浅论如何激活高中生英语学习的兴趣

激活高中生的英语学习兴趣是打开学好英语的“金钥匙”。
一、不断提高教师对自身的专业要求和教育能力
每一个人的潜力是无穷的，英语是趣味性很强的语言，如果能将教学形式更多样化，那么英语课堂就可以给学生带来更多的新鲜感，牢牢地抓住学生的兴趣。
教师不仅要有扎实的专业知识，更应该在专业的基础上运用趣味教学法。我们可以采用Discussion、Debate、RolePlay、DailySpeech、WatchingMovies、EnglishSongs、TopicCompositions等教学形式，学生在这些变化的教学活动中锻炼着听说读写能力，并且在拓展的知识中了解英美文化。教学过程中，教师是主导，学生都是表演的角色。一节课效果如何，主要看导演对学生的启发能力，使每一个角色都行动起来，调动每一个角色的积极性。教师不是“大百科”，也应该是“小百灵”。
二、树立学好英语的自信心，并不间断地鼓劲，树立兴趣
如果说一开始的兴趣容易培养，那么怎样让他始终保持那种最初的热情呢？如：林语堂在国外坐车时，有两名外籍女郎用英语对他指指点点，以为他不懂英语，嘲笑他的穿着打扮。听到他们的谈论后，林语堂不紧不慢地从包中拿出一份英文报纸，故意倒着拿着，那两名女郎更以为他不懂英语并大声用英语笑话他不懂装懂，这时林语堂才用英语大声流畅地说，英语这东西太简单了，不倒着看实在没意思。令车上的人瞠目结舌，大涨了中国人的志气。我对学生说，林老先生都说了英语这么简单，难道我们还不能把英语学好吗？学生们笑着大声说：“能！” 农村学生有机会上到高中就是一种运气，每当他们遇到挫折时，我就鼓励他们破釜沉舟、卧薪尝胆等。学生考试英语没考好，我就告诉他们“Amazing the world with a single feat不鸣则已，一鸣惊人”。此后我一直不间断地鼓励学生，让他们始终拥有向上的锐气和士气。
三、投入情感化教学，塑造学生兴趣
教师对学生要做到：语言要平和，态度要温和，说到要做到，信用是第一。用爱心去看待每一个学生，善于观察学生的举动，体谅学生的难处，理解学生学习的困难，平等地对待每一个学生，不偏袒学习成绩好的，不歧视学习成绩差的。要认识到，学习成绩好的可能是未来社会的“栋梁”，成绩中等的可能是未来社会的“房椽”，成绩差的也可能是未来的社会“房钉”。栋梁、房椽、房钉都是建设社会的有用材料，缺一不可。一门语言的学习要求学生情愿承担风险，我们在课堂内营造一种文化，使学生的英语学习得到心理安全的保障。
四、让学生把听英语歌曲、看英文短篇和高考语法知识的讲解结合起来，提高学生的兴趣
有很多学生，老师讲课文中的语言点时没有兴趣，但当你讲英语歌词或电视电影英语对白中的语法、词汇用法时，学生不会觉得枯燥就自然而然地把知识点记住了。