苏联教育学家凯洛夫的“五环节课堂教学法”,即组织教学、复习旧课、讲解新课、小结、布置作业。
他的教学模式是: 复习旧课—导入新课—讲授新课—巩固—作业。
解析：到二十世纪三十年代苏联教育家凯洛夫在继承发展赫尔巴特教学理论的基础上，并以列宁的《认识论》和乌申斯基的教学理论为指导，写了他的《教育学》，在这部著作的教学论中提出了新的教学模式。即“组织教学”、“检查复习”、“讲授新课”、“巩固练习”及“布置家庭作业”五个环节的“五环教学”模式。
扩展资料：
苏联教育学家凯洛夫的相关评价：
凯洛夫基本上是在苏维埃社会成长起来的教育家，对待教育方面的许多问题，力图运用马克思主义的立场、观点和方法分析、论证、并大量吸收了人类教育史上的丰富遗产，实事求是地总结了二、三十年代原苏联教育正、反两方面的经验教训；
在此基础上出版的《教育学》，是人类教育史上第一次试图用马列主义观点，阐述社会主义教育学理论的专著。该书出版后，被指定为原苏联高等师范院校的教科书，具有很高的权威性，对中国、朝鲜等社会主义国家的教育事业，也产生了非凡影响。
1.苏联教育学家凯洛夫的“五环节课堂教学法”,即组织教学、复习旧课、讲解新课、小结、布置作业。
2.苏联教育学家凯洛夫的教学模式是: 复习旧课—导入新课—讲授新课—巩固—作业。
内容全部来源于网络收集，如有侵权，请联系网站删除：QQ号：24596024