习 （）抓预习环节 预习即课前自指教师讲课前自先独立阅读新课内容初步理解内容课做接受新知识准备程些由于没预习习惯师堂课要讲内容所知坐等教师讲课师讲听师叫干干显呆板缺乏习积极性主性些虽能预习看起书似走马观花脑、析种预习点达效 1.预习处 （1）能发现自知识薄弱环节课前补部知识使听课拌脚石顺利理解新知识 （2）利于听课跟着师讲课思路走听课内容选择性强明确哪些知识应该放主要精力加强理解消化；哪应该重点记笔记做数 （3）预习利于弄清重点、难点所便于带着问题听课与质疑注意力集难点疑惑易解听起轻松、味思起顺利主习效高 （4）预习提高记笔记水平由于课前预习讲内容板书非清楚课记或少记书着重记书没或自太清楚部及师反复提醒关键问题更间用思考理解问题 2.预习要注意几问题 （1）预习要读、思、问、记同步进行课本内容能看懂少算少必求全理解疑难必钻深需顺手用笔作同符号标记没读懂问题记作听课重点牵涉已知识及估计师讲问题自定要搞懂消灭拦路虎 （2）若前没预习习惯现想改变先预习课能全面铺每门功课都搞提前预习做间够用显非紧张能达预习效刚始预习要先选两门自起吃力科进行预习试点等尝甜取经验并间允许条件再逐渐增加科直全面铺 （3）预习应作业做完再进行间预习几门钻深点；反少预习几门钻浅点切每习任务未完忙着预习打乱习秩序 （4）习差课前预习课听懂课需花量间补缺做作业整忙晕转向挤点间预习其实种差根本原预习习由预习、课、整理复习、作业四环节组缺预习环节影响面环节顺利运转些必须作短期内要吃点苦思想准备完每习任务要安排点间预习做虽费间课能听懂减少课听懂浪费间同减少花课整理、消化、作业间间运转习局面改变再需加班加点 3.预习要求 （1）要注重讲究实效搞形式要根据习计划安排间能顾失彼预习般要安排新课前晚进行印象较深新课难度预习些间难度少预习些间应重点选择些自起吃力轮讲授新课科目进行预习其科目需般性预习某些科利用星期集预习周要讲授课程减轻每预习负担 （2）预习任务通初步阅读先理解知新课内容（概念、定义、公式、论证等）顺利听懂新课扫除障碍具体任务：①复习、巩固补习关已旧知识找新课自理解问题并理解透记②初步弄清新课基本内容些知识内容原基础向前发展并找书重点、难点自费解③预习要看、思、做结合进行看：般新课通读遍用笔勾划书重要内容需要查查查；需要想应该认真想想；需要记应该记思：指候要想做低看书抬思考手写题脑思考做：看程需要手做准备工作及课本练习题要进行尝试性做做问答题答答做答再预习记等教师授课集注意听讲或向师提预习要合书本结做能使自新教材更深刻印象 （二）注重听课环节 部间课堂度听课接受教师指导掌握知识发展智力环节获取知识重要途径保证高效率习关键听课全神贯注专听讲；走神萎靡振打瞌睡像录音机全听全录；边听边记基本能教师讲内容都记；听主边听边思考问题记；干脆记顾听讲；边听边划边思考思考思考堂内容思考与本课相关知识体系思考教师思路拿自思路与教师思路比较 才能达听课目呢总要求要抓住各科同特点带着问题听听清内容记住要点抓住关键着重听师讲课与思路释疑程与结论具体要求： 1.要充认识师课重要作用教师课堂教起着主导作用课堂析讲解远比课辅导要详细自已看书比较课堂教师指导掌握知识条简捷路每都应该虚向师习师启发诱导每节课 2.要集注意力全神贯注听师讲解跟着师讲课思路走千万能思想差师启发自比较想笔记本记等课再深入思考或请教师同总课堂习敌 3.听课尝试师没作判断、结论前自试作判断、试结论看看自想与师讲否致找与原 4.要力求堂理解理解掌握事物本质、内部联系及规律思考程才能做堂理解呢课堂想应与师讲统思考问题应与师讲问题统教师启发要始终脑筋积极思考思考现理解或理解透应举手提问题课堂师没间解答问题应继续听师讲解课再请教师 5.要跟着师思路跑听课增知识发展智力能知识听懂算课听等同起高水平听课应该仅注意师传授具体知识更应该注意师讲课思路追着师思路跑目于师讲课程运用各种思维式思维程搞清楚习师何进行周密科思考提高自思维能力智力水平注意师讲课思路偏重于记忆师推导总结公式或结论认听课主要目其实掌握知识知其知其所死知识种死知识忘快能用于解决实际问题更谈发展智力 6.要抓住节课知识内容科特点关键知识内容关键般指基本概念、基本原理、基本关系式及公式、定义师讲解些关键知识定要特别注意抓住放同抓住科特点关键习影响习效实际各门科内容体系、发展思路、训练要求及教各特点习非抓住些特点物理、化、物课要特别注意观察实验获性知识基础通思考掌握科概念规律数要通量演算证明等练习获数知识培养数思维能力语文外语听课主要抓住字、词、句、篇等面知识点并且通听、说、读、写提高阅读写作能力便更理解掌握语言文字 （三）紧抓复习环节 复习前面已知识进行系统再加工并根据习情况习进行适调整阶段习做准备每完节课每完篇课文单元册书都要及复习若复习适恰知识遗忘少早1885德理家艾滨浩斯通实验发现刚记住材料能保持44%；能记住33%；两留28%；六25%所习知识都发先快慢遗忘程些记性能经同角度、同层进行复习做每复习每周结每章总结形惊记忆力所知识记住并脑笨善于复习或复习功夫深 1.复习要求 （1）课应及师讲板书知识像放电影脑遍看看能想起少忘少翻笔记查找漏缺 （2）看教材应边看边思深思重点、难点析疑点、深化理解 （3）看阅必要参考书充实课堂所内容 （4）整理与充实笔记知识进行归类使知识深化、简化、条理化并按规律加强记忆 （5）加强练习练习般应复习进行边复习边练习复习程加强练习能提高复习效 （1）及复习知识要复习清决能拖拉做欠帐否则内容疏知识结构散要花费加倍间重新习要明白修复总比重建倒塌房省事 （2）要紧紧围绕概念、公式、则、定理、定律复习思考形与推导能应用哪些面需要条件其说或证明与哪些知识联系通追根溯源、牢固掌握知识 （3）要反复复习完课复习完章（或单元）复习习阶段系统总结遍期末再重点复习通种步步营复习形知识联系消退 （4）复习要自思路通课、节、章复习自想思路写结、列图表、或者用提纲摘要前知识贯穿起形完整知识网 （5）复习遇问题要急于看书或问要先想看（问）于集注意力、强化记忆、提高习效率处每复习要先内容忆做仅保持习连贯性且记忆效 （6）复习要适看点题、做点题选题要围绕复习选解题前要先忆做关习题解题思路基础再做题做题目检查自复习效加深知识理解培养解决问题能力做综合题能加深知识完整化系统化理解培养综合运用知识能力 （四）独立完作业环节 独立完作业深化知识巩固知识检查习效重要手段复习与应用相结合主要形式些没真利用环节课抢着做作业作业完万事吉更些课根本没听懂课问作业抄袭向师交差完事其实做作业意义： 1.检查自习效通做作业发现问题便及补救 2.通做作业思考加深知识理解易混淆概念搞清楚公式变换搞熟练总利于书本知识转化自知识 3.培养思维能力作业提各种问题必促使自积极思考增强析问题解决问题能力 4.做完作业能扔事应定期进行类整理总复习积累资料复习翻阅记录作业既便省事印象深刻 做作业基本要求： 1.审题审题做作业十重要步拿题目首先应判断属于哪类难易程度何清题目条件要求已知条件题目提供信息能挖掘条件要求同要让自思路顺着题目路思考通思考、准确、透彻理解题目意思清已知条件哪些题目要求结论审题程要注意哪些没直接用语言表示隐含题目其形式条件即注意隐含条件挖掘 2.寻找解题途径般三种：种由导表述：已知→知→知……达结论第二种执索即结论←需知←需知←……层层追直追已知条件全部止已知条件要求结论间道路打通第三种于些比较复杂题目需要我用前两种综合办尽量缩短条件与结论距离即面已知条件推些知间结另面根据题目要求析些需知间结需知与已知旦统则解题途径 寻找解题途径要广泛联想与些条件结论关概念、公式、则等联想否解与相同或相近题目解能联想起关旧知识即与题相应规律原理、原则、公式浮现脑海使解题思路更加阔联想越广跨度越解题效越佳 题目较复杂思考便审题程画简图实际运用知识题目加工、改造程经加工思路明解题捷径现眼前 3.确解题经①②两步骤已经寻解题途径判定解题案实施要注意解题保质保量要做点解题步骤必须按部班步步演算书写规范化格式明表达准确要做点必须要扎实基础除外解题重要知识点应写繁题要简写简题要详写 4.注意检查再检查遍看看否题目要求解都求没漏解否求解均符合题目要求没错解检查培养独立思考能力重要环检查①步步检查即审题始步步检查种检查计算、表达错误②重做即重做遍看结否③代入计算结代入公式或式看看否合理同要注意锻炼题解、题想比较归类解题习惯断提高自析问题解决问题能力 （五）认真记课堂笔记 记笔记懂用记笔记原则听主记辅简练明白提纲挈领详略难点放疑点标记乱混条理明联想、发现问题要及记笔记要留空白处便于复习补缺 笔记主要内容： 1.记讲课提纲解题思路难于理解重点及难点及自悟重要体 2.师解决问题提观点、论据与推导论证程精、巧、新解题 3.课堂没解决疑难新知识旧知识联系或结合点容易发错误混淆概念 4.记要点书必记笔记留空白课补记或照课本复习 5.预习发现问题、体自掌握旧知识 6.摘录参考书课本内容针性帮助材料 记笔记处： 1.思想易差课要边听边记边思考能保持注意力集、持久加强知识接受与理解 2.记笔记要手、眼、耳、脑并用使觉器官思维综合训练提高习能力
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对，很多时候学生在上课是不好听课的，尤其是大学里面
1、是马斯洛提出的，具体解释奉上，请你参考： 提出人 亚伯拉罕·马斯洛 相关论文 《人类激励理论》 发表时间 1943年 别称 需求层次理论 2、具体介绍： 马斯洛的需求金字塔自我实现的需求尊重的需求（社会承认的需求）社交的需求（社会关系的需求）安全的需求生理的需求（身体基本需求）需求层次理论（Maslow's hierarchy of needs）由美国犹太裔人本主义心理学家亚伯拉罕·马斯洛（Abraham Maslow）提出，是研究组织激励（motivation）时应用最广泛的理论。
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