如何让孩子玩的天性走进科学课堂

　　近年来，国内也一直提倡素质教育，国内各种教育机构也针对城市孩子开展了各种“下乡”、“吃苦”、“野外拓展”等项目。目前说，国内的部分学校和教育机构还没有真正做到让孩子们寓教于乐，或许未来的几年或者十几年、几十年里能实现素质教育，但目前与国外尤其是欧美等国家还是有很大的差距的。

　　正因为如此，现在寒暑假，很多有条件的家长都开始将孩子送到国外参加游学、夏校等假期活动和课程。就新足迹游学近些年美国夏校和冬夏令营项目来说，美国是最受欢迎的，如：乔特罗斯玛丽中学、EXPLO夏令营、CTY夏令营、北野山中学、塔夫特中学、霍奇基斯中学、安多福菲利普斯中学等的暑期学术课程和科研课程都非常受欢迎，其中最受中国家庭和孩子喜爱的是考古学。在这个过程中，孩子不仅能与大自然亲近，一边玩耍的同时还能大大提高资料搜集能力，提高孩子的自主探索和独立思考的能力，然孩子最大程度的发挥自己的天性去想象去寻找去探索。

　　新足迹游学觉得，目前来说中国家长和老师最大的缺点就是，害怕孩子玩。玩，是孩子的天性。我们不难发现，会玩的孩子头脑更灵活，作为家长和老师，我们不应该不然孩子玩，而应该和孩子一起玩，在玩的过程中培养孩子的好奇心、探索心，培养孩子动手实践和解决问题的能力，培养孩子对学习、科学和自然的兴趣。

　　重要的不是阻止孩子玩，而是教会孩子如何玩!

“创新是一个国家兴旺发达不竭的动力。”素质教育的重点就是培养学生的创新精神和实践能力。20世纪80年代初，我国就进行了旨在培养学生科学志趣及学科学、用科学能力的教学改革。指导学生自行探究，应用知识，培养学生自行获取知识的能力的教学理念已为广大教师所接受，并取得的很多宝贵经验。现在，新课程改革已全面开展，在自然课变为科学课的同时，我们的立足点已从过去单纯传授知识与技能转向让学生掌握必要的和基本的科学科研部与技能，体验科学探究的过程和方法，培养良好的科学态度、情感、价值观，培养学生一定的创新精神和创新能力上来。
为学生的全面发展和终身发展奠定基础，是新一轮课程改革的基本要求，也是世界科学发展的总趋势。而创新意识、创新精神、创新思想和创新能力是人综合素质发展的最终体现。故在这样的大背景下我们提出“如何让小学生“玩的天性”走进小学科学课堂研究”这个课题的研究。