学前儿童语言教育评价有哪些内容

（1）学前儿童语言发展的的评价：学前儿童语言发挥在那水平的评价；对幼儿语言学习行为评价；（2）学前儿童语言教育活动的评价。

按照国内外现行的医学以及心理学的分类，人从出生到幼儿期可分为以下几个阶段：出生和新生儿期（birth and newborn）：出生—1个月；婴儿期（infancy）：1个月—1岁，相当于乳儿期。

学步儿期（toddler hood）：1—2岁；早期儿童期（early childhood）：2—6岁，相当于幼儿期。尽管这一分类法正日益受到挑战，特别是对婴儿的分类更是莫衷一是。但是，通常把这几个阶段统称为儿童期，即把正式进入小学阶段学习前的儿童统称为学前儿童。

我国学前教育界和发展心理学界对“学前儿童”这一概念的认识并不完全一致。例如，许多人在翻译英语资料时，把“学龄前儿童”（preschool children）、“幼儿”（young children）以及“早期儿童”（early childhood）等不同内涵和外延的概念都译成“学前儿童”。

.学前儿童语言教育评价有哪些内容？
答：学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：

　　（一）学前儿童语言发展的评价

　　①学前儿童语言发展水平的评价。

　　②对幼儿语言学习行为评价。

　　（二）学前儿童语言教育活动的评价

　　①正规的语言教育活动。

　　②渗透在日常活动（包括生活活动）的非正规语言教育活动。