学习历史是为了什么

学历史的目的有很多，其中最最常见的有两种：
第一种：学历史纯粹是为了考试加分，考过了便算了；
第二种：爱好历史，喜欢历史，喜欢研究历史，这种人国外我不知道多不多，但在中国那是数不胜数，即便是在中国最基层的农村，每个村都会有至少1个纯粹的历史很好者，他起到了为村民历史启蒙或基层教育的作用。
回到这个话题上来，学历史是为了什么？为什么中国会有那么多人喜欢历史？
那是因为：--------读史让人明智，让人变得聪明，可以借鉴古人的经验教训，只有去学习历史，才会知道过去发生了什么，才会让人去思考为什么会发生这样的事，如果发生在今天或者将来，我们应当如何应对。
事实上，今天我们身边发生的任何事情，我们都可以从历史中吸取到有用的经教教训，无论你是什么身份。
比如：你是一个老师，你可以从历史中学到“因材施材”的方法；如果你是一名医生，你可以从历史中学到“讳疾忌医”的病人心理；如果你是一个商人，你可以从历史中学到“十分价钱，九分买脚”的道理；如果你是一个准备从政或从军的人，那历史更是非学不可，否则结果将会很惨很惨，因为从历史里别人可以学到权谋，可你却因没学历史，不懂应当而惨败。
中国是目前所知的，世界上最重视历史传承的国家，作为一个中国人，我们应该感到自豪，无论遇到什么问题，我们都可以从几千文字记载的历史中吸取经验教训。
不要看今天的美国强大，它是一次大的劫难都没有遇到过，一旦遇上，能不能东山再起成为世界强国还不得而知。伊朗、土耳其、罗马、法国、英国、西班牙等国，历史上都曾如美国这样强大过，但一旦衰败，至今都恢复不过来。
但是中国呢，已经经历了好几次由盛而衰，再由衰而盛的历史（秦灭汉兴，汉灭唐兴，唐灭宋兴，宋灭明清兴，清灭共和国兴），强大是我们的传统，深深地刻在每个中华儿女的脑海中，每次衰败之后，中国总是能再一次屹立于世界上最强大的国家之林。而其它国家一旦倒下，就再也爬不起来了。
靠的是什么？靠得就是中华民族生生不息，永不断代的历史文化传承。现在知道历史的作用了吧-----学历史可以让文明传承，可以让人变得聪明，可以让整个民族拥有强大的自豪感。。。。。
好处多了去了。

学习历史可以启发智能。打个比方，历史就是磨刀石，它最大的作用就是磨利我们脑子中名叫智慧的那把刀。磨刀石不能帮助我们披荆斩棘，只有刀才可以。光是记忆历史是没有用的，只有从历史中学到智慧才是有用的。

学习历史能审时度势。这个世界上，需要各式各样的人才。而历史学正是为了培养眼光不局限于当代，而能洞彻事物发展脉络与前因后果的人才，这也就是古人会把历史学当成是领袖必备教育的原因。
学习历史会感动人心。历史是追求真实之道的学问，只有从真实出发才能提炼出真实的道理，也唯有“真”才能打动人心，才能真正改变世界。
另外像：了解我们自己国家、民族的过去，发生的各种事情；丰富自己的知识体系，无论是学习还是以后的谈资都是很有用的。

即便上面的你都不认同，但历史是考试必考的，这个重要性、必要性就足够了，你必须学习、学好。

1、历史等文综学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。要找到最适合自己的学习方式：你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点；你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握；你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。

2、学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的“眼脑直映”式的学习、复习方法。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。

3、在学习之后要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

4、做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。

不是历史没有用，是我们学习历史的方式出了问题。
　　近代以前，无论在中国或是西方，大多数受过高等教育的人都觉得学历史很有用，甚至视为培养各种领袖人才的必要教育。可是到了现代，忽然之间，有许多人都觉得学历史没有用。为什么对于学历史有没有用，过去和现在的认知会有这么大的差距呢？事实上，历史学还是历史学，只是我们学习历史的方式出了问题。
　　现代的学校教育，基本上是一种时代的产物，是为了因应工业革命以后，填补各种专业人力的需求而设计出的教育。换句话说，现代教育是一种专门用来培养工匠的教育，至于人文教育的本质人怎样才能活得像个人，基本上不是关心的重点。在这种工匠教育的影响下，历史教育也受到了极大的改变。短期、大量的灌输式记忆成了现代历史教育的面容，从小学到中学甚至大学，我们人人都接受了十分漫长的历史教育，花费了无数时间背诵年代、人名、地名、事件，但却往往不明白，除了应付考试外，这到底是为了什么？长此以往，年轻人普遍对历史学失去兴趣。最糟糕的是，我们的教育生产了大量的专业工匠，但却很难培养出宏观的领袖人才。其弊害之深，远超想象。
　　古人如何学历史？
　　事实上，古人不是这么学历史的。宋代著名的史学家吕祖谦，就说过如何读历史的方法：人二三十年读圣人书，一旦遇事，便与里巷人无异，只缘读书不作有用看故也。何取？观史如身在其中，见事之利害，时而祸患，必掩卷自思，使我遇此等事，当作何处之。如此观史，学问亦可以进，智识亦可以高，方为有益。
　　“里巷人”就是现在网络上所说的“乡民”，如果读了几十年的书，碰到事情除了跟乡民们一样凑热闹，发表一点个人的感想外，却对于如何解决事情，一点方法也没有，那读书有什么用？如果读了这么多历史，自己却在应付现实事情时，半点帮助都没有，那学历史有什么用呢？各位对此难道没有疑惑吗？
　　怎么读历史才能有用呢？
　　当你读一本历史书，读到书中的古人面临重要的抉择关头时，请你这时立刻把书合上，好好想一想，如果你身处对方的位置时，你会如何决定？把一切都想清楚后，再把书打开，看看这个人物是怎么做的？他的决定带来的是成功或是失败？然后比较自己与古人，在选择和方法上有何异同之处？
　　这种学习历史的方法，重视的不是“记忆”，而是“思辨”。
　　像吕祖谦这样学历史，每个人都可以透过一件又一件史事的锻炼，一位又一位人物的分析，来一步步锻炼自己的思辨。最后不仅历史知识会有所增长，连处世智慧也会不断提高。事实上不只吕祖谦这么读历史，清代的名臣左宗棠也是这样读历史的，他说：读书时，须细看古人处一事，接一物，是如何思量？如何气象？及自己处事接物时，又细心将古人比拟。设若古人当此，其措置之法，当是如何？我自己任性为之，又当如何？然后自己过错始见，古人道理始出。断不可以古人之书，与自己处事接物为两事。
　　左宗棠比吕祖谦更进一步，他不但要读史者思索古人为何这么选择，还要我们当自己面临现实中的抉择时，去设想如果是你学的那位古人处在这个环境下，他会如何作出决定？古人重视历史，是因为历史有很强烈的实用性它教导人们如何从前人发生的无数案例中分析事情，了解成功和失败的道理。这也就是太史公所说的，读史是为了“原始察终，见盛观衰”(太史公自序)、“考之行事，稽其成败兴坏之理”(报任少卿书)。
　　如果你读完了一本书后，书还是书，你还是你，没有任何改变，你就等于没读过这本书。读书最重要的，就是要拿书中的道理和自己的生命历程不断相互印证，不断地去思索如何运用前人的智慧在自己的生活中，最后将书上的道理与自己的生命融合为一，让古人的智慧为己所用。
　　这样读书、这样学历史，才是真正有用的方法，历史学也才能成为一门真正有用的学问

以史为鉴可以知兴替。
回忆历史就是为了借鉴发展规律，走更加正确的路。

以史为镜可以知兴替，以人为镜可以明得失