培养幼儿良好行为习惯的措施有哪些

幼儿良好行为习惯的有效培养方法

幼儿教育的关键不在于孩子掌握多少知识，而在于幼儿是否养成
了良好的行为习惯。
它的重要性已为幼教工作者所认可。
众所周知，
人的良好行为习惯萌发于幼儿时期，幼儿时期是人生的起步阶段，
同时也是各种行为习惯的养成阶段。
从小开始培养，
易形成好习惯，
正如我国著名教育学家陈鹤琴先生所说：
“人类的动作十分之八九
是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代应
当特别注重习惯的养成。但是习惯不是一律，有好有坏。习惯养的
好，终身受其福；习惯养的不好，则终身受其害。
”因此，幼儿教
育要特别重视对幼儿进行良好行为习惯的培养。对幼儿进行良好行
为习惯的培养有哪些有效的方法呢？总结我的教学实践，有如下几
种方法：

1
示范引领法

想要让孩子养成良好的行为习惯，对幼儿单纯的说教是行不通的，
要让孩子知道做什么，看到怎么做，孩子才会有正确的行为。因为
幼儿期的孩子处于好动、好模仿的时期，观察、模仿是幼儿学习的
重要方式。在学校中，教师就是孩子行为的榜样。在孩子的心中，
教师的地位是最高的，他们无时无刻不在观察模仿老师的一举一
动，获取各种信息和正负面的影响。经常会听到孩子们模仿老师的
动作语言。可见，幼儿把教师当作自己最直接的学习榜样，教师的
一言一行都会对幼儿产生深刻影响。家长经常戏笑说：
“幼儿教师

在孩子心目中是神”
。教师为了发挥自己的示范引领作用，就要时
时处处都要严格要求自己，用自己良好的行为习惯，为幼儿树立正
确榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的养成。如新入园
的幼儿自理能力较差，
但模仿能力强，
我们通过正面示范情感引导，
让幼儿看清自理的正确方法，用简短易明的提示，让幼儿了解完成
基本动作的要领。然后让幼儿去模仿、练习。比如说整理文具，教
师先引领学生去做，经过一段时间的训练，幼儿便能掌握整理文具
的基本方法。

2
实践锻炼法

行为形成来自实践，实践活动是幼儿习惯形成的关键。幼儿的一
日生活中，他的交往、游戏、劳动等活动，都是养成良好行为习惯
的契机。通过实践锻炼，让幼儿获得“该如何做”的认识，形成一
系列的行为方式，并在实践生活中不断地联系、强化，使之成为一
种自然的习惯。例如“学做自己的事情，积累自理生活的经验”
，
是《课程指南》生活课程所要求的幼儿应达到的基本要求。怎样把
这一要求转化为幼儿的行为呢？我们可以为幼儿创设不同的活动
环境，激发幼儿的活动欲望，从而促进幼儿生活实践能力的发展。
创建幼儿专用游戏室，在游戏室中，有专供娃娃睡觉、穿脱衣服、
折叠被子的卧室；有招待客人、打电话、剪贴生活用品、制作果盘
糖果的客厅；也有切切、洗洗、烧烧、煮煮的厨房间„„孩子们在
游戏活动中积极、自主地活动，有的幼儿乖乖地当起了“爸爸、妈

妈”
，平时在家里只有爸爸妈妈才去做的事情，他们也能完成，平
时在家娇宠惯了的“孩子”也能听从爸爸妈妈的话去完成一定的任
务。在这样的生活实践活动中，幼儿明确了应该如何去做，正确养
成良好的习惯。幼儿良好行为习惯的培养，贯穿于幼儿生活之中，
渗透在各种日常游戏、
活动里，
通过在日常生活中不断实践、
理解、
接受，逐步转化为幼儿自觉的情感态度和行为模式。

3
赏识评价法

俗话说：好孩子是夸出来的。这话有一定的道理。幼儿还没有完
全掌握自我评价的内部标准，他们常常是通过成人的评价获得对我
的肯定或否定，并以此来界定自己、调整自己、发展自己。因此，
教师、家长的评价对幼儿良好行为习惯的养成至关重要。正确而积
极的评价可使幼儿从中不断地产生进取的欲望和向上的动力。反
之，主观笼统，有失公正的评价，常常会使幼儿丧失前进的勇气和
向上的信心。因此教师和家长要积极、正确的运用好评价，让幼儿
在肯定、赞许、鼓励和期望中，不断改正过失，强化良好行为习惯
的养成。
如幼儿行为正确时评价
“你帮小弟弟穿衣服，
真会关心人”
、
“小脸洗得这么干净，真是讲卫生的好孩子”等，会强烈的增强幼
儿的自尊与自信。而幼儿有过失行为时，教师给予关心与期望的评
价，
“大家都喜欢讲卫生的好孩子，
我们一起把雪糕皮扔进垃圾箱”
、
“你不要争抢玩具，要有谦有让，小朋友才愿意和你玩”等。

4
家校联合法

幼儿的行为需要长期的、系统的、协调一致的教育。幼儿的生活
空间是学校与家庭，要想幼儿养成良好的行为习惯，不能在校教一
样，在家另一样。家庭与学校必须联合起来，共同教育。只要家园
密切的配合，拧成一股教育合力，才能对幼儿产生强大的影响，促
进他们良好行为习惯的形成。反之，也会对幼儿园教育产生抵消作
用。教师要重视与家庭教育的配合，利用定期开办的家长学校、家
长开放日、家长问卷调查等活动，加强与家长之间的沟通和交流，
使家长积极主动地配合幼儿园的教育，共同为幼儿建立一个和谐、
融洽，健康向上的生活、学习环境，使幼儿良好行为习惯的培养在
家庭中得到延伸和巩固，促进幼儿良好行为习惯的养成。

幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，而是一个长
期的、循序渐进的过程，这就要求我们幼儿园、家庭、社会，都要
努力为幼儿创造一个有利于养成良好行为习惯的氛围，使幼儿在耳
濡目染、潜移默化中，逐步养成各种良好行为习惯，为一生的发展
打好坚实的基础。