初一生物练习册的答案

《知识与能力训练•生物学》七年级上册参考答案
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
基础练习
1．D 2．B 3．C 4．A 5．B 6．D 7．A 8．B 9．B 10．B
能力提高
11．C 12．C 13.（1）生长与发育现象。 （2）生殖现象。 （3）遗传现象。 （4）变异现象。 （5）对外界刺激作出反应。 14.（1）生物能生长和繁殖。 （2）生物的生活需要营养。 （3）生物能对外界的刺激作出反应。 15．生物有：老树、昏鸦、瘦马、人； 非生物有：小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯。
拓展练习
16．是生物。证据是能够吸收人们排除的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且排出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能利用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生
2～3代。
第二节 调查周边环境中的生物
基础练习
1．A 2．A 3．B 4．B 5．C 6．D 7．A 8．B 9．A 10．A
能力提高
11．D 12．C 13．A—b， B—c， C—a
14.（1）植物：银杏树、海带、白菜； 动物：鲫鱼、奶牛、蚂蚁； 其他生物：木耳、大肠杆菌。 （2）水生生物：海带、鲫鱼； 陆生生物：银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌。 15．答案提示：近视率=近视人数÷班级人数×100%
拓展练习
16．（1）调查目的：调查清楚宠物在人们生活中的作用及如何防止宠物向人类传播疾病。
（2）调查方式：采用访谈法、查阅资料等。
（3）调查对象：饲养的宠物。
（4）调查范围：所有的宠物。
（5）调查方案：①制订调查计划；
③设计合理的调查路线；
⑤归类、整理分析。

第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
基础练习
1．D 2．A 3．B 4．A 5．C 6．A 7．D 8．A 9．D 10．C
能力提高
11．A 12．D 13.(1) — D， （2）— B， （3）— A，（4）— C
14．开放性试题，回答正确即可。要点：人类对野生动物滥捕滥杀，造成某些动物种类和数量减少，最终会破坏生态平衡。
15．作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。（合理即可）
设计方案：(2)明亮 阴暗 实验结论：光 阴暗 光照
拓展练习
16.(1)B 因为B耳小、短，热量不易散失。 (2)生存环境
(3)减少甚至灭绝。 (4)植树造林，减少废气排放（开发绿色能源等）。

第二节 生物与环境组成生态系统
基础练习
1．D 2．C 3．B 4．D 5．D 6．B 7．B 8．D 9．C 10．C
能力提高
11．C 12．B 13.（1）分解者 （2）太阳能（或太阳、阳光） （3）不正确。因为生产者的主要特点是能够制造有机物，而人不能。
14.（1）湿润 （2）土壤湿度（或湿润土与干土）。 （3）光、空气、温度（任答两个即可，或答其他两个合理答案亦可）。 （4）分解
15.（1）5 草→鼠→蛇→鹰。 （2）生产者 消费者 分解者 非生物部分。
（3）草 鹰 （4）在短期内增加。
拓展练习：
16.（1）浮游藻类是生产者；浮游动物、鱼、虾、贝、鲸等动物是消费者；细菌是分解者。
（2）赤潮生物大量消耗海水的溶解氧；藻类还会产生一些毒素，动物摄食这些藻类后，其毒素会积聚在动物体内。这些都会危及动物生存。
（3）藻类毒素通过食物链不断积累（富集），体型越大的鱼类，越位于食物链的后端,积聚的毒素浓度越高（或在同种鱼类中，鱼体越大，生活时间越长，摄食量越大，积聚的毒素浓度越高）。

第三节 生物圈是最大的生态系统
基础练习
1．C 2．A 3．B 4．D 5．D 6．A 7．D 8．D 9．A 10．D
能力提高
11．生物圈 12．森林 湿地 13．(1)—③， (2)—①， (3)—②， (4)—⑥， (5)—④， (6)—⑤
拓展练习
14.（1）乱砍伐树木，森林大面积消失； （2）过度放牧，草原沙漠化； （3）河流、湖泊污染，出现“赤潮”等。

第一单元测验题答案
一、选择题
1．D 2．B 3．D 4．D 5．B 6．D 7．D 8．C 9．D 10．C
11．D 12．A 13．B 14．D 15．D 16．B 17．B 18．B 19．C 20．A
21．D 22．B 23．C 24．B 25．B 26．B 27．C 28．A 29．A 30．B
31．C 32．A 33．D 34．A
二、简答或填空题
35．（1）生长发育 （2）繁殖 （3）应激性
36．× √ √
37．（1）草莓 （2）杨桃 （3）杨梅
38．调查目的 调查对象 调查方案 抽样调查 记录 整理 分析
39．(1)ABCDEKL (2) ACDE BKL
40．(1)对照（对比） (2)A (3)遵循生物钟，少熬夜，避免造成对身体不必要的伤害。
41.（1）中午 （2）实验缺乏对照。
42．（1）1 （2）水、空气 （3）根部不能进行呼吸作用。 （4）样本(或大蒜幼苗)数量少。
43．①× ②√ ③× ④× ⑤×
44．（1）生产者 消费者 （2）调节
45．（1）3 食物网 (2)草→鼠→鹰 (3)鹰 (4)失去自我调节能力。

第二单元 生物体的结构层次
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜
基础练习
1.见课本37页 图2-1 2．C 3．C 4．D 5．D 6．C 7．C 8．A 9．A 10．C
能力提高
11.（1）物镜 目镜 反光镜 光圈 （2）粗准焦螺旋 细准焦螺旋
12.（1）A （2）C （3）A 13．C 14．D 15．2 16
拓展练习
16．左上方 右下方 pbdq 17．污点 气泡 18．顺

第二节 植物细胞
基础练习
1．D 2．B 3．B 4．B 5．B 6．D 7．C 8．C 9．C 10．B
能力提高
11．透明 12．切片、涂片、装片 13．载玻片 盖玻片 14．D 15．B
16．④②③⑤①
拓展练习
17．见课本45页图2-2
第三节 动物细胞
基础练习
1．C 2．C 3．B 4．A 5．A 6．C
能力提高
7．生理盐水 内壁 载玻片 生理盐水 盖玻片 气泡 碘液 显微镜
8．（1）乙 （2）[1]细胞壁 （3）[2]细胞膜 （4）[4]细胞核 (5）[5]液泡
9．清洁口腔，减少杂质。
保持口腔上皮细胞的生活状态，防止口腔上皮细胞变形或破裂。
拓展练习
10．（1）乙 （2）①甲， 重新盖盖玻片，注意用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。避免产生气泡。 ②丙， 用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。 ③丁， 重新盖盖玻片，之前注意用牙签在载玻片上的生理盐水中反复蘸几下，使口腔上皮细胞分散开来。

第四节 细胞的生活
基础练习
1．B 2．B 3．D 4．C 5．C 6．A 7．D 8．B 9．D 10．D
能力提高
11．叶绿体 线粒体 12.光能 化学能 有机物 有机物 化学能
13．D 14．A 15．线粒体为细胞的生命活动提供能量。生命活动旺盛的部位，细胞内的线粒体多，提供的 能量就多，说明细胞的结构与其功能是相适应的。
拓展练习
16.（1）3 （2）B A C B （3）小羊多莉的遗传物质主要来自于B“妈妈”。
（4）遗传物质主要存在于细胞核中（细胞核控制生物的发育和遗传）。

第二章 细胞怎样构成生物体
第一节 细胞通过分裂产生新细胞
基础练习
1．C 2．D 3．D 4．D 5．B 6．A 7．D 8．D 9．C 10．A
能力提高
11．C 12．A 13.(1)生长 分裂 （2）染色体
拓展练习
14.(1) 核酸 蛋白质 (2) 染色体、DNA、基因 (3) 相同 复制

第二节 动物体的结构层次
基础练习
1．C 2．D 3．A 4．C 5．A 6．B 7．D 8．D 9．C 10．B
能力提高
11．C 12．A 13.（1）分裂 数目 （2）生长 体积 （3）分化 组织
拓展练习
14.(1) 分裂 分化 (2) 神经 结缔 (3) 器官 系统

第三节 植物体的结构层次
基础练习
1．C 2．A 3．B 4．C 5．D 6．C 7．C 8．C 9．B 10．B
能力提高
11．C 12．B 13.(1) 保护 （2）营养 （3）输导 （4）器官
拓展练习
14.(1) 细胞液 液泡 (2) 保护 营养 (3) 输导 （4）组织 器官

第四节 单细胞生物
基础练习
1．D 2．C 3．C 4．A 5．A 6．B 7．A 8．B 9．D 10．A
能力提高
11．D 12．B 13．B 14.（1）[7]纤毛 （2）[9]口沟 [10]食物泡 （3）[8]表膜
（4）[6]胞肛
拓展练习
15．提示：（1）为什么培养液表层草履虫数量最多？
（2）表层水温比底层高，表层水中含氧量多，表层光照充足，表层食物多……
（3）方案需针对假设而定。如设置不同的温度环境，观察什么样的温度条件更适合草履虫生活。

第二单元测验题答案
一、选择题
1．B 2．B 3．C 4．C 5．A 6．B 7．C 8．C 9．D 10．B
11．D 12．C 13．A 14．C 15．C 16．C 17．C 18．B 19．D 20．B
21．A 22．D 23．D 24．B 25．D 26．C 27．A 28．D 29．C 30．B
31．D 32．A 33．C 34．A 35．C 36．C 37．D
二、简答或填空题
38．（1）[2]细胞膜 [4]细胞核 [6]细胞质 （2）[1]细胞壁 [3]叶绿体 [5]液泡
39．（1）细胞壁 （2）细胞膜 （3）细胞质 （4）细胞核 （5）液泡
40．（1）细胞核 （2）DNA 蛋白质 DNA （3）基因 （4）D
41.（1）基因 （2）染色体 细胞膜
42．(1)②→③→① （2）细胞质 线粒体 （3）BAC
43．（1）分裂 分化 组织 （2）甲
44．（1）表皮 保护 （2）输导 导管 筛管 叶脉 （3）叶肉 营养 （4）器官
45．（1）5 5 （2）酵母菌 草履虫 衣藻 眼虫 变形虫 （3）一个细胞 单细胞生物 放大镜 （4）水 其他生物体上

第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
基础练习
1．D 2．D 3．B 4．A 5．D 6．C 7．D 8．D 9．D 10．C
能力提高
11．A 12．B 13．B 14．叶 茎 根 蕨类 孢子
拓展练习
15.(1)洗涤剂是否影响种子的萌发及生长？ (2)生长受到抑制 (3)对照

第二节 种子植物
基础练习
1．B 2．C 3．B 4．B 5．C 6．B 7．A 8．B 9．B 10．B
能力提高
11．D 12．A 13.(1)A (2)CBAD 14．种子植物 裸子植物 被子植物 果皮
裸露 绿色开花植物 15．被子 藻类
拓展练习
16.(1) E子叶 J胚乳 (2) 子叶 胚乳 (3) 胚乳变蓝色 淀粉

第二章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发
基础练习
1．D 2．B 3．D 4．A 5．A 6．A 7．C 8．A 9．C 10．B
能力提高
11．A 12．C 13.(1)2号花盆的水应该适量 （2）光照对绿豆发芽没影响
14.（1）没有充足水分 没有充足空气 没有适宜温度 （2）胚不完整或死亡
15.（1）水分 （2）胚根 胚芽 胚轴 （3）根 胚芽
拓展练习
16.（1）种子萌发需要水 （2）探究种子萌发是否需要空气 （3）增加一个与B相同的装置，并在装置外罩上一个不透光的箱子。

第二节 植株的生长
基础练习
1．D 2．D 3．B 4．C 5．A 6．D 7．D 8．B 9．A 10．A
能力提高
11．A 12．B 13.(1)[2]分生区 [3]伸长区 （2）[1]根冠 [4]成熟区 增大和土壤接触面积 14.（1）[A]生长点 （2）芽轴 茎 （3）[E]芽原基
15.（1）蒸馏水中没有无机盐 （2）对照 （3）植物的生活需要无机盐
拓展练习
16．A
第三节 开花和结果
基础练习
1．A 2．A 3．A 4．C 5．A 6．D 7．B 8．C 9．D 10．B
能力提高
11．A 12．C 13．果皮 种皮 胚 14.（1）雄蕊 雌蕊 （2）[6]花药 传粉
（3）[3]子房 [11]胚珠 受精卵 15.（1）花粉 花粉管 （2）子房壁 （3）胚
（4）精子
拓展练习
16.猜想二：颜色有关
实验步骤及操作：蜂蜜，挂在树枝上。
需要记录的数据：蜜蜂数

第三单元（第一、二章）测验题答案
一、选择题
1．D 2．D 3．B 4．A 5．C 6．A 7．B 8．D 9．B 10．B
11．C 12．B 13．B 14．C 15．C 16．C 17．B 18．C 19．A 20．C
21．C 22．B 23．B 24．C 25．D 26．A 27．D 28．D 29．B 30．A
31．B 32．C 33．B 34．D 35．B 36．A 37．A 38．C 39．B 40．C
41．C 42．D
二、简答或填空题
43.（1）肾蕨 油松 向日葵 （2）孢子 （3）葫芦藓
44.（1）果皮 种子 果皮 果实 被子 （2）果实 种子 裸子
45.（1）①②④⑤ ⑦⑧⑨⑾ ④⑦ ②⑨ （2）⑤ ⑾ （3）⑩
46．（1）没有充足的空气 没有适宜的温度 （2）种子萌发需要充足的水分、充足的空气和适宜的温度。 （3）胚不完整（或死亡或处在休眠期）
47．（1）顶芽 侧芽 （2）[1]生长点 （3）[3]幼叶 [4]芽轴
48．（1）①④⑤ ② （2）传粉 （3）⑥ （4）嫁接

第三章 绿色植物与生物圈的水循环
基础练习
1．D 2．A 3．D 4．B 5．D 6．B 7．D 8．B 9．D 10．D
能力提高
11．C 12．C 13. (1)输导 营养 （2）栅栏组织叶绿体较多 （3）[5]叶脉 导管
（4）气孔 [7]保卫细胞 14.（1）D （2）A （3）B、C C （4）下表皮上的气孔多于上表皮的气孔。 15.（1）原始海洋 （2）种子萌发需要一定的水分 （3）植物体的重要组成部分 不同 （4）促进生物圈的水循环。 （5）工业用水要加大循环使用力度；农业用水要改漫灌为滴灌溉；生活用水要节约等。
拓展练习
16.（1）蒸腾作用 白天，用干燥的密封塑料袋罩住一正常生长的带叶枝条放在光下，一段时间后发现塑料袋的内壁上出现了小水珠，证明水分以气体状态从植物体内散发到体外。（2）细胞壁薄，细胞质少，液泡大。 （3）使大气中的氧和二氧化碳的含量保持稳定

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
基础练习
1．C 2．A 3．D 4．A 5．C 6．B 7．D 8．C 9．B 10．A
能力提高
11．C 12．D 13.(1)②⑦③⑥⑤④⑤① (2)要点：叶片见光部分产生淀粉，淀粉遇碘变蓝(或未见光部分没有产生淀粉，所以遇碘不变蓝) 14.（1）黄白色 （2）淀粉
无叶绿体 （3）光 光是光合作用的必要条件 15.（1）对照 （2）D （3）① 光（光照） ② 叶绿体
拓展练习
16. 答案提示：将不透光而又不怕水浸的材料剪成“福”字，贴在正在生长的果实表面。

第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
基础练习
1．B 2．A 3．D 4．B 5．B 6．C 7．A 8．D 9．C 10．D
能力提高
11．A 12．C 13．二氧化碳（和）水； 叶绿体 光 有机物（淀粉）（和） 氧气；化学能 有机物（淀粉） 14.（1）二氧化碳 （2）使植物叶片中的淀粉运走耗尽
（3）对照 （4）
15.（1）二氧化碳 有机物 （2）蒸腾 水蒸气
拓展练习
16. 答案提示：金鱼藻和光源的距离越近其产生的气泡数目越多；光照越强烈，光合作用越强。

第二节 绿色植物的呼吸作用
基础练习
1．B 2．C 3．A 4．B 5．A 6．D 7．D 8．C 9．B 10．A
能力提高
11．C 12．D 13．植物呼吸释放的气体是二氧化碳吗？ 变浑浊 气孔 光合
14.（1）氧气 （2）光合 对照实验 光 （3）蒸腾 木质部 （4）呼吸 二氧化碳
15.（1）吸收空气中的二氧化碳，排除干扰。 （2）C装置中的澄清石灰水变浑浊 (3)可以通过控制水流的速度来控制空气通入的速度。/可以收集气体。/防止外界的气体从右侧进入C装置等。（答出一点即可）

拓展练习
16.（1）呼吸作用 二氧化碳 光合作用 （2）蒸腾作用 (3)减弱

第六章 爱护植被，绿化祖国
基础练习
1．A 2．B 3．D 4．C 5．B 6．B 7．D 8．A 9．A 10．C
能力提高
11．C 12．A 13．0.145公顷 1/4 14．中华人民共和国森林法 中华人民共和国草原法 15.（1）降低大气温度、维持生物圈的碳氧平衡。 （2）光合 蒸腾
（3）植被的种类。
拓展练习
16.（1）破坏环境，乱砍滥伐树木，将使包括人类在内的地球上所有的生物都失去生存的家园。 （2）提示：①现在最流行的是驼峰；/ ②嘿，骆驼老弟，我们越来越像你了；/ ③敢问家在何方？/ ④在“沙球”上的生活。

第三单元（第三、四、五、六章）测验题答案
一、选择题
1．A 2．D 3．B 4．D 5．C 6．D 7．A 8．C 9．D 10．D
11．B 12．C 13．D 14．A 15．C 16．C 17．B 18．D 19．A 20．C
21．B 22．C 23．A 24．D 25．D 26．D 27．A 28．C 29．D 30．B
31．B 32．C 33．B 34．D 35．A 36．D 37．C 38．B 39．B 40．A
二、简答或填空题
41．（1）表皮 叶脉 叶肉 （2）气孔 保卫细胞 控制气孔的开闭 （3）叶绿体
光合作用 （4）导管 筛管 水分 无机盐 有机物
42．（1）叶绿体 氧气 （2）光 （3）合理密植
43．蒸腾作用 水（水分） 光合作用 呼吸作用
44．（1）人工辅助授粉 （2）合理密植 （3）根部尽量多带土，以保护幼根和根毛或去除部分叶片，减少蒸腾作用
45．（1）无机盐的吸收 （2）呼吸 土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度 呼吸作用消耗有机物 低温
46．（1）三（或3） （2）①甲组：阴暗、适宜的温度 乙组：光照充足、适宜的温度
②同样材料（同样多株韭苗或同样多株蒜苗） （3）甲组：变黄 乙组：变绿
47．光合作用（光合作用制造有机物；或光合作用的原料） 20℃ 使呼吸作用减弱，减少有机物消耗（或降低呼吸作用，减少有机物消耗）。
48．(1)蒸腾 (2)氧气 光合 (3)二氧化碳 呼吸
49．植物呼吸释放的气体是二氧化碳 变浑浊 气孔 光合
50．草原 荒漠 热带雨林 落叶阔叶林 常绿阔叶林 针叶林

期末综合评估试题答案
一、选择题
1．B 2．B 3．C 4．A 5．A 6．D 7．B 8．D 9．B 10．A
11．D 12．C 13．B 14．D 15．A 16．C 17．B 18．B 19．A 20．B
21．C 22．D 23．C 24．D 25．A 26．B 27．D 28．C 29．D 30．C
31．B 32．C 33．D 34．B 35．C 36．A 37．C 38．C 39．C 40．A
41．C 42．B 43．D 44．C 45．A 46．C 47．D 48．A 49．B 50．B
51．A 52．A 53．D
54．(1)—C (2)—A (3)—D (4)—E (5)—B (6)—G (7)—F
二、简答或填空题
55．（1）ABC （2）①②④ ③ （3）基因检测
56．（1）减少误差，使结果更准确真实可靠。 （2）墙角处、砖块下等潮湿 （3）1
有光和无光 （4）高温 低温 温度 （5）干燥 潮湿 水分 （6）把鼠妇放回适宜它们生存的环境中。 关爱生命，爱护动物。
57．绿色植物 较弱
58．（1）5 草→鼠→蛇→鹰 （2）捕食关系 食物网 物质和能量
（3）相对稳定 自动调节能力
59．(1) 甲 (2)[1]细胞膜 [2]细胞核 (3)[5]染色体 相同 （4）叶绿体
60．（1）受精卵 （2）细胞分裂 染色体 （3）细胞分化 （4）系统 （5）消化
61．（1）细胞分裂 细胞生长 细胞分化 （2）分化 （3）保护 营养
62．（1）水 [7]纤毛 （2）[9]口沟 [10]食物泡 （3）[8]表膜 （4）[1]收集管
[2]伸缩泡 （5）[6]胞肛 （6）叶绿体 消费者 （7）上 氧气
63．（1）松、银杏 裸子植物 （2）苹果、梨 保护种子、帮助种子传播
（3）胚 胚被破坏
64．（1）种子萌发需要充足的水分 （2）2 3 （3）没有适宜的空气
65．（1）控制变量法 （2）对照 （3）植物生长需要无机盐
66．（1）子房壁 珠被 卵细胞 胚珠 果实 种子 （2）① ⑤
67．（1）水分 无机盐 导管 （2）气孔 二氧化碳 （3）有机物 筛管
（4）气孔 蒸腾
68． (1)土壤中的无机盐被柳树吸收 (2)光照、二氧化碳和温度等(至少答出2条)
(3)光合作用的原料 蒸腾作用 降低植物体的温度，促进水分和无机盐的运输。
69． (1)氧气 二氧化碳 氧气 (2)植物在黑暗中不能进行光合作用，装置中的氧气被用尽，小白鼠由于缺氧而死亡； 延长 氧气
70．炎热、 湿润

C4植物或碳四植物。
CO2同化的最初产物不是光合碳循环中的三碳化合物3-磷酸甘油酸，而是四碳化合物苹果酸或天门冬氨酸的植物。又称C4植物。如玉米、甘蔗等。而最初产物是3-磷酸甘油酸的植物则称为三碳植物（C3植物）。许多四碳植物在解剖上有一种特殊结构，即在维管束周围有两种不同类型的细胞：靠近维管束的内层细胞称为鞘细胞，围绕着鞘细胞的外层细胞是叶肉细胞。叶肉细胞里的磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）经PEP羧化酶的作用，与CO2结合，形成苹果酸或天门冬氨酸。这些四碳双羧酸转移到鞘细胞里，通过脱羧酶的作用释放CO2，后者在鞘细胞叶绿体内经核酮糖二磷酸(RuBP)羧化酶作用，进入光合碳循环。这种由PEP形成四碳双羧酸，然后又脱羧释放CO2的代谢途径称为四碳途径。已经发现的四碳植物约有800种 ，广泛分布在开花植物的18个不同的科中。它们大都起源于热带。 因为四碳植物能利用强日光下产生的ATP推动PEP与CO2的结合，提高强光、高温下的光合速率，在干旱时可以部分地收缩气孔孔径，减少蒸腾失水，而光合速率降低的程度就相对较小，从而提高了水分在四碳植物中的利用率。这些特性在干热地区有明显的选择上的优势。
C4植物与C3植物的一个重要区别是C4植物的CO2补偿点很低，而C3植物的补偿点很高，所以C4植物在CO2含量低的情况下存活率更高。
C4类植物
在20世纪60年代，澳大利亚科学家哈奇和斯莱克发现玉米、甘蔗等热带绿色植物，除了和其他绿色植物一样具有卡尔文循环外，CO2首先通过一条特别的途径被固定。这条途径也被称为哈奇-斯莱克途径。
C4植物主要是那些生活在干旱热带地区的植物。在这种环境中，植物若长时间开放气孔吸收二氧化碳，会导致水分通过蒸腾作用过快的流失。所以，植物只能短时间开放气孔，二氧化碳的摄入量必然少。植物必须利用这少量的二氧化碳进行光合作用，合成自身生长所需的物质。
在C4植物叶片维管束的周围，有维管束鞘围绕，这些维管束鞘案由叶绿体，但里面并无基粒或发育不良。在这里，主要进行卡尔文循环。
其叶肉细胞中，含有独特的酶，即磷酸烯醇式丙酮酸碳氧化酶，使得二氧化碳先被一种三碳化合物--磷酸烯醇式丙酮酸同化，形成四碳化合物草酰乙酸盐，这也是该暗反应类型名称的由来。这草酰乙酸盐在转变为苹果酸盐后,进入维管束鞘，就会分解释放二氧化碳和一分子甘油。二氧化碳进入卡尔文循环，后同C3进程。而甘油则会被再次合成磷酸烯醇式丙酮酸,此过程消耗ATP。
该类型的优点是，二氧化碳固定效率比C3高很多,有利于植物在干旱环境生长。C3植物行光合作用所得的淀粉会贮存在叶肉细胞中，因为这是卡尔文循环的场所，而维管束鞘细胞则不含叶绿体。而C4植物的淀粉将会贮存于维管束鞘细胞内，因为C4植物的卡尔文循环是在此发生的。
C4型植物有：玉米、茼蒿、白苋菜、小白菜、空心菜

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