将鲁迅《风筝》一课改为剧本格式

主人公：
1. 鲁迅（老年）
2. 鲁迅（童年）
3. 鲁迅的弟弟
4. 孩子若干个
5. 官家
第一场：
一个上年纪的书生（鲁迅老年）正在散步，阵阵秋风吹来，让他回忆起往事 来……
第二场：
回忆：一个小孩（鲁迅童年）正在屋里认认真真地读书。一边大声朗读着：
公伯寮愬子路于季孙。子服景伯以告，曰：“夫子固有惑志于公伯寮，吾力犹能肆诸市朝。”子曰：“道之将行也与？命也。道之将废也与？命也。公伯寮其如命何！”
富贵在天。君子敬而无失，与人恭而有礼。四海之……”
“我出去了！”一个小孩（鲁迅的弟弟）从鲁迅书房跑过顺便说了一下。一出家门就飞快地跑向草坪。鲁迅叹了口气，“哎，少壮不努力，老大徒伤悲呀！一定又去看那没出息孩子所做的玩艺（风筝）了！”
摇了摇头，便继续读了起来：“四海之内皆兄弟也，君子何患乎无兄弟也。”
第三场：
鲁迅的弟弟跑到了草坪上，满头大汗。天空上无数个风筝，有无数个孩子在放，不停地叫喊。鲁迅的弟弟也不停地叫，很羡慕地看着他们。
第四场：
鲁迅在书房伸了个懒腰，去看看弟弟怎么样。走到草坪，两个风筝的缠绕解开了，鲁迅的弟弟兴奋地跳了起来。鲁迅在一旁叹气，又笑了笑。
第五场：
鲁迅又在读书。
“弟弟呢?” 默默嘟囔。
出房门，看到管家正在记账，问“看见建人了吗？”
“没有。”管家说。
鲁迅表现出很好奇的样子，边去后院转了转。
看到了一间破草屋，推开门进去，突然看见弟弟，两人都很惊呀。弟弟左手里拿了一个用树枝做的风筝右手拿着一个胶糊。
鲁迅显出很生气的样子，上去一手把风筝夺过来：“你说说你，学习不上进，天天去看人家放风筝就得了。现在有又开始自己做了，你这也太蹬鼻子上脸了……（自由发挥）。
鲁迅一把把风筝夺过，毁了。
第六场：
鲁迅在看一本关于外国的讲论儿童的书，皱着眉头，突然很懊悔地叹了口气。
第七场:
鲁迅买了一个风筝，去找弟弟。
鲁迅向弟弟道歉：“建人，你还记恨哥哥吗？“
　　　“记恨什么？”
　　　“你忘了？……（把小时候发生的事说一遍）”
　　　“有这回事吗？别讲故事了。”弟弟笑了。
　　　“我……”
　　　他拿着我买的风筝出了门，把它放上天。
　　　秋风刮来，两人的胡子摆动。
（完）

读《风筝》有感
今天老师教了《风筝》这一课。这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。

文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。

从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。

从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。
从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。小兄弟为什么全然忘却?原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。

这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优点，从中得到启发，这样人才会有进步。更加要学习鲁迅先生的写作方法，本文以一分一总的形式来写这篇文章的。