教学活动，作为一个相对独立的，认识活动，既受到来这些认识规律的制约，又要表现出自己独特的特征。教学活动，就其本质而言是一种特殊的认识活动，这里的，认识不等于认知，而是一个层次高于心理活动中认识的哲学概念，及人脑对客观世界积极的反应，涵盖了，心理学上的，认识情感意志以及个性心理品质形成的全部过程。
