大学生应具备哪些道德素质

叫素质简言素质知识加能力素质般包括四面内容：思想道德素质二综合业务素质三文化素质四综合素质
思想道德素质重要两件事要做第做第二做事我认做更重要做即使掌握较知识技能未必能事情做现值注意现象文明素养都随着历增高提高社曾经批评某些：知识文化、高历低素养说明相期内我德育强调政治教育同基本文明教育基本品德教育重视够基本文明应基础抓起应该养良习惯阶段主要培养责任意识思想道德教育般三层文明行习惯教育二责任教育三道德品质教育三者相互联系侧重点各同应该家负责校负责实实结合起
第二业务素质核21世纪全面信息化社信息技术、知识经济等新名词断涌现代要求具硬专业知识、较强创新精神手能力并且要具备二张通行证：英语二计算机至少英语面要能背百篇英文能说千句用句能掌握万英语单词计算机面功级、二级远远够三级要参加些计算机资格水平考试并英语、计算机与专业知识结合起
第三要良文化素质于理工科说尤重要毕业调查表明文、经管面知识习相应能力、素质提高已经毕业用单位共同强烈呼声加强文化素养培养利于我语言、文字表达能力市场经济社要自我推销起码要求讲明白其要求准确更高点要精练；另外加强文化素养培养利于增强我撰写实验报告、术论文准确性、条理性、逻辑性科性；文艺术形象思维助于科技术逻辑思维助于良精神风貌形
第四要加强综合素质培养主要理素质培养处事能力培养要重视身健康同讲身体健康理素质差难所作今竞争社难永远功者要经起失败考验要能理性面失败要能勇敢接受挑战竞争
何提高自身素质呢同首先要理想；二要肯苦功夫措施；三要断总结断完善自我要做几点才能提高自身素质才能21世纪做高素质
2.论代应具备素质及要求
摘 要：本文高等校培养才要求发深入探讨素质涵义并提代必须
具备素质包括思想道德素质、文精神素质、业务素质、科技术素质、身体理素质等
关键词：；素质；素质教育
素质先理基础经教育
社环境影响由知识内化形相稳定
理品质素质词经几探讨实践
数普遍认同种界定界定于才
培养讲至少三面意义
首先作理品质所讲素质别
于理素质——先、
通教育社环境影响逐步形发展
说素质教化结培养、造提高

其素质知识内化升华结单纯具
知识等于具备定素质知识素质形或提
高基础没知识作基础素质养提高便
具必性目标性具丰富知识并等于
具较高素质
第三素质种相稳定理品质由于
知识积淀、内化结具理性特征
同潜通外形态（言行）
体现素质相持久影响左右着待
外界自身态度专家才素质概
括自、社、及自身态度
并素质相稳定性断言素质
旦形变素质培养、造提
高外界影响冲击发变化
能质变化意义言才素质
稳定性变性统
历史唯物主义观点发面我应该
看社依赖性；另面社发展进
步与素质关系极密切社同群
素质要求完全相同除基本共同要求
外特殊群体着同于般要求
未必须能效吸收类切文明
用信息、知识并能自觉服务于进步义事业
根据基本素质含义析社发展基本
素质要求高等教育角度看代基
本素质结构必须具几主要层面：思想道德素
质、文精神素质、科技术素质、身体理素质
通教育几面形相稳定理
品质
、思想道德素质
思想道德素质指崇高理想远志向坚定
确政治向；具较强伦理、社公德制
意识；集体、民族、家社明确责任
义务种素质航标重要做素
质
思想道德素质应包括思想素质政治素质
道德素质思想素质包括辩证唯物主义历史唯物
义世界观、历史观集体主义观、价值观等；
政治素质包括社主义共产主义信念党基本
理论、基本纲领基本路线热诚拥护深刻理解
形势确估量主义精神确民主
制观念等；道德素质包括良社公德、职业道德
等述每种素质都合格必备素质
思想道德素质教育首先要找切入点
即教育、引导灌输入手提高道德意识
高校思想道德建设基础工程前高
校思想道德素质亟待解决现实问题
要规范道德意识首先必须使其解社
主义道德基本内容社主义道德包括家庭美德、
社公德职业道德机整合
教育、引导灌输思想道德素质教育
切入点；育环境高校思想道德素质教育阵
；优良传统教育思想道德素质教育深层
背景；提高干部修养思想道德素质教
育突破口；良道德行养思想道德
素质教育支撑；自律与纪律思想道德素质
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教育着力点
二、文精神素质
文素质基本素质决定价值取向
原创力文科相于自科社科
言泛指类社各种文化现象科文素质
其实质文化素质蕴含种文化力
文素质反映种规范行文化力
应具备诸素质本位素质文素质由文
史哲基础文哲所构价值体系及其行
程体现
加强文化素质教育工作利于全面贯彻
落实党教育针弥补我高等校才培养工作
存足符合我高等教育改革发展实际
同顺应代潮流世界高等教育改革与发展趋
势特别值提加强文化素质教育探索与
实践于我高等教育思想观念改革产
异乎寻影响说起种催化剂
作用
高等教育着重强调加强文化素质教育主要
基于两面认识其加强文化素质教育高
等教育加强素质教育深化才培养模式改革
重要切入点；其二加强文化素质教育提高才整
体素质具重要基础性位作用
加强文化素质教育高等校加强素质教育改
革才培养模式重要切入点已经实践
证实首先加强文化素质教育实践始终与高等
教育界教育思想、观念改革讨论相依相伴
展加强文化素质教育程场加强素质教
育提高质量意识主要内容教育思想观念讨
论全高等教育界展使加强文化素质教
育具理论与实践双重探索思想观念讨论收
获与突破实践起积极指导作用实践经验
总结与提炼反推思想观念改革
加强文化素质教育工作断深入程教育思
想观念改革断深化程随着加强文化素质工作
深入展素质教育思想观念高等教育界逐步
确立并逐渐深入高校领导广教师脑与教
改革实践其加强文化素质教育工作强调
渗透专业教育强调贯穿于才培养全程
强调通教程整体优化实现注重潜移默化
熏陶知识内化程重视课内外种形式教
育实践些做利于推进高等校才培养模式
改革符合全面推进素质教育精神疑高
等校全面推进素质教育奠定实践基础提供
实践经验
文化素质教育于业务素质身体理素质养
提高具重要作用业务素质言文化
素质教育面业务打文化基础助
于理解专业知识掌握专业技能；另面更
深层推专业教育专业素质服务于社
特殊本领具较高文化素质论
专业习实际工作都能够坚韧拔、
顽强拼搏克服切困难完业工作于身
体理素质说具较高文化素质懂命
价值意义能够惜命、重视健康形科
思维式进使自能够应付承受
自外界各种困难压力
高等院校构建文社科课程体系设想：首
先确立文社科教育高等教育位加
强文社科教育培养面向21 世纪才重要
途径决事情其系统设文
社科课程两课放文社科课程体
系进行统筹安排第三根据高等校现状应
减少必修课增加选修课设文化素质修养课第
四习文社科课程必修课选
修课
三、业务素质
业务素质要突创新精神培养创新素质主要指
创新意识、创造性思维、创造能力、创造技艺创造
精神等创新素质根本素质素质结构综
合性强素质高级素质教育作
产力母应创造力培养放首位作核
才质量高低创造力高低衡量首先培养
探索自奥秘兴趣自我获取知识能力让
尽快接触科研课题产实际进入科技术
前沿阵发现科技新问题提新；其
坚持全面教育针强化基础课教、握专业前沿、
促进科交叉科与技术结合倡导文理渗透
使仅具广博扎实基础知识且具较
强科综合能力善于拓新研究领域向；
再营造民主宽松术环境氛围要积极
参与内外交流科间交叉渗透创造条件
要注重营造良校园术环境校风发展
独立思维能力置于教鼓励勇
于冲破传统观念理论体系胆提新思想、新问
题新
四、科技术素质
科技术素质科与技术习、研究
利用、创造精神、智能、技能及相关情商、
智商集体现科思维创造能力技术工具
发明运用能力
科素质科精神核求实、求、求
真科态度、品德修养掌握问、
探索真理继承类文明进行知识创新核素质
科素质重要推理能力、超越精神创造力
高科技术素质实际追求真、善、美
智慧、精神、情、理想、气质、格及关高
超修养用现代功观点要具备科高
智商、高情商高智商发展类社科水平
着较高智、情、意水平科专业达、
博、精、深、、新、创程度并能科素质与
文精神结合起

科技术素质既包括知识、科、科理论、
科观念科思想包括科思维、科智慧、
科技研究能力、科技发明与创造能力、科技应用能力
包括讲科、科、用科、科科技道德
品质
要提高科技术素质首先要重新构建
高等教育办质量评价新标准树立科技素质教育
观念；其要重新构建高等院校课程结构提高
科理论科知识水平；再要重新构建
科技实践内涵提高科技技能；第四
要构建提高科技素质激励机制深化
科技道德品质科技实践
五、身体理素质
身体素质健康体魄家民服务
基本前提华民族旺盛命力体现健康体
魄应包括身体健康发育良掌握基本运技能
养坚持锻炼身体良习惯具较强竞争意识、
合作精神坚强毅力
理素质指确认识自身、认识社
环境及据作相应反应能力水平
针现阶段理障碍理疾病教育工
作者应重视理素质教育调适能力培养首
先要经引导确待帮助树立科
观世界观；其要适进行
挫折教育；第三提高思想工作者自身素质
理素质教育与政治思想工作紧密结合；第四加强
引导运用理调节进行自我调适；
第五力展理咨询服务提高求助意
识
加强文化素质教育面高等校全面推
进素质教育进行积极探索益尝试我
要十清楚认识文化素质教育等于素质
教育全部要全面提高整体素质必须
思想道德素质根本必须素质教育思想贯彻
教育各环节贯穿于才培养全程特别
业务培养程要注重提高素质包括
提高身体理素质素质教育种教育思想
种单纯教育模式或类所教育者首先要转变
教育思想、更新教育观念能校仅仅看做
种单纯传授知识场所能教简单理
解种传授知识要自始至终贯彻素质教育
思想；才培养问题校要转变观念高等
校所培养高质量才仅仅基础扎实、能力强
专门才且同应具较高素质
感觉这样的提问没有什么意义
建议看看书，查查资料

第一、自学能力强，特别是创造学习能力强。我认为这是优秀大学生的首要标准；第二、知识面广，兴趣广泛又能专注某个领域；第三、表达与交往能力强（语言和文字表达能力、计算机和外语、艺术表现力）；第四、应变能力和承受能力强（能够承受成就与挫折双重考验）。第五、对自己要有正确的估价，并善于理解和尊重他人。　　如今，十五年过去了，这五条都没有改变，而且我相信再过二十年也不会改变。因为这些都是大学优秀学生的一些基本的要求。　　但是毕竟时代在发展，这十几年是急剧变化的年代，对优秀大学生提出的新要求是什么？是信息素养。近6年来，通过理论与实践结合的研究，我从三个层次，五个方面归纳的信息素养的内在结构：第一层次：驾驭信息的能力　　①高效获取信息和批判性地评价、选择信息的能力；　　②有序化地归纳、存储和快速提取信息的能力；　　③运用多媒体形式表达信息、创造性使用信息的能力，这也就是新的写作能力；第二层次　　④将以上驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流的能力，包括跨时空，跨文化的学习交流能力；第三层次　　⑤培养和提高信息文化新环境中公民的道德、情感，法律意识与社会责任。这点最重要也最困难。我们在创建一个新时空，它完全不同于我们原来时空的规律。我们怎样使这样的一个时空变的更加健康，更加充满文化的魅力和活力，这个是非常艰巨的任务。　　总之新一代大学生必须成为具有较高素养的终身学习者。

素质教育是面向21世纪教育观的深化素质教育是以提高学生的思想道德素质、科学文化素质、业务素质、身体心理素质等全面素质为目标的教育。它是二十一世纪人才质量观的标志，是21世纪教育思想、教育观念的核心内容。它和德智体美全面发展的教育在本质上是一致的，是在新时代下的一种补充与深化。人的素质的全面提高，既表现于知识的增长，又表现于能力的提高，更体现于这二者的统一和升华。从重视传授知识，到重视传授知识和培养能力的统一，再到全面素质教育，是教育思想上的重大发展，在教育理论与实践的发展中具有划时代的意义。
素质及素质教育观念的提出，使我们对人才、人才培养问题有了新的认识。在人才培养上，融传授知识、培养能力、提高素质为一体，特别是更加注重素质提高，在提高素质中又以提高思想道德素质为根本，提高文化素质为基础，全面提高人才的整体素质，就成为一种新型的人才培养观念。素质教育，就是一种更加注重人才的人文精神的养成和提高，重视人才的人格的不断健全和完善，更加重视使学生学会做人的教育理念。正确处理好知识、能力、素质的关系，促进三者协调发展，是素质教育思想的关键所在。
素质教育的思想要求高质量的人才应是知识、能力、素质的高度和谐和完美的统一，但单纯传授知识、培养能力往往只解决如何做事的问题，提高素质则会更多的解决如何做人的问题。只有将做事与做人有机的结合起来，即既要使学生学会做事，又要使学生学会做人，这样的教育才是理想的教育，因而高等学校人才培养的目标应是：基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的新型人才。素质教育，就是以提高国民素质、实现社会发展目标为宗旨的教育。它始终围绕提高人的素质这个中心，以提高人的素质和服务于社会为出发点和归宿，通过教育不断将外在的知识和能力内化为人的素质，以适应和促进社会的发展。