什么样的人具有艺术气质

有艺术细胞的人通常具有以下特征:
敏感和感性:他们通常对周围的环境、人和事非常敏感，能感受到别人可能忽略的细微差别。他们通常具有情感特征，容易被音乐、电影、绘画等艺术作品所感动。
创造力和想象力:艺术型的人通常具有很强的创造力和想象力，能在自己的脑海中构思出各种有趣的形象和情节。他们通常也能够通过自己的艺术作品来表达他们的思想和感情。
独立思考:有艺术细胞的人通常有独立思考的能力，不容易受到他人的影响和限制。他们通常有自己独特的见解和看法，他们可以通过自己的艺术作品来传达这些观点。

热情和毅力:有艺术气息的人通常对自己的艺术作品充满热情，并能为实现自己的艺术目标而不懈努力。他们通常有毅力，能够克服各种困难和挫折，不断提高自己的艺术水平。
跨界思维:有艺术气息的人通常具有跨界思维，能够将不同的艺术形式和风格融入到自己的作品中。他们通常也能够从不同的角度和视角看待问题，从而创作出更多独特新颖的艺术作品。

简而言之，艺术人通常具有敏感、感性、创造力、想象力、独立思考、热情、毅力、跨界思维等特征。这些特点使他们能够创造独特的艺术作品，并通过自己的作品表达自己的思想和感情。

一、何为艺术感觉

什么是艺术感觉呢？艺术感觉又叫艺术气质，人有没有艺术感觉，其实差别很大。有人认为艺术感觉是天生的，笔者认为艺术感觉更重要在于后天的培养，特别是学生时期有意识的培养。艺术感觉包括“多情善感”、“浪漫超脱”等等。

具有艺术气质的人比一般人更“多情善感”。“多情”就是感情丰富。感情是艺术的最重要因素，没有情就没有艺术的感情。一方面是天生的，人有七情，这是天性；另一方面是后天培养的，特别是一些崇高、美好的感情，一些社会性质的感情，是要靠情感教育来培养的。比如热爱生活、热爱生命、热爱大自然、热爱祖国、热爱一切美好事物等等。
“善感”就是容易动情，容易被感动。有艺术气质的人往往都感情丰富，所以见到什么都能掀起他心中感情的波澜，或是讲感情移到别的事情上，这在美学上叫移情作用。学生的感情也较纯真丰富，在他们眼里，很多东西都是有生命、有感情的。教师在教学中不能太冷静，也应该充满激情，用高尚美好的感情去感动他们。

“善感”还有比较敏感的意思。有艺术感觉的人，对美的感受力特别强，能从平凡的、很多人视而不见的事物中发现美，学生的感受力可以进行培养训练。感受要靠人的感官，教师应有意识地对学生进行感官训练。美术最重要的感官是视觉，让学生学会观察对色彩、造型、结构等敏感度。除此之外，听觉、嗅觉、触觉、味觉、肤觉、还有通感等等的训练也很重要。

“浪漫超脱”主要是一种超越现实的审美态度。在现实生活中，人们的态度大多是功利实用的，比如市场上有一头牛。商人来了，他的眼里看到的是经济价值，是否能为他赚钱；农民来了，他注意的是牛的筋骨是否强壮，能不能为他耕地拉车；厨师来了，他看到的是美味的牛排，新鲜的牛肉，这些都是实用功利的态度。而艺术家，具有艺术感觉艺术气质的人，却可超脱那些功利现实的目的，完全用一种审美的眼光来看待它。牛的毛皮是多么光滑油亮，色泽是那么美，牛的肌肉是多么的发达，整个造型是多么的伟岸，那是力量的象征。牛虽然默默无言，却有一种忍辱负重，不畏艰难，勇往直前的精神。这些都能引起审美着内心的愉悦和情感的颤动，这就是审美态度。如果一个人只有现实态度而没有审美态度，就不免庸俗，单调。

热爱学习，喜欢思考，有自己见解，敢承担，能灵活的分析处理好问题，平等待人，以诚待人。

首先应该明确气质的基本概念，所谓的气质就是一个人的文化修养和形象的外在表现。一个具备艺术气质的人就要有深厚的文化艺术功底和比较高的艺术修养。并且这种行为举止的表现是一种自然的流露，而不是刻意的造作。

只有具备了高超的艺术素质，才能有艺术气质。