8．将选段分为三个层次,请用“|”在文中标明.文中详写的那个层次的大意是________ .(2分)9．“回望”一词在文中结构上起________作用.文中画线的句子分别从________ 和________(感觉的角度)两方面描写所见所闻,表现了我对“社戏”的________.(4分)10．“那航船,就像一条大白鱼背着一孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来”一句在表达上有什么妙处? (3分)________11．在文中划出表现阿发憨厚无私的句子 (1分)12．从文中双喜的所言所思,可看出他是一个________的少年.(1分)13．针对文中孩子们的行为、做法,谈谈你的看法.(3分)________（一）参考答案8.月还没有落……喝采起来.／离平桥村……叫他“八癞子”／“都回来了!……各自回去了. (大意是)孩子们偷罗汉豆 9.．承上启下 视觉听觉 留恋 10．运用比喻手法及侧面(间接)描写,表明船行驶之快,突出孩子们驾船技术之高. 11．“偷我们的吧,我们的大得多呢.” 12．反应灵敏、考虑周到、充满自信 13．文中孩子们偷豆带有游戏性质,不能视为不良行为.它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德,同时展示农村天地中充满诗情画意的儿童生活.一、请根据文章顺序排列下面事件的先后,并作详、略归类.1、六一公公送豆给“我”. 2、看社戏后归航偷豆. 3、夜航赴赵庄看戏. 4、钓虾放牛的乡间生活. 5、看戏前的波折. 6、随母亲归省小住平桥村. 7、和伙伴们在赵庄看社戏.顺序：6 4 5 3 7 2 1详写：2、3、5、7；略写：1、4、6二、选择题：1、文中对看戏途中的景物描写细致逼真,对这样的描写的作用不恰当的一项是（ D ）A、烘托出“我”看戏时兴奋的心情. B、点出“豆麦”,为下文“偷豆”埋下伏笔.C、表现出“我”对江南农村自然景物的热爱. D、为描写后面精彩的社戏作铺垫.2、作者以《社戏》为题目,对此不正确的一项是（ D ） A、具体实在,点出了中心事件. B、既可交代中心,又可暗示时代背景. C、文章是以看社戏的生活经历为依据,刻画人物形象,表现中心的. D、许多读者不明白什么是“社戏”,以此为题,具有吸引力.3、下列哪组词语填在空白处最合适（ A ）一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家_____下船,双喜_____前篙,阿发______后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在舱尾.A、跳 拔 拔 B、走 拿 拔 C、走 拔 拿 D、跳 拿 拿4、根据课文内容,选出下列表述错误的一项（ B ）A．小说写船头看戏的感觉,表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景,表现孩子们欢快的心情和摇船的本领.B．小说的标题是“社戏”,这就点明了它的中心事件是“看社戏”,因此,作者花了很多笔墨来写社戏的内容.C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象,最突出的是双喜和六一公公.D．这篇小说中,月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意,充满了江南水乡的生活气息.三、整体感悟课文后回答1、作者为什么说平桥村“在我是乐土”?“我”在这里是公共的客,可以得到优待；可以免念《诗经》之类难念的书,享受到；可钓虾、放牛,体验到许多乡间生活的乐趣.2、双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?双喜：聪明能干、心细如发、热情、机灵、善于为他人着想.（小伙伴：聪明活泼、胆大心细、热情友爱）六一公公：淳朴乡民的形象.热情好客、宽厚善良、珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响.3、你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?开放题,言之有理即可.如：“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情；“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心；“偷”反映了小伙伴们周到细致,天真纯朴的天性.4、文章题目为“社戏”,但作者写社戏的部分却很少,作者这样安排是否合理?为什么?合理.看社戏只是全文的线索,作者要表现的是“我”与农家少年的美好友情和他们纯朴的品质,而看社戏前后的情节正是表现这一主题的重点.1、选文写出了“我”看社戏转机的出现.这转机全在于哪些人做了哪些事?请你概括出来.转机的出现,一在双喜的“提议”；二在十几个别的少年的“撺掇”；三在双喜“写包票”.2、双喜敢写包票的原因有哪些?从选文中,可看出双喜是一个什么样的孩子?双喜敢写包票,原因有三点：船大,迅哥儿不乱跑,同去的小伙伴们都是识水性的. 从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子.3、找出与画线句子相照应的词语,把画线句子改为“这十几个少年,委实全都会凫水.”表达效果与原句有何不同?“识水性”原句是双重否定句,强调突出这十几个少年无一例外,个个都会凫水.改后语气不如原句强烈.1、注音： 蹿 cuān 老渔父 fǔ 2、释词： ①依稀：隐隐约约 ②夜渔：夜间捕鱼3、给甲、乙两段文字各拟一个小标题.哪一段是写夜航去看社戏的?哪段是写看完戏归航?在文中找出两处根据.甲：夏夜行船, 乙：月夜归航 写夜航去看戏的是（ 甲 ）段,写看完戏归航的是（ 乙 ）段.根据：甲段中“但我还以为船慢”、“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”； 乙段中“可知已经到了深夜”“我们一面议论着戏子”,找出其中两处即可.4、在文中空白处填上恰当的词语,并在文中的作用.A、作用： 与上文的沮丧、压抑形成鲜明对比,表现出我能和伙伴们一起去看戏时的欢喜轻快的心情.B、作用： 显示了农村少年熟练的驾船技巧和勤劳能干的品格.5、“甲”文第二段主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的?并找出相应句子.这些景物描写有何作用?触觉、嗅觉、视觉、听觉.写出了江南水乡月夜的特征,以江南夜景的美丽清新烘托了行船之快,以及“我”急于看到社戏的迫切心情,情景交融.6、你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?“朦胧”原为形容词,在句中作动词用,意为“变得朦胧了”.“踊跃”原为动词,在句中作形容词,把静物写活了,形象地写出了“山”连绵起伏的形状.既写出了航船速度之快,也表达了“我”欢快迫切的心情. 7、“而且似乎听到吹了”,“似乎”能否去掉,为什么?不能去掉.“似乎”表示好像,并不是真的而是人的主观感受,若去掉,语气就发生了变化.8、第一段说船“飞一般前进”与第二段“我却还以为是船慢”是否矛盾?为什么?不矛盾.“飞一般前进”写出了船行速度快,“我却还以为是船慢”就更突出了“我”看戏的急切心情.9、“那声音大概是横笛,宛转,悠扬”中“大概”能否去掉,为什么? “那声音”指的是什么?不能去掉.因为“大概”表示猜测,并不确定,如果去掉就是肯定了. 第二段中的“吹”. 10、甲文写到豆麦是为后文写“偷豆”埋下伏笔,第二段写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”也是为了埋下伏笔,请从第三中找出与之相对应的句子,用“~~~~”标出.11、“使我的心也沉静,然而又自失起来”“沉静”与“自失”在这里如何理解?写出了“我”完全陶醉在了这美丽的景色之中. 12、从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,用“ ”标出；然后分别从括里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上.第一段________（活泼 轻松）第二段________（急切 焦虑） 第三段________（惘然 陶醉）13、甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?哪两处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来.正面描写： 航船就像大白鱼在浪花里蹿；侧面描写：“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来.” “淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”14、这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别找出来,再说说这样写的好处.文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美,作者运用嗅觉、视觉、听觉等,从色彩、气味、声响等方面入手,采用比喻、拟人等修辞手法,将景物描写得栩栩如生,让读者有身临其境之感,文字情景交融,充满水乡特色.15、两段都用了比喻的修辞方法,分别写出比喻的本体和喻体并其表达效果甲段：本体 起伏的连山 喻体 踊跃的铁的兽脊表达效果： 把连山比作兽脊,再加之“跑”,形象生动地写出了船行速度快.乙段：本体 航船 喻体 大白鱼表达效果：把航船比作大白鱼,化静为动,既形象生动地写出了船行速度快,又从侧面表现了小伙伴们高超的架船技术.16、“回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了.”“回望”体现了作者怎样的心情?“罩”在这里如何理解?“回望”表现出“我”依依的心情,“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应.1、六一公公的话有没有责怪的意思呢?体现出他怎样的性格特征?没有,只是为孩子们踏坏了庄稼而感到可惜. 2、第二段有关双喜的语言描写包含哪些意思?“是的”写出了双喜的诚实,“我们请客”是“偷”的理由,“我们当初还不要你的呢”可看出双喜的聪明,偷你的豆也是看得起你,“你看,你把我的虾吓跑了”转移了话题.3、“不料六一公公竟非常感激起来.”豆被小伙伴们偷了,六一公公为什么还要感激呢?因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖,表现了六一公公淳朴厚道的性格.4、“姑奶奶,你的福气是可以写的包票”了”中“写包票”与前文中双喜写包票一样吗?为什么?不一样.这里的“写包票”是肯定的意思,是六一公公对“我”的赞美和夸奖,而前文的“写包票”是双喜5、作者在结尾说“一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了.”那夜的豆真的好吃吗?戏也真的好看吗?其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常.所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求.
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