校本课程编制应当关注的问题包括

校本课程编制应当关注的问题包括学生的发展性、校本课程评价、校本课程的定位、校本课程的整体规划、校本课程的中心。

1、学生的发展性

课程设计的基本宗旨应在于促进学生的素质发展。从素质的性质来看，学生的素质可以大致划分为四个层面：一是基本素质，如性格、价值观、智力、身体素质等；二是学科素质，如语文素质、数学素质、外语素质等；三是综合素质，如学习力、创造力、实践力等；四是特殊素质，如书法特长、领导力、野外逃生能力等。

2、校本课程评价

课程评价包括对教师和学生的两方面评价。对学生的评价要注意三点，一是一是综合评价，摆脱以分数和考试为主的单一评价，也要摆脱没有量化的模糊评价；二是细化评价，学校制定总的思路，开课教师具体细化评价指标；三是评价最终指向是育人效果，通过评价看学生在各方面的成长度。

3、校本课程的定位

每个学校都面对不同的群体，每个学生都有不同的个性，单靠全国一本国家课程是无法实现教育宗旨的，这就需要学校为自己量身打造校本课程。

4、校本课程的整体规划

校本课程不是零碎地开设几门课程，而是需要在建设之前进行整体规划。一个校本课程规划起作用的时间，一般为三至五年不等。要从宏观上体现校本课程设计的上述四个要素，即学习目标、学习内容、学习方式、学习评价。

5、校本课程的中心

校本课程由于变革周期较短，可以及时跟上教育变革的步伐，因此可以及时而充分地体现学校教育以学习为中心的转向。其发展要基于学习规律，体现学习的思路，从而便于学生高质量地开展自主学习。