幼儿园教师专业发展分为 哪几个阶段

求生、强化、求新、成熟四个阶段。 

求生阶段的1-5年是职初教师专业成长的关键年。在这期间，将在实践中体会到幼儿教师的价值，对幼儿的喜爱和烦恼，对同事、家长、领导多向互动的正反经验；还有自我成长过程中的知识经验的丰富、教学技巧的掌握、教育理念的完善。面临着家长社会对优质幼儿教育需求的挑战。教育和保育中的无数问题等待你去解决，天真烂漫的、各具个性的幼儿需要你的指引，家长、园长的期望希望你去实现。职初教师们肩负的责任不会因为年轻而减轻。

扩展资料：

人才的成长是一个连续教育、培养的过程，在这个过程中，幼儿教育是不可缺少的重要阶段，它是为培养合格人才打基础的。幼儿教育质量的提高，关系到国家的兴旺、民族素质的提高。有了这种认识，幼儿教师才会产生高度的责任感，也才会增强对幼儿教育事业的情感，对工作才会倾注满腔的爱和热情，任劳任怨，不计较个人得失，在任何情况下，竭尽全力把工作做好。

对幼儿教育事业不热爱，就会把幼儿教育工作单纯看作是谋生的手段，在工作中处处被动，时常感到苦不堪言，一有机会就想办法改行，这种人是胜任不了幼儿教育工作的。

美国著名学前教育专家——丽莲·凯兹
将幼儿教师的专业发展分为：求生、强化、求新、成熟四个阶段。
幼儿教师从新手到成熟快则3年，多则5年。求生阶段的1-5年是职初教师专业成长的关键年。在这期间，你将在实践中体会到幼儿教师的价值，对幼儿的喜爱和烦恼，对同事、家长、领导多向互动的正反经验；还有自我成长过程中的知识经验的丰富、教学技巧的掌握、教育理念的完善。初为人师，面临着家长社会对优质幼儿教育需求的挑战。教育和保育中的无数问题等待你去解决，天真烂漫的、各具个性的幼儿需要你的指引，家长、园长的期望希望你去实现。职初教师们肩负的责任不会因为年轻而减轻！
推荐阅读凯兹博士《与幼儿教师对话》一书，不同的教师在不同阶段阅读这本书，都会有不同的感受和收获。在每一次遇到教学中的迷茫时，教师可以从书中去寻找一些能量，每次总会比前一次多一些感受、多一些思考。比如：“典型困境下的专业反应”中，一件普通的“三轮车事件”，凯兹博士从专业老师的角度、非专业人员的反应、违反专业规范的反应三方面进行比较，生动地解析了教师在处理一个最常见的幼儿事件时，不仅可以照顾个别幼儿的需求，也同意兼顾了园所的整体课程规划。从这个案例中，教师会更加明白：只有如此详细与持久的观察，才能真正地了解一个儿童，观察了解孩子内心的需要，而给予得当的指导。曾有一句话是这样说的“对于人的眼睛来说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。”观察幼儿是我们做为幼儿教师必须具备的教育技能，也是幼儿教师必须履行的一项教育职责。在教学中做一个有心人，善于观察每一个孩子，不要授之以鱼，要授之以渔。
凯兹博士还在“对幼儿教育的启示”中讲述“拥有”并不等于“会使用”。希望您能深刻认识幼儿教师专业发展这四个阶段是幼儿教师迈向专业化之路的指明灯，只有不断的学习，不断的修养自己的内涵，使自己具有一点学有所想，做有所依，思有所悟，才能做一个合格的幼儿教师.，才能担负起幼教的重任，才能向专业成长之路迈进！

1.顺应阶段——新手型幼儿教师阶段
2.适应阶段——成熟型幼儿教师阶段
3.发展阶段——骨干型幼儿教师阶段
4.专业阶段——专家型幼儿教师阶段

1、非关注阶段
2、虚拟关注阶段
3、生存关注阶段
4、人物关注阶段
5、自我更新关注阶段

专业准备期 专业适应期 发展期和成熟期