创造的发展是什么？

2025-03-31 18:10:00

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回答1：

1　在西方的发展

创新是由创造学发展起来的。

最初创造学向心理学研究发展，这一阶段涌现了大批的心理学研究成果。比如哈佛大学教授迪尔伯恩在1898年编制了一套供大学生使用的《创造性想象测验》；其后，切塞尔在20世纪初期发表了《首创性测验》。

20世纪初，创造学研究开始沿着两个方向展开：一是对创造过程的研究，另一个是对创造性人格的研究。

例如，在创造性过程的研究方面，苏联人Genrich Altshuller在1940年代创立。他审阅世界各种专利250万件，经过50多年对数以百万计的专利和自然科学知识进行研究整理和归纳，最终建立起一整套系统化的、实用的、解决发明问题的理论和体系，这就是TRIZ理论，图7-1列出了TRIZ体系的40个创新理论。TRIZ在苏联的军事、工业、航空航天等领域均发挥了巨大作用，被西方特工称之为“神奇点金术”。苏联解体后，大批TRIZ研究者移居美国等西方国家，从而促进了TRIZ在全世界的转播，使其得到了广泛应用。

图7-1　TRIZ体系的40个创新理论

1993年以来美国数以百计的公司开始研究和应用，其中，通用电气解决大型发电机中的关键技术问题，克莱斯勒解决发动机生产过程中的技术问题获利1.5亿美元，洛克威尔解决刹车系统的创新设计，减少成本50％，福特汽车TRIZ创新产品每年带来超过10亿美元销售利润，三星电子从“技术跟随者”到“行业领跑者”。

对创造性人格的研究，1926年，沃勒斯将创造活动划分为准备、酝酿、明朗、验证四个基本阶段，并对各阶段的特点进行了分析。心理学家最早开始研究科学家、发明家、工程师和艺术家。从创造性任务的传记中研究创造者的人格因素，发现了许多的平时所不能发现的人格特征。从不同工作类型的创造者的研究，就可以找到该类型的创造者有别于其他类型的共同的人格特征，也可以用来寻找究竟适合哪种类型下的工作特性。

从20世纪30年代开始，创造学研究趋向应用研究，以研究创造技法为特点的创造工程学应运而生。1936年，美国通用电气公司首先开设了“创造工程”课程，用以训练和提高本企业职工的创造力。1949年以后，创造学研究逐渐得到心理学界权威们的重视。1950年，美国心里学会主席J．P．吉尔福特发表“论创造力”的讲演，指出开发创造力的重要性和人们以往对此问题的忽略。美国自1955年至1963年每两年召开一次全国性的关于创造力开发研究的学术会议，许多高等院校纷纷开设创造力开发研究类课程，并开始成为学者们认可的一种新兴学科。

2　在中国的发展

在我国先秦时期，老子、孔子、孟子以及商鞅等先哲，都曾对当时的创造问题有论述，北魏末年的农学家贾思勰写过《齐民要术》，北宋科学家沈括著有《梦溪笔谈》三十卷，南宋数学家杨辉著有《详解九章算法》，但也只是对相应领域的创造时间给予了经验记录。

到20世纪80年代，西方创造学通过学者和媒体开始在中国传播。1983年6月28日，全国第一届创造学学术讨论会在广西南宁开幕，同时创造学会筹备委员会成立。会议的议题涉及创造理论、创造心理、创造技法、创造过程和创造教育等创造学研究的各个方面。1985年10月16日，中国发明协会成立，创办《发明与改革》杂志，随后专设“创造学研究委员会”。1994年6月9日，中国创造学会成立，并设“创造教育委员会”，次年创办《创造天地》杂志，中国矿业大学创建工业自动化创造工程专业，并正式招收本科大学生。此外，全国许多省市相继成立了创造学会和发明协会，积极推动创造学的本土化；一些高等院校开设了创造学讲座或选修课程，使创造学研究不仅人数大增，而且研究模式呈多样化。

值得一提的是，江泽民在1995年的全国科技大会上发表了“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”的讲话后，各行各业的全民性创新热潮开始涌起。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有、也不能停止创新。创新在经济、商业、技术、社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。

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