唯一的听众这篇课文的主要内容．．还有段落意思

1．课文简说。

本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
1. 生字：

蹑 niè 诅zǔ 愣lèng 咒zhòu

2. 正音字

痴：读chī 不读chì 潜qián 不读qiǎn

3. 形近字

沮：沮丧 不同点：偏旁不同。

诅：诅咒 相同点：右半部分相同。

饶：ráo 富饶 饶恕 不同点：偏旁不同

绕：rào 绕道 绕口令 相同点：右半部分相同

娆：ráo 娇娆 妖娆

4. 多音字：

落：luò 降落 落伍 调 tiáo调整 调剂

lào 落枕 落架 diào调动 调拨

là 丢三落四 落个字

5. 词语

沮丧：灰心失望。

懊恼：心里别扭，烦恼。

介意：在意。

羞愧：感到羞耻和惭愧。

荒唐：错误到使人觉得奇怪的程度（多用来形容思想、言行）

潜滋暗长：暗暗的不知不觉地生长。潜：繁殖。

难以置信：置信：相信。很难相信。

天方夜谭：原是一部书名，又称《一千零一夜》，是阿拉伯地区民间故事总集。其中的故事想象奇特，情节曲折。后来多用来形容虚构、离奇、荒唐的故事。

（二）能力目标

1.理清文章思路和结构层次，把握文章的内容。

2.正面描写和侧面描写。

（三）思想教育

学习本文，理解老教授那美好的心灵，自觉做一名心灵美丽，能关心，帮助他人的中学生。

重点、难点：正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

【课文讲解】

对这篇课文，老师打算从如下三个方面讲解：

1. 文题与选材的角度

从文题上看，本文是一篇写人的记叙文。所写的人物是听众。所谓“听众”，就是听讲演、音乐或广播的人。

用“唯一”来修饰限制“听众”，表明听众只有一个，也有“独一无二”的意思。读者读到这里都会产生很多想：如：听众为什么这么少？这“唯一”的听众是一位什么样的听众？这是一场什么样的活动？等等。这样看来，这个文题不但突出了所写人物-----老妇人的重要性，而且还是有新颖，能引起读者的思考，能产生阅读兴趣的特点。是一个难得的好文题，我们应该细细的品味一番。

从“听众”角度入手既含蓄，委婉，含义宽泛，又暗示人物的特点（是来欣赏的）和文章的主题。同学们，我们不妨把文题改为《老教授》《音乐教授》《老妇人》《心灵美好的长者》，比较一下，看是否能达到本文题目的效果。

这就是其启示我们，今后的作文，要在拟题上下功夫。好题目是文章的眼睛，是文章的灵魂。

2. 文章思路，结构层次

简单的说，文章的思路就是作者写文章时的思维过程，这个思维过程应该是清晰的而不是混乱的，应该有一定方向。一定目的（文章中心），而不是漫无边际的。

我们学习的这篇文章，其中心（或写作目的）就是通过写我在老教授真诚，无私、巧妙的帮助下取得成功的故事，赞颂了老教授善良、慈爱的美好心灵。

但是，作者都没有从教授身上起笔，而是开篇先交代我到楼区的后面小山练琴的原因。（第一部分第一段）

我到小山上练琴的原因是“我拉出的小夜曲”像是锯桌腿的声音，对家人是无情的“折磨”，爸爸和妹妹说我是音乐白痴，所以我内心非常沮丧，不敢在家练了。

写我拉琴水平的糟糕和不敢在家里练琴也为下文在小山上遇老教授做铺垫，也更加突出了老教授对我帮助的重要性。

文章的第二部分是从第二自然段到第八自然段，在这部分里请同学们抓住两方面内容来理解文章，掌握人物的特点。

作者写了老人的外貌和语言。她是一位极瘦的老妇人，正用平静的眼神在望着我。突出了老人的善良和慈祥。老人的语言充满了对我的鼓励，肯定我“拉得非常好”，要求做我的“听众”。这些话语对我产生了巨大的鼓励，增加了我练下去而且（练好的信心。到此，一位善良、无私、慈祥、热情又很会教育培养学生的老教授形象就鲜活地树立在读者面前，大有呼之欲出的感觉。

在这一部分里，作者运用了很多笔墨写了我的心理活动和心理变化，从另一个方面表现老妇人的伟大。

我是蹑手蹑脚地走出家门的，不想让家人知道我到小山练琴。心里充满了自卑，非常没有信心。接着是诅咒自己，对自己进行否定。当发现老妇人时，自责自己破坏了老人的幽静和享受。是老人的话打动了我，使我暗暗地有了几分信心，促使我继续拉下去，而且我心里洋溢着一种从未有过的感觉，这种感觉就是自信和快乐。

总之，第二部分写了我偶遇老妇人后，受到她的鼓励，有了自信，琴技有了很大的进步。

第三部分（9-11段）写我知道老妇人的真实身份后，心灵受到强烈震撼。这部分文字写出了我对老人良苦用心的理解和对她的崇敬、感激之情。

最后一段是最后一部分，交代了琴技的提高，抒发了对老人的无限感激，紧扣文题。

总之，全文两条（老妇人的鼓励和我的变化提高）交替写，脉络清晰，层次分明。

3.正面描写和侧面描写

本文在写人叙事时，运用了正面描写和侧面描写相结合的写作方法，表现一位老音乐教授默默奉献，无私关怀青年人成长的美好心灵。

写老妇人与我的对话，写老妇人的眼神，都属于对老妇人的正面描写，这些正面描写全面而又细致地体现了老妇人对“我”的真诚关心与鼓励。正面描写除了人物的语言，还可以写人物的行动、肖像、心理活动，还可以写生活环境和自然景色。正面描写的作用是直接揭示或表现人物的思想特点，直接点明环境或景色特点，直接抒情。

写：我的一曲《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹感到大吃一惊时，在妹妹的再三追问下，我说出了实情，妹妹揭开迷底，指出老妇人的真实身份，这些都是侧面描写。这些侧面描写从另一个方面反衬出老教授对我的良苦用心和高超的教育技巧，更加有力地烘托出老人心灵美好的程度。

侧面描写是和正面描写相对而言的，也是互相配合使用的。其表现效果更加突出强烈，有正面描写不能替代的作用。

【教授建议】

本文语言质朴、清新、很有美感。因此老师建议同学们要加强朗读，在朗读上下功夫，通过朗读体会文章的美感。这也是语文学习的基本方法和基本途径。

【学习推荐】

我相信，我们每一位网校的学生都有学好语文的强烈愿望，只是苦于不太知道怎样写，苦于没有办法。例如按什么步骤，解剖一篇文章，每一步都做什么等，相当一部分学生就不是很清楚的，或者根本不知道。

今天，我就向同学们介绍一种学习一篇文章的方法与步骤，供同学们自学时使用。

这种读书方法简称为“八读法”。

初读 扫清文字障碍

再读 了解文章大意

三读 理清作者思路，文章结构

四读 咀嚼语言精华

五读 品味写法妙处

六读 深挖文章主旨

七读 联系写作背景

八读 剖析精彩语段

1、品味老妇人对“我”讲的话，想一想她是在什么情况下讲的？体会每句话的含义。
①“是我打扰了你吗？……一会儿”“我猜想你一定拉的非常好……请继续吧！”“我能做你的听众吗？”
（听到了“我“糟糕的琴技，老妇人的语言里充满了尊重和理解。
她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。
这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。
主动做听众，这是对我练习琴技的一种无言的督促。）
问：那么我听了这样的话，心理有什么变化吗？
我由懊恼羞愧变得有了几分信心。
从一开始的灰心，到现在有了信心，这是一个多么大的转变啊！这正是由于老人诗一般的语言打动了我。
能否把不同的人物的口吻读出来吗？
②“真不错，我的心已经感到了，谢谢你小伙子。”
（这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励，让我产生了从未有的感觉，那种感觉是一种信心，一种勇气，一份执着，一股力量。）
③“你的琴声能给我带来快乐和幸福”
（她的赞扬鼓舞，是我发奋练习的不竭动力，老教授善于循循善诱，使我爱上了小提琴。）
问：我的反应如何？
我常忘记她是聋子。
（我演得如此投入，得益于老教授真诚无私的帮助。）
过渡：
老人的语言是真诚的，作为一个自称耳聋的音乐教授，她鼓励、帮助我的另外一种形式就是平静、深沉、明澈的眼神。也就是神态描写。
2、找出老教授的眼神描写，重点交流。(三次“平静地望”)
1)当我拉出像锯床腿的声音时,她的平静,给我勇气和力量,让我毫无顾忌的大胆练习.
2)当我有了几分信心,每天去练琴.她的平静,鼓励我不断努力.
3)当我渐感奏出了真正的音乐,她的平静,体现了对我更高的要求,告诉我不要满足,继续提高.
3、解决学生的问题：
①为什么不拆穿这个谎言？
联系《我看见了大海》，因为这体现了老教授教育方法的独特，她并没有给予我琴技上的指导，只是给予了我最宝贵的信心。其实老教授的“不教而教”才是教育的最高境界啊！
②为什么当我在成千上万的观众面前演出时,总是忘了那唯一的观众?
表达了我对老教授无限钦佩,敬仰之情.是她的循循善诱,积极鼓励,真诚无私地帮助,使我树立了信心,刻苦练习,最终获得成功.