幼儿不上幼小衔接班有哪些弊端

孩子从幼儿园到小学，要面临学习环境、学习方式、学习内容、生活方式、社会交往等各方面的变化、适应和重组。
很多家长会把幼小衔接狭义地理解成“幼小衔接班”，这是不对的。幼小衔接不代表片面的小学知识教育。它强调的是孩子的可持续发展，而不是以知识灌输的方式实施小学课程内容。孩子兴趣特长的培养也不是靠“幼小衔接班”就能一蹴而就，家长应在平时观察、注意孩子的兴趣点，并有意识地引导，同时适当地进行相应的练习。
针对好好不识字、数学弱的情况，家长可以在睡前的亲子阅读时间，用“点读”的方式给孩子讲故事。即家长一边讲故事内容，一边用手指指着对应的文字，让孩子在不知不觉中熟悉认识文字；在数学方面，我们老师一直在通过数字游戏等方式培养孩子对数学的兴趣，根据孩子的最近发展区选择适合的个别化教学方式。
最后，家长除了关注孩子的学业问题，还应关注孩子良好习惯的培养、生活作息的提前适应、社会交往能力的提升等问题。家长不能过于着急，而应该做好家园配合，在生活中发展孩子的数学能力，比如引导孩子观察和认识门牌号，了解门牌号所隐含的逻辑关系等。
家长要认识到儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程。6～8岁的儿童正处于他律道德阶段，这是儿童规则意识的塑型期，需要成人的正确引导和教育，来养成良好的行为习惯。在幼儿园，老师会通过正向激励、榜样示范等方法来加强孩子的自律能力。家长要想扭转孩子的坏习惯，首先，要让孩子参与到规则的制定中来，让孩子充分明白行为规则的重要性；其次，根据制定的规则、目标，对孩子的纠正行为及时进行反馈；最后，请家长和孩子一起遵守制定的行为规则。