作文以爱的名义伤害800字

“爱”与“溺爱”，仅一字之差，但他们最大的区别在于，用理性的方式去爱是才是真正的爱，而用母鸡式的爱才是溺爱。正如八岁女孩为了独享爸爸妈妈对她爱，而让其父母生二胎，必须写保证书“永远第一爱大宝”的承诺一样，“溺，弱也。” 是过分的爱，还是伤害?答案不言自明。
诗人汪国真曾言：“ 怕是怕，爱也是一种伤害。” 溺爱成伤，历史上不乏先例。
仲永五岁能诗，聪颖超群，却在父母和众人的赞扬和宠爱中，不思进取，最终“泯然众人矣”;晋武帝纵宠儿子奢侈挥霍，其子继位后毫无治国之方，西晋王朝也从此走向了灭亡。无论是仲永之“伤”或是西晋王朝之“衰”，都是宠爱的恶果。李某某由于父母老来得子，倍加宠爱，使他从小就养成骄纵成性，为我独尊，任意妄为的恶劣品质，一再触犯法律，都暂且逃之夭夭，但法网恢恢，最终他去了他该去的地方才开始反思。由此可见，溺爱的结果，危害是多么巨大!溺爱，不仅不是爱，反而是一种无形的伤害，它造成的恶果只能让孩子自己了承担，未免有些不公不正。
相反，对孩子严格要求，不但不会对他们造成伤害，反而更有利于孩子的成长。
王羲之年幼时，他的父亲便教他写字做人，严格要求，王羲之也终成一代大书法家，千古不朽;曾国藩家规甚严，他教子有方，有《曾国藩家书》为证。这些教育使得曾氏家族经久不衰。须知这些家长并非不爱孩子，只因他们清楚，对孩子真正的爱是教会他们如何去飞翔，而不是躲在自己温暖的羽翼之下。毛泽东主席为了孩子的将来着想，更是教子严格，毛岸英深得父亲的苦心，主动接受磨练。在战火纷飞的战场历练自己，岸英最后血洒朝鲜战场。
所以，古往今来，凡是成大器者，没有不注重子女教育的。
古人云：子不教父之过;《三字经》亦云：昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
也许是文化的差异，中西方家庭教育孩子的方式大不相同，美国的孩子跌倒了，父母绝对不会上前扶他，英国有个号称“西点军校”的大学里，生活的全是富豪子弟，父母有意把他们送到这里尝试艰苦的环境就是为了磨练意志。罗斯福有句名言：“在儿子面前，我不是总统只是父亲。”他反对孩子们依靠父母过寄生生活。他让孩子们凭自己的本事自食其力。不让他们享受父亲的特权。而反观中国的有些家庭，孩子从小到大都过着衣来伸手饭来张口的日子，早已经丧失生存的本领，迷失自我，甚至犯罪。由此可见，父母是孩子第一位导师。
综上所述，溺爱是人性的一种畸形心理，是一副枷锁，引领孩子们走向了失败的悬崖。
家长爱孩子，本无可非议。但这爱，不应是牢笼，是蜜罐，是保险箱，更不是限制孩子自立的枷锁。它应是孩子放纵时的严厉目光，孩子懒惰倦怠时的频频叮嘱，犯错时的谆谆教诲。只有这样，稚气未脱得孩子才能成长，爱才不会变成一种伤害。
追问：

关于动物的

追答：

有的时候,伤害也是一种不经意之间产生的,这种精神上的伤害更让人难过. 那天上午,我们正在上一节社会课,社会课上的是第二次世界大战,老师讲的绘声绘色,还给我...
　　每当我一见到那些可爱的小狗正翘着尾巴"汪汪 "直叫时，那一幕触目惊心的画面便浮现在我的眼前。
　　那是一个星期五的体育课上，我们正在跑步。忽然，不知从哪里儿窜出一只小狗，毛茸茸的身子，水汪汪的眼睛。那条小尾巴更是可爱，伴着它的"汪汪 "三重奏一摇一摆的，让人一见就生怜爱之心。看见我们跑步，它也凑热闹似的跑过来，加入了我们的队伍。几位女同学忍不住停了下来，把小狗搂在怀里，用受抚摸它那光滑的皮毛。小狗也撒娇地紧闭着双眼，不住的蹭她们的脸。就这样，队伍停了下来，同学们都涌过来对小狗指指点点，议论纷纷，争着要抱小狗。忽然，一双有力的大手从一位女同学怀里夺过小狗，我们吓坏了，原来是体育老师。我们都目不转睛地盯着，生怕他会伤害小狗，心理咚咚跳个不停。小狗似乎也预感到危险的来临，拼命地挣扎，不时发出"汪汪"的哀鸣。可是，体育老师仿佛没有看到，骂了一句："小畜生！"说完，用他那有力的大手抓住小狗的后腿，举过头顶，猛地向地上一摔，小狗发出一声撕心裂肺的叫声，就失去了知觉，躺在地上一动也不动 同学们惊叫一声，个个吓得目惊口呆，不约而同地围住了小狗。一个女同学从地上轻轻抱起了小狗，眼泪夺眶而出。我的心顿时沉重起来：老师为什么要伤害小狗？小狗可是我们的朋友啊！它给我们带来了快乐也带来了方便。它可以给盲人带来"光明"，让罪犯无处可逃 这样一条生物，您怎么忍心去伤害它呢？ 忽然，我被一阵"汪汪"的叫声打断，定眼一看，正是那只小狗，它只能拖者后腿前进了。在它身上，已找不到活泼和可爱，只留下无助与凄惨
　　是她那张阳光般的笑脸 因为现在思念着 明天,最感动的 是躲不开的那份 默默的情怀 过去与将来,说不明白的 不是不想爱,不是不去爱 而是,怕只怕 爱也是一种伤害。
　　伤害 只能为死去的 心灵 默哀 祈祷 下一个天亮 不要有昨日的尘埃 张开广阔的胸怀 对着未来 说出不要再来 伤害。

看看可行？