班主任应如何发挥课外活动

课间活动的方式是否恰当直接影响着学生的学习和成长。然而现实却让我们担心：现在的孩子，似乎越来越不会玩了！下课铃声响过后，男孩子们奔跑、追逐、打闹，动不动就出事；女孩子呢，少有在操场上玩的，她们更喜欢呆在教室里。作为一名低年级班主任，要解决课间活动的问题，我认为应该处理好这几个问题。 首先，当好组织引导者。低年级的孩子小，很大一部分还还不懂得如何有效利用这课间十分钟。班主任首先要当好课间活动的组织者，像组织其它班级活动一样来组织课外活动。为提高学生对课间活动的认识，可以统计现有数据：如课间看书多少人，疯逗打闹多少人，各种体育活动多少人等。让学生在辨析中了解到：课间活动可以让我们劳逸结合，身心健康，参加好课间活动是十分必要的。为丰富课间活动的形式，可以调查访问：如课间可以干什么，爸爸妈妈爱玩的课间游戏是什么等。让学生在调查交流中体会到：课间活动可以如此丰富多彩，富有乐趣，参加课间活动是十分快乐的。为增强学生的活动能力，可以学习实践：掌握一种有益的课间游戏。让学生在实践体验中感受到：课间游戏是一种本领，更是和小伙伴交往的一种能力，参加课间活动能增进友谊。为发挥课间活动的效能，班主任还可以教给学生远眺、深呼吸、伸懒腰等方法，这些相对安静的形式，也能很好地放松身心，调节疲劳，让学生动静结合地开展课间活动。操场是一个开阔的地方，课间是一个开放的时间。低年级的孩子天性活泼，认识水平低，自我约束能力不强，为使学生安全、健康地开展课间活动，班主任要善于观察发现活动中的问题，当好引导者。 其次是当好活动的协调者。低年级的孩子喜欢群体活动，却不能很好地处理与同伴的关系，容易产生摩擦，班主任还要当好协调者，解决好学生之间的纠纷。这种纠纷的起因有的是学生不遵守活动规则，有的是不经意的碰撞，有的是不公平的竞争。班主任要追根溯源，让学生明白课间活动需要遵守规定，也许要互相谦让和合作。这样，不仅保障了课间活动的顺利开展，也在矛盾的化解中培养学生良好的人际交往能力。在课间活动中，班主任还要激发学生的参与热情，保障学生的活动参与；调节好活动器材，保障学生的正常活动；协调好活动形式，夏天宜静，冬天宜动，动静结合，保障学生的合理活动。