关于狼爸虎妈的建议作文...能教我么？

“虎妈”刚走，“狼爸”又来。继美国华裔教授蔡美儿用“咒骂、威胁、贿赂、利诱”等高压教育手段“逼使”两个女儿考进了哈佛、耶鲁，因而得名“虎妈”后，自称“中国狼爸”的商人萧百佑，秉持“每天挨顿骂，孩子进北大”的理念，用体罚的教育方式，将3个孩子送进了北大，还做客电视台讨论自己的“育儿经”。（《大河报》11月16日） 不是每座山峰都能成为珠穆朗玛峰，也不是每个孩子都能考上哈佛、北大，笔者相信，觉得体罚合理、打骂有效的家长不在少数，但“虎妈”“狼爸”毕竟只是噱头性的个案，在其“传奇”背后，恐怕是更多的孩子在“棍棒教育”、“打骂教育”下“泯然众人”，小概率不能证明一种规律，“狼爸”的“育儿经”不足为训，其成功不可复制。 姑且不说考上北大算不算孩子“最大的成功”，也不去争论体罚究竟有没有效果，甚至先不去咂摸“狼爸”所说的“‘打孩子’是家庭教育‘最精彩的一个部分’”透出的惊悚意味，单说这种高压教育中家长的主导、主宰角色，这种家长凡事都比孩子高明的前提暗示，就很值得商榷。 以前，中国是个经验社会，知识技能信息等掌握在上一辈手里，一般是代代相传，且是单向传播，师傅教徒弟，父母传子女，上一辈确实比晚辈高明，也具有绝对的主导作用。但是，现代社会已经迈入信息时代和数字时代，后辈获取知识的途径越来越多，代际之间的知识和信息差距越来越小，乃至出现后辈超越前辈的情况，比如代际之间的“数字鸿沟”——如今很多家长面对电脑技术和网络消费一筹莫展，可少年儿童却是行家里手；家长买个智能手机研究半天也没掌握使用要领，可孩子把玩一会就如鱼得水了。 美国学者尼尔波兹曼认为，在电子和图像时代，儿童和成年人已经没有了接受知识的代际差异，宣称“童年的消失”，说白了，就是父母不再比孩子高明多少。人类学家马格利特•米德也曾指出，人类社会有三种代际文化——晚辈主要向长辈学习的“前喻文化”、晚辈和长辈互相学习的“并喻文化”和长辈向晚辈学习的“后喻文化”。很明显，信息瞬息万变、新技术层出不穷的当今社会，明显带有“并喻文化”和“后喻文化”色彩，在有些方面（比如电脑技术、智能科技等），前辈还要向晚辈学习呢，这叫“文化反哺”。 “虎妈”“狼爸”接踵而至，不过是“前喻”惯性使然。如今，那么多家长焦虑子女教育，却往往不得要领，从某种意义上来说，恐怕就是因为“前喻”的思维根深蒂固，还不适应乃至不接受自己的等级跌落，没有找到与孩子“并喻”乃至“后喻”的方法，故而“焦虑”，乃至慌不择路，以至于“虎妈”、“狼爸”登堂入室，“鸡毛掸”成了万能钥匙。若按统计概率，优秀孩子的家长中，春风化雨、超然度外型的，肯定比“虎妈狼爸”型的多，怎么就轮到一个暴力家长传经布道、大谈“育儿经”呢？