小学四年级观察作文 约350字

习作2教学目标： 1、指导学生认真阅读例文，学会通过对具体事情的记叙来表达任物的特点。2、引导学生认识自己的长处，并能够有条理地表达出来。3、激发学生的习作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。4、能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己最得意的长处、本领说出来。教学重点：通过对具体事情的描述来表现自己的长处。教学难点：用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。学法指导：让学生充分观察、体验、感受从而发现自己的长处，由此激发学生习作的兴趣，让笔下流淌出潺潺的清泉。教学程序：一、激趣导入，引出课题。1、国庆假日里，老师接到许多学生的电话问候，很高兴。但也接到一名不开心女孩（今年上初中）的电话。她说一直以来总觉得自己有许多缺点，在同学面前抬不起头，以至于心情郁闷，成绩直线下降。老师想请同学们做一回心理医生，开导开导她。现在，假若她就在你的面前，你会与她谈些什么呢？2、组里讨论。3、指名说说。引出话题：发现自己的长处二、自读例文，感悟写法。1、自由读一读例文，这两篇例文作者各写了什么本领、长处？2、小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。把你认为写得好的地方画一画、读一读。3、组织讨论。4、交流汇报。三、尝试运用，口述习作1、激趣练说。同学们，读了例文，你一定会想，我也有我的长处，我的本领。（从第一篇例文，启发学生发现自身的某一方面的长处）例如：身材高大、胆量过人、口齿伶俐、思维敏捷------（从第二篇例文，启发学生发现自己的某一方面是本领）例如：会踢足球、唱歌、书法、爱读书、会讲故事------请同学们闭上眼睛想一想，自己有什么特别令自己骄傲的地方说出来，让大家把赞许的目光投给你。2、学生拟订草稿。请同学们把刚才说给大家听的内容写下来，要注意进行具体的描述，要流露你的喜悦和自豪。题目可以自拟或自选文中题目习作。四、学生习作，交流评议。1、读习作片段，师生共同评议。组里相互评议，作出修改。指名一两位同学在班上读一读，师生点评。2、学生修改，完善习作。 习作3教学目标：　引导学生掌握书信的格式。　教学重点：　按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家　里或学校最近发生的一件事告诉他们。　教学难点：　按照书信的格式写一封信。　教学程序：第一课时　　一、 揭题引入　　同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会，有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校提供的这些学习条件的感谢，对老师的关心、惦念等，这些都让老师们很感动。我们感到，同学们确实在不断成长、成熟，学习能力也在不断提高。同时，我们也发现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚，今天我们就对“如何写书信”进行一次辅导。　　二、 读懂例文，指导写作　　请同学们自由地朗读例文，看看跟平常的例文有什么不同之处。　　１、同桌交流。　　２、指名说说。　　３、归纳书信的书写格式和第二人称的写作形式。　　请同学自由轻声地朗读或默读例文中的这封信，想一想，文中　　从哪些方面介绍了自己的家乡？　　小组讨论交流　　师小结：　　从这封信我们可以看出，书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分组成。1、对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。 为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。2、正文：这是信的主要部分。凡是要说的话，