怎样提高课堂学习效率

赵娜（郑州四十七中 河南 郑州 450011 ） 中图分类号：G635.5 文献标识码:A 一、改掉影响听课的不利因素 （一）课外不做“烦心事”。学生在课外做了一些烦心的事情，如违反纪律，与其他同学闹矛盾等，由于害怕批评，在课堂上就“思绪万千”，注意力分散是必然的，因此在上课前一定要做到心情愉快，轻装上阵。 （二）不带玩具之类的物品与课外书进课堂。如果带一些稀奇古怪的物品进入课堂，往往会情不自禁地偷偷玩弄，诱发小动作；现在一些武打、言情、科幻、新童话之类的课外书对学生很有吸引力，加上学生缺乏辨别是非和自控的能力，有些学生就把这些书带进课堂，偷偷地看，看得如痴如醉，忘记一切。诸如此类的事情，都会使学生的注意力分散。因此，上课时要做到不是与学习有关的物品、书籍坚决不带进课堂。 （三）生活要有规律，按时休息。学生不按时吃饭，会造成营养不足；不按时休息，会产生睡眠不足，或生物钟紊乱，这些都会使学生产生精力不充沛，听课无精打采，注意力必然分散。因此做到按时吃饭，按时休息十分必要。 （四）不上网玩游戏。有些学生上网玩游戏，无节制地乱看一气，耗时间，耗精力，甚至看一些低级下流的内容，严重地伤害了自己的“身”、“心”元气，课堂上当然不能全神贯注地听课。因此要做到不是学习不要上网。 （五）课堂上按老师的要求去做。 课堂上防止注意力分散的好方法是紧跟老师的思维，按老师的要求去：听，说，读，写，算，画，……，别闲着就不会有走神的机会。 二、高效听课的方法 （一）做好课前准备。 （二）全神贯注地听讲。在课堂上听老师讲课是学生获取知识的重要方法，很多数学概念、定理、性质、法则等基本知识的理解与应用方法都需要老师在课堂上传授，学生也有不少疑问需要在课堂上与老师与同学交流，以便反馈矫正，优化知识结构，不注意听课当然不知道老师讲的是什么，只有聚精会神地听课，才能达到掌握知识的目的。 （三）主动获取知识。听课有被动与主动之分，被动听课是指不善于动脑，一切都依赖老师讲，老师不讲就不会；主动听课是指在教师的引导下，积极参与老师的每一个教学环节，对每一步解题过程，都主动思考，主动演算。比如老师在黑板上写一道例题，有些同学等待着老师的讲解，有些同学立即开始审题，画图，寻找条件，分析解题思路，久而久之就提高了主动解题的能力和思维能力。 （四）理解概念、定理、性质、法则等基本知识。概念、定理、性质、法则等基本知识是构成“数学大厦”的框架，一旦把这些基本知识掌握了，就有了数学基础和数学功底，再通过努力，逐步提高，就可以学好数学。掌握数学基本知识的方法要多做一些“小”，“巧”，“易”的题目，做到由浅入深逐步提高。 （五）把握数学思想。数学思想是数学的灵魂，把握了每个知识点的数学思想，就能从战略的高度把握数学，驾驭数学，理解数学，分析问题方法得当，入门快。如函数问题主要体现了数形结合思想，研究函数时，要重点关注“数”与“形”的转化和表达关系；在分式问题中，主要体现了转化思想，如通过分解因式，把不能约分的分式转化为可以约分的分式；通过通分，把异分母的加减运算转化为同分母的加减运算，从而达到化简、求值的目的。 (六)积累数学方法与技巧。数学方法与技巧是连接各种数学知识的纽带，它可以把各种数学知识有机地联系在一起，优化知识结构，只有积累了丰富的数学方法与技巧，才能巧妙地架起一道道“数学桥梁”，引领你解决一个个数学问题。积累数学方法与技巧的有效办法是记好数学笔记，记笔记要记关键，记重点，记反思. 总之，提高听课效率不是仅仅做好哪一件事就可以实现的，必须多方合作，持之以恒，养成良好的学习习惯，才可以慢慢见效的。