如何全面评价学生

2024-12-27 09:41:52
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回答1:

教学的传统评价方式是以成绩论英雄,不论是学校、老师、家长、社会还是学生自己,都是以成绩来评价学业的。只要分数高,那就是学习好。但是,事实是否真的如此呢?伴随着新课程改革的全面开展,我们传统的教学方法和观念都得到了很大的转变。那么,我们对于学生的评价,是否也应该“与时俱进”,有所改变呢?答案是肯定的。以现在的角度来看,传统的评价方式在新时代的教育理论面前,显得是那么的苍白和无力。传统的评价方式在新的教育形势和环境下,已经无法客观、公正、全面地评价学生的学业了。 那么,怎样才能相对客观和全面的评价学生呢?我的观点是,我们评价学生的学业要做到三个“多样”,即评价内容多样、评价方式多样、评价主体多样。一、评价内容多样:对学生学业的评价不要只看重分数,这对学生是不客观不公正的。学生不是生产线上的一个个标准模件,我们制定一个统一的标准来看看谁合格谁不合格。学生是有生命、有思想、不断发展的个体。我们常说“要用发展的眼光看问题”,所以,我认为,从评价的内容上,不要只注重一个用分数来衡量的结果,而更要重视学生发展的过程。这个过程包括了学生的学习目标、学习态度、课堂表现、作业质量、行为习惯、课时修习等。换言之,对于学生的评价,我们更看重对学习过程的评价,而非对学习的最终结果的评价。当一个学生在学习目标、学习态度、课堂表现、作业质量、行为习惯、课时修习等这些方面都有了长足的进步时,他的学习结果自然也就“水到渠成”的进步了。二、评价方式多样: “考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根”,考试,对于每一个学生,都是再熟悉不过的了。它似乎成了我们平时考察学生、评价学生的唯一方法。我们都知道,以目前的实际情况,考试,是不可避免的一种评价方式,作为老师,我们没有办法改变这种现状,但我们却可以换个角度来进行评价,透过分数看过程。除了考试之外,我认为,评价学生的方式有很多种,例如:建立成长档案进行评价,或者是作业评价等。三、评价主体多样: 其实,只有老师的评价是不全面的评价。评价的主体要多样,还应该包括学生对学生的评价、学生对自己的评价、家长对学生的评价等。 目前,在这方面,还没有进行过实际的操作,但有一个设想。是否每个学生建立一个成长档案,这个档案可以是学生自己准备的一个档案袋,也可以是一个笔记本,甚至是一个小匣子。学生可以把平时参与活动时同学给他的评价、自己每个学习阶段(可以是一个月或者是每学完一个专题)的学习总结、每个学期家长对学生的评语、老师在平时写给他的评语、自己最得意的作业、最满意的试卷等,都放入这个成长档案中。估计操作起来会有一定的难度,这只是个大体的设想,具体的计划还得慢慢制定。 以上就是我听了专家的经典发言后对学生学业评价的几点看法,希望能够把还没有来得及实践的想法,尽快付诸实践。希望我们的这种评价能够真正发挥它应有的作用,让学生在这个过程中,体会到学习的快乐,品尝到成长的滋味,感受到成功的喜悦。