说明文 500字

范例一：琴桥卧甬江，彩虹映新河，在繁华的宁波市江东闹市区，甬江的水滋润着一块生机昂然的桃李芬芳地，它就是让我引以为豪的孩子就学处——江东实验小学。 这座依江傍河的近百年历史名校，环境优雅，交通便捷，学校校风严谨、师德高尚。过去，它曾为家乡、为祖国、为世界输送了一批批有用之才；现在，它正在为社会、为未来、为新世纪培育着一棵棵幼苗。幸运的是，几年前，我的孩子也进入了这所历史名校。 几年来的每个早晨，当我目送着孩子跨进校门，我常看到小朋友们披着金色的霞光，恭敬有序地注视着鲜红的国旗徐徐升起，我也仿佛看到了孩子们向上向善的纯真之心。内正其心，外正其容，让孩子们走上正德之道，这既是我们做家长的终身之托，也是江东实验小学的传道之本。 几年来的每个傍晚，当我迎接孩子回家时，我常听到琅琅的读书声和悠扬的乐器声。以教育科研为先导、以心理健康教育为特色、以学生创新能力为中心的教学风格已逐渐形成。近几年来，江东实验小学的合唱队、民乐队、铜管乐队名震全市。在学校教学楼的墙面上“全国学习科学实验小学”、“中科院研究会成员”、“浙江省书法学校”等铜匾闪闪发光。当孩子面挂灿烂的笑容从学校出来时，望着教师诲人不倦的背影，感激之情油然而生，有这么业务精湛、工作负责的教师，我们做家长的由衷地感到欣慰——江东实验小学的确是放飞孩子理想的平台。 几年来的每个晚上，当我们一家三口围坐在餐桌前，孩子的话匣子就打开了：“爸爸，俞老师认为我们数学练习关键不是做得对不对，而是有没有参与了、有没有想过。”“陆老师今天做了心理游戏，让每个同学填上了五个自己的心愿，然后去掉了二个，留下三个最大的心愿，你猜我填的是什么？”“谢老师肯定了我们‘蚂蚁的速度’研究性学习。”一个个鲜活的话题折射了学校教书育人的一面，也令我们大开眼界。心育、育新——这是江东实验小学的授业解惑之法。 “教化之本，出于学校”（宋.苏洵语），江东实验小学——人为之心仪，我为之歌咏。 该文章转自[阿呆语文网]： http://www.edudo.com/wenba/list.asp?id=29871范例二： 我心目中的学校
我心目中的学校是美丽的。它的美因承载了七十七年的光辉历史而熠熠生辉。虽然与耀华园只有不到三个月的接触，但我已深深爱上了这片给予我快乐和知识的沃土。 犹记得第一次走进耀华园的时候，扑面而来的是一份古朴、宁静。走进教学楼，那种浓郁的现代化气息又围绕着我。想到自己终于有机会在耀华园中学习生活，兴奋激动之情便油然而生。在耀华园学习生活的这几个月，我每日徜徉在耀华路上，挺拔的梧桐用他们那因历史积淀而略带沧桑的声音向我问好。他们诉说着耀华的历史，也为耀华的未来构想。蓝天、白云、梧桐、贲华，相互映衬，相互点缀，构成了耀华园一道亮丽的风景线。且听上课时从教学楼里传出的朗朗的读书声，还有大课间满布在操场上的欢笑声。不论是大课间同学们为一道数学题争得面红耳赤，还是汇操比赛中团结一致，勇夺第一。耀华园是一片广阔的知识的海洋，我们就是海洋中前进的风帆；耀华园是一个展现自我的舞台，我们就是舞台上跳跃着的舞蹈者；耀华园是一片欢乐的天地，我们就是这片天地中快乐的耀华人！ 师生间相互关爱，是耀华园里一曲动人的爱的旋律；同学间热情帮助，又是耀华园中一首友情的赞歌。困难时，有老师在身边鼓励你、帮助你；风雨中，有同学为你撑起一把友情之伞。在这里，你不会孤独，因为快乐总会围绕在你身旁。生活在这样的校园中，每一位耀华人无不自豪地说：我幸福，我快乐！ “七十七载岁月光辉，耀华英才一辈又一辈……”这悠扬的歌声唱出了耀华走过的光辉历程。是啊！七十七年厚重的历史凝结了无数耀华人的辛勤汗水，铸就了“勤朴忠诚，奋发有为”的校训。在我心目中，耀华是历史、现在和未来的有机结合体：古朴的耀华礼堂让历史成为永恒；现代化的教学设施是现代社会发展的具体体现；而生活在耀华园中的辛勤园丁和莘莘学子不正在谱写着耀华更加美好的未来吗？ 我相信每一位耀华人都和我一样深切地爱着这片知识的沃土，这个成长的乐园。耀华的未来要靠我们去创造——用爱和汗水。就让我们踏着坚实的基础为耀华续写更加绚丽的新篇章吧！ 我是耀华人，我爱美丽的耀华园！该文章转自[阿呆语文网]： http://www.edudo.com/wenba/list.asp?id=29871 范例三： 我的家作文教学设计

教学目标：
1、 体验家庭生活的快乐,学会关心父母、尊敬老人;
2、初步认识自己作为家庭一员的责任,主动关心他人、做力所能及的事;
3、培养学生口头表达能力和学会修改作文。
4、注意引导学生学会审题，根据习作要求写作，注意语句通顺，内容丰富。

课前准备：
制作计算机课件。
教学过程：
一、音乐导入，揭示主题：
播放《让爱住我家》的音乐，揭示作文主题“我的家”。
二、播放心里话，说感受：
1、请同学们倾听一个孤儿的心里话。
2、请个别学生说出自己的心里话，突出有家的温暖。
三、介绍自己的家：
1、我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？
2、请学生拿出课前布置带的一张全家人的照片，请和同桌介绍一下。
3、开火车，介绍自己家里有些什么人？
4、平常爸爸、妈妈、爷爷、奶奶疼不疼你们？平常他们是怎样关心你们的呢？（指名回答）
四、指导学生观察图画，启发引导学生说图意。
1、图上画了谁，他在干什么？（图上画了小男孩在帮父母做家务）
2、过渡：家人这么关心我们，平时我们也要帮他们做些什么？一家人生活在一起，肯定会有很多趣事；会遇到很多困难。
3、请学生上台介绍，教师相机点拔。（人物；趣事；困难）
4、请学生点评。（老师及时奖励）
五、指导选材，学生作文。
1、欣赏范文，指导布局谋篇。
2、学生自主选择内容进行练笔。（a、选择写我的家有些什么人，分别干什么的？
3、可以写家里发生的趣事c、写家里遇到的困难d、写家里人的特点 等等）
4、师出示写作要求，学生进行练笔。
六、习作展评，自主修改。
1、展示学生作文，让学生评议。
2、学生边听边自主修改。
七、欣赏诗歌《我的家》：
我的家
我的家，我的家人，
我是你们放飞的风筝，
不要忘，请不要忘，
那线还握在你们手中。
八、布置课后要求。
请同学们用自己的巧手画出自己幸福的家。