以“做校园的主人”为主题写一篇征文，题目自拟。。。。急！！！！跪求！！！！

我给你找到了两篇：
第一篇：
做校园的主人
敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！
我是来自709班的学生徐慧仪。我在国旗下的讲话是：做校园的主人。
时光似水，我们步入萍实已有2个月之久了，已和假期涣散的状态说再见了，是时候为萍实做点贡献了。也就是说，我们该做校园的主人了。
萍实，是我们温暖的家，身为这个大家庭的一员，首先要爱护学校的一切，把它看作自己心爱的小窝。爱护学校的每一张桌椅，擦亮每一块瓷砖，拖净每一块地板，摆好每一枝粉笔，甚至是放置好每一本书籍。如果我们不能独自把整个学校打扫干净，就先捡起身边的垃圾吧！如果我们不能独自把整个学校的砖瓦、栏干和窗户擦洗透亮，就先把身边的窗户除去尘埃吧！爱护学校和环境从我做起，从小事做起。打造更美的校园是我们的责任，因为我们是校园的主人。
我们身在萍实，应互助互爱，作为校园的主人就更应该关心他人、帮助他人，尊敬师长。扶起摔倒的同学，及时交收家庭作业，引导为题目犯难的同学，遇见老师问候一声“老师好”。如果我们不能帮助学校里所有学生，那就从班上同学入手；如果我们买不起想送给老师的鲜花，那就为老师呈上写满祝福的信纸吧！尊敬每一位老师，尽自己的努力为他们排忧；关爱每一位同学，用自己的热心给予他们帮助。打造团结和谐的校园是我们的责任，因为我们是校园的主人。
争当校园的主人，养成处处好风正气；爱护环境，共创洁净学习环境；互帮互助，展望美好明天。
愿大家好好学习，天天向上，争当校园的主人。
我的讲话完毕，谢谢大家.

第二篇：
我是校园小主人
”人和万事兴”这是一句家喻户晓的谚语。要使人与人之间和-谐共处，那么，我们首先就要做一个讲文明的人。讲文明，有礼貌，是做人的基本品质、尊重他人的表现;如果你待人文明礼貌，别人就会尊重你，与你和睦相处。我们的校园更是离不开文明与和-谐，因为离开了它们不仅会危害到学校的声誉，还会使其他的学生受到影响。所以，我们要从小是做起，从一点一滴开始，争当和-谐校园的小主人。
现在，我们的学校里有着许多不和-谐不文明的现象，严重影响了学校的校风校貌。这些现象对我们来说早已是司空见惯的事了，如：同学之间划分着“三八线”，用“手脚炖肉”保护着“自己的地盘”;和同学发生矛盾时，就连打带骂，为自己争那一点点所谓的“面子”;高年纪的学生欺负低年纪的小朋友&hllip;&hllip;这种种现象都说明，我们同学之间不和-谐，处理问题的方式不文明。大家说，像这样不和-谐不文明的学习环境，还是我们心目中美好和-谐的校园吗?我觉得同学门之间应该相互监督、相互提醒，养成讲文明、有礼貌的良好习惯。
在校内发生的一些不文明现象，同学们可以适当的阻止。有次放学，我和一位同学在一楼的走廊上看到一个高年纪的男同学对着一个小朋友大声叫喊，还做出将要打人的举动。问了才知道，是因为这位小朋友不小心撞到了这个男同学，将手上的脏泥擦到了这个男同学身上，所以才会有现在的这一幕。于是我马上将其制止，并对那个男同学提出批评，不然，真不知道还会发生什么是呢!这就是我们校园生活中不和-谐的一个事例。
和-谐的校园需要我们去创造，需要我们相互监督，需要我们共同努力，更需要我们用一颗纯洁而真诚的心去做一个具有热爱集体、团结互助、待人文明礼貌、尊老爱幼、会学会宽容等优良品质的好儿童，这也是成为一个合格的和-谐校园小主人所必须遵守的规则。
创造和-谐校园，争当和-谐校园的小主人，使我们的校园变得更加和-谐、文明与美好，这也是所有学生不容怠慢的责任!

　说起“做学校的主人”这一话题，我一直在思考（也请大家在内心帮助做做答案）：
　　1、学校发展与我们个人事业进步存在着怎样的联系？
　　2、我们在学校中的角色到底是怎样的？
　　3、我们与学校到底存在什么样的关系？
　　4、到底谁是学校的主人？
　　得出结论：
　　1、学校是我们每个人发展的根，我们获得每一项荣誉，取得每一点成功，都只能依托我们的学校。
　　2、我们每个人都是学校的一份子，只有将自己融入学校大局之中，才能把握更多的个人发展的机会，因为个人与学校是互动的。一个人不努力，对学校不会造成多大的危害，如果大家都不努力，就会给学校带来灾难。如果一个人事业不进步，学校塌不了天，如果每个人对事业都无所谓，学校就会步入万丈深渊；
　　3、学校好比是舞台，学生好比是观众，我们就是舞台上的演员。没有了舞台，没有了观众，我们演员还能做什么呢？只有学校兴旺，学校生源充足，才会有我们老师存在的价值；
　　4、学校是我们大家的学校，我们就是学校的主人。只有我们每个人时时处处树立主人翁意识，以强烈的责任心、高度的敬业精神和处事态度，潜心付出，才会有学校的兴旺和大家的共同进步与发展。
　　你的态度就是你真正的主人!教师的职业是份“良心活”。一堂课、一个活动，关上门，教师有很大的自主权，可以说，教师是否以积极的态度投入工作，主要取决于平时教师的素质和心态。而每一堂课、每一个活动都是教育教学的基本元素，这些基本元素的质量决定学校的教育教学质量。学校发展来源于教师的高质量工作，来源于每一个爱岗敬业的优秀教师的劳动。因此，教师的心态决定着学校的发展。
　　其一，做学校的主人，我们乐观自信。
　　首先，我们要看到我们学校自身的优势。学校拥有良好的工作环境：雄伟气派的教学楼、宽广漂亮的运动场、各式各样的健身器材；我们学校的影响力越来越大：科技节上我们独树一帜、《家长支招》让大家刮目相看、细节德育初显成效、团队合力也有口皆碑、网上研讨蔚然成风；我们的老师也毫不逊色：辩论赛场、演讲台前、教学比武都不甘落后，勇夺冠军。有些老教师自豪地说：“实验小学只有第一，没有第二！”的确，我们的老师、我们的学生都是优秀的！
　　在工作中，我们只有看得见优势才会乐观向上，才会不甘落后，才敢自信地说：“我们并不比别人差！”但我们中的一部分教师还缺乏自信，总是认为我们的学校条件如何如何不足，别的学校如何如何这好那好，也有老师受人之托向兄弟学校推荐学生，如果我们都对自己的学校缺少自信，那么还有哪位家长敢相信我们呢？也有不少老师抱怨我们的家长素质低下，不关注孩子的成长，我们的学生没有规矩等等。我也相信我们的老师不会妄自菲薄，但若是习惯分析弱势，久而久之必将导致我们的老师失去奋起直追的斗志，消磨我们认真教学和认真培养的热情，我们就会在工作中表现消极，参与意识不强，工作处于被动，处于后进！
　　我们只有在战术上重视对手，在战略上蔑视对手，才能找回自我，保持不断进取的上进心，才能勇往直前！
　　其二，做学校的主人，我们激情飞扬。
　　工作激情，是发自于教师的一种内在的工作动力，对学校工作所表现的一种执着与热情。工作激情，首先表现在对工作本身的热爱，没有爱，就没有工作激情；其次，表现为对工作的目标动力，有了目标，就会为之付出努力，并设法达到目标完成任务，自然就会产生热情与激情；再次，表现为对工作的责任心，有了责任感，就会执着与敬业，也就有了激情。教师作为一种特殊的职业，当我们面对学生进行教育教学工作时，我们必须有热情、有激情，没有激情的教育，只能是消沉的教育，没有生机的教育。
　　老师很忙很累，