怎样教好大学的高等数学课程？

课程的评价最关键是要学生是否得到了。上过大学的都知道高等数学的课堂是什么样的，一个大的阶梯教室坐上百、八十人，聊天的、睡觉的、玩游戏的、看小说的、发短信的、学其他科的干什么的都要，前几排坐的都是想学习或者学好的同学，后面坐的就是躲避老师目光的人。这样的课堂其实互动是不可能了，还是可以做到几点的，首先要明确这节课你的重点知识是什么，学生掌握哪些，你的目标得明确。其次，要让学生要做到什么？不能光听不练！最后就是课后的任务，没有任务不行， 强行的作业也是必须的！一点小想法！

数学是开发智力的科学，所以就要经常看看，做做，记住规律和方法，当然这些有一部分就是老师的功劳了，在课堂上老师应该教给学生们一些基本的方法，除此之外，还要讲一些经典的题目，这样就诱发学生们的乐趣，此外就是要留一些课外的作业，光是靠课堂上 讲的完全不够，课外的作业就是为了让学生们自己去找找方法，很有帮助。 至于什么样的标准才算教好了，我觉得把学生们的兴趣都培养了，就已经很不错了，如果只是看成绩，那只是表面现象而已

首先自己要备好课，把要讲的知识点理清楚，要讲的习题自己提前做一遍，有问题的或者觉得学生不易接受的要当作难点来讲，多上台练习，时间久了就会觉得很轻松。

《高等数学》是根据国家教育部非数学专业数学基础课教学指导分委员会制定的工科类本科数学基础课程教学基本要求编写的·内容包括： 函数与极限，一元函数微积分，向量代数与空间解析几何，多元函数微积分，级数，常微分方程等，书末附有几种常用平面曲线及其方程、积分表、场论初步等三个附录以及习题参考答案·本书对基本概念的叙述清晰准确，对基本理论的论述简明易懂，例题习题的选配典型多样，强调基本运算能力的培养及理论的实际应用·本书可用作高等学校工科类本科生和电大、职大的高等数学课程的教材，也可供教师作为教学参考书及自学高等数学课程者使用·

我觉得要有互动的环节，不能老是教授在上面自顾自的说。
更不能照本宣科，要有自己独特的理解。
还有就是经典题目的练习