人美版七年级上册美术教案，新教材，急需

人美版美术七年级上册全套教案，共73页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站

第1课 在美术世界中遨游
一、教学目标
　　本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。
　　二、教学重点和难点
　　(一)重点：欣赏课本的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品制作材料的分析。
　　(二)难点：学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。
三、课前准备
　　(一)教师准备一些不同画种的材料实物，如油画颜色、木刻刻刀、油墨及各种绘画用纸等给学生传看。
　　(二)教师讲课、学生练习用的多媒体课件，师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。
　　四、教学设计

学习内容

学生活动

教师活动

对美术不同种类的了解。了解材料与画种的关系，向学生展现出美术世界的广阔，使他们能对美术种类有一个正确的判断。
同时，使学生对各个美术门类，其中包括现代美术设计的特点、功能、材料有初步的认识。

通过欣赏、感受、体验美术作品，对美术的种类有初步的了解。对美术材料与画种的关系有初步的认识。
以分组讨论的形式，进行探究性学习，要特别强调学生进行研究。要为学生创设一种学习、探究的氛围。本节课的探究题目为：“是什么决定了美术门类的不同?”

请学生观看录像及图片资料。组织学生分组讨论“是什么决定了美术门类的不同?” 引导学生查找资料。
教师应抓住材料与画种的关系，使学生对美术种类有一个正确的判断。对各个美术门类，其中包括现代美术设计的特点、功能、材料有初步的认识。

　　教学过程设计
　　(一)用探究性学习方式学习
　　探究性学习要特别强调学生进行研究。要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。这节课的探究题目就可以确定为：“是什么决定了美术门类的不同?”
　　1．教师放映幻灯或者录像片，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。
　　2．回到课本上的图片，具体地分析每幅作品由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同(以学生的自行探讨为主，教师适当地加以补充)。如将《父亲》和《秋瑾》对照，同样是画人物，它们有什么不同?(可以从色彩、光线、立体感等方面相小对照)
　　3. 如果有条件，教师给学生准备一些不同画种的材料实物，像油画颜色、各种绘画用纸等给学生传看。
　　4．教师设计一些类似智力测验式的思考题，看学生是否能够将艺术作品和材质正确地“挂钩”，一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。课前，师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。像学生甲指版画《秋瑾》，学生乙找出版画用的材料；学生甲出示卡片——“浮雕”，学生乙就要指出书上图片中的浮雕；学生甲出示“水彩画”的卡片，学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。
　　5．为了检验学生掌握知识的程度，还可以从课本之外找一些图片，让他们做出分析和答案。
　　6．找出一些图片留给学生作课外的探索。如设计领域的广告，就有不同的材质。如版画中的铜版画、石版画都可以让学生了解，但不要在课上花费太多的时间。通过课外的探讨活动，使学生进一步地学习知识，为他们创造探究性学习的实践机会。
　　五、教学点评(教学反思)
　　让美术学习与学生的生活经验相链接，在现代教育中是非常值得提倡的。传统的美术欣赏课容易上成以教师为主角的灌输式授课，教师一般对美术的概念、种类，作品的内容、形式等角度全面分析作品，学生只是被动的接受。在许多的教师眼里，作品的意义、表现手法在美术史中有了一些定论，学生没有必要再进行参与。新的课程标准带来了新的教育观念，提倡感受和体验，提倡自主、合作、探究性学习，在欣赏课上，就一定要有与之相适应的学习方式。当前，教师的一个重要责任就是在贯彻实施新课程标准的过程中，努力进行教学实践，把教育新理念落到欣赏教学的实处。
　　本课强调学生通过探究性的学习方式进行研究学习。要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。教师要利用多媒体教学手段，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。本课还应强调学生通过对美术作品直接的感受和体验自主学习，引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。使学生能够独立、正确地从美术作品按工具材料分类的角度认识美术作品的门类。

人教版七年级美术教学计划 一、主要内容分析 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线主、副线密切关联穿插并行。主要内容包括色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 二、教材重点 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 三、教材难点 强调趣味性的美术学习设计内容要贴近学生的生活经验强化学生美术学习的兴趣在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 四、教育教学目标 1、知识和能力方面 通过观赏和各类美术作品的形与色能用简单的话语大胆的表达自己的感受启发学生感受并表现生活中的美好事物从中体验生活的乐趣帮助学生认识和使用常用色和点、线、面了解基本美术语言的表达方式和方法培养学生表达自己感受或意愿的能力发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 2、教学过程与方法 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动尝试各种工具、材料和制作过程以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验在美术活动过程中强调趣味性的美术学习教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性培养学生的创新精神与实践能力形成基本的美术素养。 3、情感态度价值观 在美术活动的过程中通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣体验美术活动的乐趣获得对美术学习的持久兴趣能够表达自己的情感和思想美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神陶冶高尚的审美情操完善人格现 代 课 堂 教 学 评 价 规 范 评价项目 子 项 目 课 前 准 备 教案 1.教案中各项内容的论述是否精确、充实和有条理。 2.教案的书写是否整洁、精美。 教具 3.是否备齐了必要的实物、标本、照片、图表、仪器、参考资料。 4.是否恰当地应用了电教手段或其他教学手段。 教 学 与 指 教学内容 5.是否按计划完成了本课时的教学。 6.教学内容是否适合学生的程度。 7.学科教学的教育功能是否得到发挥。 8.新旧知识、理论与实践是否确切的联系。 教学方法 9.导言和进程是否激发了学生学习的兴趣。 10.教学形式和方法是否灵活使之适合学生的兴趣、能力和教学内容。 11.是否根据学生特长进行因材施教。 12板书是否有计划性、条理性详细是否适合学生的程度。 13.是否有效地解决了重点与难点的教学。 导 课堂气氛 14.课堂气氛是否活跃学生是否有强烈的求知欲。 15.学生是否积极、主动参与教学。 教学效果 16.学生是否正确理解了教学内容。 17.是否达到了教学目标。 18.学生的练习和作业完成情况如何。 课堂表现 教 师 的 19.教学语言是否通俗、准确、精炼、规范是否讲究言语美。 20.教态是否明朗、庄重、自然大方、举止有度。 21.指导意识是否旺盛。 22.主导作用发挥的如何。 23.教学中是否有新的创见 大纲对教材的基本要求 初 中 美 术 课 是 九 年 义 务 教 育 阶 段 的 一 门必 修 的 艺 术 文 化 课 程 是 学 校 实 施 审 美 教 育 的重要途径它对于陶冶学生情操、提高美术文化素养、培养创新精神和实践能力、促进学生德、智、体、美、劳全面发展具有重要的作用 。 本教材严格按照《课程标准》的具体要求以 美 术 的 四 个 学 习 领 域 设 计 了 具 体 的 课 题 以促 进人 格 的 全 面 发展 为 出 发 点 以 学 生 必 备 的美 术 知 识 与 技 能 为 基 础 更 贴 近 于 学 生 的 学 校生 活 和 社 会 生 活 更 好 的 通 过 美 术 教 学 激 发学 生 的 学 习 兴 趣 与 爱 好 培 养 学 生 健 康 的 审 美情操提高学生的艺术修养和审美能力提高学 生 的 生 活 质 量 。