遇到不讲理的家长怎么办

我们往往会经常遇到一些蛮不讲理的家长，我们不能跟他们硬拼。首先我们应该冷静头脑，分析一下事情的严重性，然后我们试图利用办公室人多的时候和家长沟通，尽量不要把事情搞大，不要制造机会让他们在学校吵闹。如果他实在不讲理我们尽快让学校领导获悉此事。

·用说服和沟通来做家长的工作。老师对一些不求上进的学生同其家长联系，共同对学生的管理，使其有所进步，可有的家长不配合，说我孩子就这样。其实这都有原因的，我想主要是家长对孩子已经管不住了，说什么也不听，家长很无耐，就让学校管管算了。针对这一问题首先要说服家长，管孩子是学校和家长双方的事，缺一不可，为了孩子的前途，都要负责，增强家长管孩子的责任感；其次要同家长沟通，老师把学生在校的情况，要及时告诉家长，使家长感到老师在关心自己的孩子，达到不敌对老师的目的。同时，从家长口中了解到学生在家的情况，鼓
励家长多关心自己的孩子；第三要给家长更多的信心。学生成绩不好，表现不佳，与别的好学生相比，就感到没面子。老师只要看到学生有闪光点，及时通报给家长，使其感到孩子在进步。以此来感化家长，促其由不讲理到讲理。

· 对于不讲理的家长，当学生在校出现问题时，家长说认为这是学校教育不当造成的，责任在学校，在老师，家长只负责在家的管教。甚至不相信老师，偏听偏信自己孩子的话 我的做法是：1、就事论事，与家长谈起来有理有据，每次教育其子弟的过程，都做适当的记录 2、多站在为其子弟着想的角度，唤醒他的理性。 3、。可适当作些家访，多做家长的思想工作，使家长明白老师确实是为了他的孩子好，时间一长，他也就不会闹了。

· 1、就事论事，与家长谈起来有理有据，每次教育其子女的过程，都做适当的记录 2、多站在为其子女着想的角度，唤醒他的理性。 3、可适当作些家访，多做家长的思想工作，使家长明白老师确实是为了他的孩子好，时间一长，他也就不会闹了。

· 有些家长一味地把责任推给学校，学生成绩下降时，就来质疑是不是这门功课的老师教学能力等。家长是孩子们的第一任老师，是孩子们学习的榜样，每次与个别家长交流时，家长总是说自己的孩子多么粗心，多么不虚心，可在这些家长身上同样有这样一些缺点，如给自己的孩子检查作业签字时，粗心的能不看孩子有没有做完就把自己的名字签了上去，低年级家庭作业让家长签字的目的是让家长监督、督促孩子把该做的作业按时做完，只签名字不看内容的家长签字失去了真正的意义，正是因为这样才反映出个别家长对孩子作业的重视程度有多高！教师面对的是全体的学生，而家长面对的是他们唯一的孩子，所以我想对于这些家长还是要做思想工作。

孩子 的行为 是父母教育的一面镜子 ，孩子 出现 的教育问题 体现了 父母 的教育 观念 。 在一个长不大 的孩子 身后 ，一定 有一个 不长大 的父母 。 孩子 小的时候，父母 的“牛犊 般的 爱”特别 显着。 

那时 ，在父母 眼里 ，孩子 总是 最好 的，别人 也不能 接触 。 但是 ，这种爱 缺乏 理性 ，缺乏 大气 ，很难 把道德 的阳光 照在孩子 的心上 ，孩子 缺乏 秩序感，缺乏 责任感 ，错过了 秩序 产生 的时机 ，教育 就会 变得 非常 困难 和漫长 。

面对 父母 无理 的情况 ，我们 也许 暂时 找不到 沟通 的好方法。 但是 ，我觉得 没有一个父母 不期望 自己 的孩子 好。 当与家长 的沟通 中，站在 对方 家长 的立场 上关心 孩子 ，理解 家长 爱子 的心情 ，这样 的交流 一定会 更顺畅 。此外 ，从长远看 。 两个孩子之间 的冲突 只是 暂时 的，也许 用不了 多长时间 ，两个人 会和解 ，这时 父母 坐下来交流 ，可能 会更顺利 。同时 ，老师 应该 更多 的鼓励 受到 委屈 的孩子 ，争取 他的宽容 。 爸爸妈妈 也应当 正确引导 小孩 学好 原谅 。 无论是 在校园 还是 将来 进入 社会 ，心平气和 宽宏大量 的人总是 能受到 别人 欢迎 。

最后 ，想告诉 每一个父母 ，总有一天 ，孩子 是要独立 处理 问题 的，将来 做事情的底线 是一定要“不责备 他人 ，不妨碍 他人 ，不伤害 他人 ”。 父母 的站位 越高，孩子 将来 可能 走得越远 。 从一个 健康 的家庭 长大 的孩子 不容易 被外部环境 所干扰 ；而一个 不健康的家庭 长大 的孩子 即使 得到 社会 的帮助 ，在有些 方面 也是很难 改变 的。

我也是老师，深有同感，最近班里有些事也让我小郁闷了一把，这种家长很多，其实他们很值得同情，望子成龙又教不得法，不懂教育、不配合工作，还总喜欢责备学校和老师，说到底，孩子的许多问题是被家长惯出来的。我有几点心得，希望有帮助：1、讲清利害关系，以理服人，但切忌对其发火，以免有失身份，被抓住把柄；2、先礼后兵，越是这种家长，先给他的孩子机会，甚至可以更多，让他无话可说；3、特别要预防这种学生出事，发现问题及时联系家长，减轻责任；4、多“关心”学生，通过学生间接与家长交流；5、忍无可忍，便无须再忍，快刀斩乱麻，让他知道，我们有涵养不代表就必须软弱！

在生活中，如果你遇到不讲理的人，你会如何有理有据地反驳回去呢？

在一些聚会讨论中，你明明知道别人说的不正确了，可又不知道怎样有力地去反驳；心里特别着急，可又不知道应该怎么用几句简短的话，就把别人说的连连点头 。

比如我在网络上看到一位司机闯红灯被罚200元，扣了6分，他很故意刁难交警说：

既然汽车不能闯红灯，救护车属于汽车，所以，救护车不能闯红灯.........

交警只是很硬地说：这是规定！这位司机很难受地说：这是霸道......

如果你是这名交警，你会怎么回答呢？

上面这个例子，整个过程看似有道理，其实是从一般性的前提来推出极端的结论。如果从逻辑三段论的角度来讲，前提明显和结论的适应范围各不相同，也就是可以应当做两个不同的概念来看待。

像这样的情况，你只需要应用住下面三步反驳法，就可以轻松反驳回去了。这三步方式是“概念要分清，分类要具体，说话有要点。”

1.概念要分清：

在和别人的交谈中，有时候同一个词，用在不同的语句中，可能有不同的意思。

比如：

大前提：书架上的书不是一天能看完了；

小前提：这本小说是书架上的书；

结论：所以，这本小说不是一天能看完的。

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这个推理过程明显是错误的。因为这里的大前提和小前提中具有共同的词“书架上的书”，两者的概念是不一样的。大前提中的“书架上的书”是一个集合概念，是指所有的构成的整体；而小前提中的“书架上的书”是单独的个体。

2.分类要具体：分类是指事物的种类或属性等。

有时候同一个名词可能有不同的属性。

比如前面讲到“汽车不能闯红灯”这个前提，这里的“汽车”所指的范围，应该是交通法规所限定的车辆，这个类中其实就不包括救护车、警车等。

所以，这里的这个“救护车”不属于“汽车”的类别，而是属于特殊车辆的类别。

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3.说话有要点：几句话就能将一问题说清楚。

当你看到别人不讲理时，你先不要生气，而是抓住问题的重点，一句话就反驳回去。比如你是上面那位交警，看到被罚的司机胡搅蛮缠时，你就可以说：救护车是属于特殊车辆，有道路优先通行权；你开的汽车属于交规管制的汽车，你违反了交通规则，所以我们要管制你。几句话讲得清清楚楚。

所以，当你感觉别人说的没道理的时候，先别人生气，而是要分清概念，再具体分类，最后简单几句话，抓住要点反驳回去，说得别人心服口服。

真的有必要叫保安把他们抓起来