青少年听音乐是否也能开发智力?

2024-11-26 15:43:27
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回答1:

  12岁之前是可以的

  6岁
  随着年龄的增长,孩子的音域越来越宽,渐渐会正确地唱出音调来,同时会努力学习唱歌。在音乐智力发展方面存在着个体差异,有的孩子只能发出2-3度的音域;也有的尽管音域有了一定的展开,并已达到一定的高度(这种能力应当说是学会唱歌最基本能力),但依旧靠模仿学习唱歌。据调查,爱说话的孩子唱歌能力一般比较强,这可能和家庭的音乐环境有关系,学习唱歌的能力和年龄的增长成正比,6岁儿童基本上有了唱歌能力,到小学五、六年级不会唱歌的是极少数。
  音乐智力发展方面也存在着性别差异。看起来女孩子在唱歌跳舞方面总比男孩更有兴趣和才能。这可能有生物遗传上的因素,但也许更多地是由于环境因素。从身体发展看,女孩在语言和动作的协调上要比男孩发展快些,这增强了她们这方面的兴趣和信心。而男孩在唱歌跳舞时得不到鼓励,赞扬,在这方面渐渐失去信心和热情。由于身体发展上的差异造成能力的差异,形成人们认识上的偏见;父母总认为女孩子应有机会练习唱歌跳舞,而男子则没有必要。这使男孩的音乐智力不仅受来自身体而且还受来心理的阻碍。如果社会认识到这一点,给男孩较多的鼓励和机会,他们对音乐的热情不会低于女孩子。

  7岁
  音乐对幼儿有着特殊的吸引力和教育作用。幼儿特别喜欢用伴随音乐的表演和演唱来抒发自己的感情。
  7岁儿童经过幼儿园中的音乐训练,其音乐智力水平已有了一定发展,音乐的感受力、记忆力、想象力和表现力都有了很大提高,且掌握了粗浅的音乐知识和技能,如唱歌方面,能据歌曲的内容和性质,正确地较有表情地演唱一定数量的歌曲;能用齐唱、对唱、独唱等形式来唱歌;除能有把握地唱准c1--c2之内的音,还能适当地唱好这个八度两端的1--2个音;演唱中,除掌握二分、四分、八分等均匀节奏外,还能学会前十六分、后十六分、三连音、切分音等节奏。舞蹈和音乐游戏方面,能在音乐伴奏下,按音乐节奏协调动作(模仿动作和基本动作,如骑马、挤奶和跑跳步、进退步等);能在音乐伴奏下,学会变换队形;学会一些舞蹈和音乐游戏,会据歌曲或器乐曲的内容和风格、整齐地、有表情地跳舞蹈;能按音乐游戏的要求,在伴奏下创造性地表显出角色的特点。音乐欣赏方面,能欣赏声乐,曲目器乐;能讲出声乐、器乐作品的名称、内容、体裁形式、性质、表演形式;熟悉一些乐器并能听辨其音色。打击音乐方面,学会了常用的打击乐器;能在音乐伴奏下齐奏、轮奏、合奏较复杂的乐曲。
  通过音乐的学习,可以训练孩子的思维、注意、记忆能力,并能启发想象力和创造力。

  8岁
  音乐智力其实就是感知器官综合协调的能力,包括听觉能力、发音能力、触觉能力,简单的说就是孩子是否有会听音乐的耳朵,会唱歌的噪子,和会演奏乐器的双手。
  八岁的孩子在听觉方面,其辨别音调的能力(单位为1)已达到1.6,他们在听觉的敏感有很大提高,特别是语言听觉增长较快。他们能准确听出老师的发音,同时自己也会正确的发出词的语音。在正确的语言听觉基础之上,孩子们可以发出正确的声音,使孩子具有准确的歌唱反应能力和良好的节奏感。
  八岁的孩子已经具有非常完善的旋律感,他们可以准确的掌握音乐的旋律,并按节奏律动。他们的发音器已发育到一定水平,但是仍然需要仔细保护,不能过分使用,特别是大声喊叫,这样容易伤害到声带,造成声音损伤。
  在家庭教育方面,家长应从孩子小的时候起就注意孩子的音乐天分,因为一个有音乐天分的孩子应该很小就能表现出在音乐方面的才能。
  家长可以给自己的孩子提供有节奏感的乐器和演唱、拍手、跟着录音带演奏乐器的机会。在孩子到八岁后应让孩子根据自己的要求学习一种乐器。并在家中为孩子放各种好的音乐,包括古典的、现代的、传统的儿童音乐和著名的交响乐,轻音乐等。八岁儿童随着其认知水平的发展,知识经验的积累,已能对音乐中的内涵有所感悟,家长还可以让儿童自己编歌曲和演奏音乐。
  在条件许可的情况下,带孩子去交响音乐会、音乐剧场听音乐。可以在家中帮助儿童学习演奏一种乐器,选择恰当的方法,不要声色俱厉,要鼓励幼儿多加练习,发展音乐天分,培养儿童在音乐方面的才能,提高他们的音乐智力,促进儿童右脑的发育。

  9岁
  音乐智力是一种特殊的才能,不仅是指一些技能技巧,还包括对音乐美的欣赏、领悟以及创造能力。
  儿童喜爱音乐。大多数儿童在一岁之前就对音乐的刺激很敏感,随着年龄的增长,儿童对音乐的感觉能力不断提高。9岁的儿童听音、辨音能力是6岁儿童能力的2.6倍,有了辨别音响微小差别的能力。另外,手的灵活性加强了,发声器也比较成熟,有了更多的情感体验,如高兴、喜悦、悲伤、嫉妒等等。这使得9岁儿童的音乐智力表现出与过去不同的水准。
  9岁儿童会正确发出词的语音,有较准确的歌唱反应能力和一定的技能技巧。已经具有非常完善的旋律感,理解歌的节奏、旋律,可以自觉地随着音乐有节奏的律动。儿童的发声器官还十分娇嫩,不宜唱音域过大的歌曲。有些孩子为了赢得家长、社会的赞许,唱一些难度很大的歌曲。这很容易伤害儿童的发声器官。让孩子唱出符合儿童特点、节奏明快,表达自己愉快、悲伤等情感的歌曲,让孩子用其他事物,如身体、乐器或是其它物品来表现音乐,将有助于儿童音乐智能的发展。
  让孩子通过听、唱、敲击、律动等等,表现自己的思想、情感,促进孩子的理解、记忆能力。

  10岁
  音乐智力受先天遗传素质影响较大,具有音乐天赋的人,倾向于大器早成。音乐智力开发的越早越好。由于儿童在10岁以前受到的音乐教育不同,故在该阶段音乐智力的表现具有很大差异。但一般而言,10-11岁对于节奏和旋律的感受、欣赏能力水平不高,只能欣赏比较简单的二分之一拍、四分之一拍节奏。音乐创作的水平更低,处于起步的发展阶段。
  对孩子而言,发展音乐智力,兴趣是极其重要的。对这方面的培养应做到:首先,要让孩子在自愿、自然的气氛中接触音乐和接受音乐,切忌让孩子一本正经地欣赏音乐。所以,可以让孩子在他玩的时候、吃饭时和睡觉时听音乐。第二,除给孩子选择古典名曲以外,以选择名快的、充满希望的音乐为好,对流行歌曲的选择要严格,不要太滥,否则,不利于培养孩子高雅的音乐欣赏能力;第三,可先把有关歌曲的生动故事和感人之处讲给孩子听。第四,在听音乐后,可让孩子谈谈感受和联想;第五,播放音乐时,音量要适中,不能在任何时候都充满音乐,否则会导致孩子对音乐的麻木不仁。
  对孩子进行音乐训练的步骤是,首先,要和孩子一起规定一天中有利于训练的明确时间;其次,父母要直接参与孩子的课程和练习,心甘情愿地和孩子在一起训练,或在他需要支持的时候陪伴着他,这些都表示了你对训练的重视。最后,避免乏味的训练。

  11岁
  音乐艺术有自身的特点,音乐是通过声音的表现力来抒发人们的思想感情,是听觉的艺术。音乐可以用人们的声音去表现,是歌唱的艺术。音乐可以用人弹奏乐器来表现,是弹奏的艺术。音乐的声音还需通过人的情感来表现是情感表现的艺术。
  儿童到了十一岁时,通过从幼儿园到小学的学习,他们已能理解歌词,模仿和练习教师教唱的歌曲,还听辨得出高低、长短、快慢、强弱不同的音乐节奏,他们已有了一定的音乐感受能力。已经能初步理解歌词和乐曲所表现的思想感情了。
  在表现音乐方面,基本上所有的孩子都能准确而有感情的唱一些歌曲。有的还能运用齐唱、独唱、重唱等不同方式展现音乐作品的思想感情。有的孩子还能熟练地演奏一定的乐器。
  十一岁的儿童已有初步的音乐鉴赏力,通过欣赏音乐,他们能初步辨别乐曲的音高、节拍、节奏等。他们已有了自己喜欢的歌曲和乐曲,有了自己初步的审美观点和审美能力。

  12岁
  音乐被认为是最讲形式的艺术,学者们一般都承认,音乐能力中有大量的成分都是遗传得来的。比如说,在父母都有天才的家庭里,其三分之二的后代都是有天资的。许多事实也都证明,在音乐才能方面,有着大量的遗传因素在起作用。最杰出的音乐家都是在生命早期就被发现的,一般在六岁以前,常常还早在二至三岁的时候。儿童中个体之间的差异是很大的,而且,人们常常还在那些并不杰出,甚至在其他方面表现迟钝的孩子当中发现有音乐才能。那么,我们为什么还要在这里强调音乐智力呢?对一个12岁的孩子还有必要培养他的音乐智力吗?答案是肯定的。原因就在于,音乐可激发现代人的心智。当你需要振奋精神时,音乐就是你的振奋剂,它能激发你的灵感。假如你在学习时遇到阻碍,或是在工作上压力重重,可以利用音乐帮助自己脱离困境,使我们从沉闷的生活,转入心旷神怡的新世界;音乐开启了我们的心灵之眼,使我们能从全新的观点看待我们的生活。
  音乐是属于众人的,而非仅是一群杰出演奏家专有的私产。这可由举世诸国都对其国民普遍施以音乐教育得到证明。不过,请父母们记住,您的孩子不一定非得上正式的音乐课才能培养音乐智力。许多人是由听音乐--无论是现场演奏或是录音的,表露出他们在音乐方面的领会的。当然,根据孩子的兴趣,来为孩子选择一种乐器,并选择适合孩子的老师,这无疑是培养孩子音乐智力的好方法。很多时候,父母可以与孩子玩玩"歌曲猜谜"等音乐性的游戏,或经常带孩子听听音乐会或音乐剧,收集一些孩子喜爱的乐曲并经常听听,在家中定期合家欢唱,这样一些方式都可增进孩子的音乐智力。

回答2:

可以!
据说只要在14岁前就都可以!

不过其实人的潜能真的是无限的。只要你潜意识中认为自己可以,或某件事可以,就一定行!!给自己点信心~

回答3:

貌似小的时候听音乐是可以的.

长大了就只能陶冶情操叻吧~!

回答4:

我想可以吧~~~

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