怎样组织学生开展健康有趣的课外活动

组织学生开展健康有趣的课外活动是班主任工作的重中之重，也是许多班主任的工作难题。健康有趣的课外活动对于学生、班级、学校、教育的重大意义，它是教育的艺术，更是艺术的教育。 当今教育理念在不断地更新，作为一名新时代的班主任，要想使课外活动取得成功，收到预期的教育效果，首先必须先了解课外活动的六大原则，只有这样，才能达到事半功倍的效果。 (1）目的性原则。每次课外活动要主题鲜明、目的明确，要富有深刻的教育意义，特别要突出思想品德、社会道德等方面的教育。 （2）时代性原则。课外活动要紧扣社会教育的时代脉搏，抓住时代特色，贴近学生生活实际，接近现实。 （3）实效性原则。如针对部分学生自理能力差的情况，可以开展“生活小能手比赛”，培养学生的自理能力；针对学生书写不工整的情况，组织开展“小小书法家”活动，帮助学生养成良好的书写习惯。 就以上这三点而言，我个人认为可以归结为一个大点，那就是“因地制宜”。这个“地”，首先必须考虑到社会教育的时代性，进而是学校的教育理念，然后是班级的整体氛围，更重要的是必须紧扣学生的年龄特点和心理特征。明确了这些首要因素之后，我们才能制定适宜的、健康的、有趣的课外活动。 （4）自主性原则。作为班主任，我们清楚地知道，课外活动的开展，其最终目的都是为了学生的发展，因而活动从开始到结束，都必须让学生自己动手，生充分发挥他们的主观能动性，使他们积极、主动地参与到活动中来，在不断的活动实践中经受锻炼、受到教育、得到提高。 （5）趣味性原则。我作为一名新时代的班主任，尤其是小学低年级的班主任，在平时的教育工作中，已经深深体会到孩子们的天真活泼；体育课上，可以看到他们好动的身影；品德与生活课上，你又可以看到他们积极的小手；从那些稚嫩的眼神中，你可以感受到他们对世界的无限好奇。所以开展课外活动时，我们理应注重活动的趣味性，在“趣”上面大做文章。正如前面所言，活动的开展要在适合学生的年龄特点、心理特点的基础上，灵活地激发学生的情趣，使他们自然而然地投入到活动中来，最大限度地“活起来”，最大限度地“动起来”，照顾到整个集体。 （6）创新性原则。课外活动要具有创造性，要为学生描绘最有利于他们进步的蓝图，营造最能使他们发挥潜力的氛围，设置最让他们热情迸发的情景，新颖、独特、别具一格，还要特别要注意在活动中，既要培养学生善于发现问题的能力，又要培养学生分析问题、解决问题的能力。 明确了上述原则之后，作为班主任的我们，才能有的放矢地组织学生开展课外活动。然而在活动的进行当中
，如何做到“健康有趣”，仍然有许多难题在等着我们。首先，我认为必须注重活动场所、环境的布置，使学生在美的情境中受到深刻的教育，正如班风而言，一个良好的集体环境，可以在潜移默化中影响着每位学生，在课外活动中，良好的环境创设同样可以为活动目的而服务。其次，要注重活动方式的多样性和活动手段的现代化。恰到好处的活动方式不仅能更好地反映和体现内容，而且还能深化内容、提高课外活动的质量。固然活动的方式各种各样，但我们必须依据学生心理和兴趣的需求，而采取不同的活动方式，从而更好地引导他们通过活动得到提高。就我所在的小学低年级学生而言，我认为最适合他们的活动方式主要有以下几种： （1）模仿式。低年级的自觉意识尚未完全形成，模仿能力极为发达，针对这样的心理特征，我们可以为学生设计具体的场景和氛围，让学生在具体的环境中，通过角色扮演，体验角色的责任、思想和品格，进而受到某方面的教育，增强某方面的知识。 （2）娱乐游戏式。娱乐和游戏活动是学生认识社会的途径，没有游戏，就没有快乐。娱乐游戏式课外活动对于繁荣班级文化，丰富学生的精神生活，缓解他们的心理压力，养成快乐向上的性格，都具有一定的积极影响和作用。 （3）展示式。每个学生都希望自己的存在得到别人的承认，都希望在别人面前展示自己的能力和才华，课外活动必须为学生展示自我提供条件，使同学们在展示过程中相互学习和了解，相互影响和激励，达到共同发展、提高的目的。 （4）竞赛法。针对学生争强好胜的心态，采用场面热烈、气氛浓厚的竞赛形式，培养学生对生活和学习的积极性，激活每个学生的内在潜力，扩充学生的知识，提高学生的反应能力。 开展课外活动最重要的一点，归根到底还是在于其强烈的目的性，采用了各式各样的活动方式，如果能结合灵活多样的活动手段，将会为整个活动锦上添花。多媒体教育技术和网络技术的出现，丰富了活动的灵活性，在活动中采用多媒体教育技术，可充分调动学生的各种感官，使他们犹如身临其境，更能投入到活动中。 再者，安全问题是个不容忽视的环节，尤其是低年级的学生，安全意识犹为薄弱，所以在整个活动过程中，我们应时刻注意，并且可以在活动中适时地进行安全教育。 最后，我认为在整场活动过程中，班主任的角色尤其重要，我们不是一个旁观者，而是应该亲自参与活动，成为活动的参与者、引导者和促进者，在与学生的亲密接触中，感受活动的目标性和趣味性，并在活动中给学生以及时的、切实的指导。并在活动结束后，指导学生对活动进行自我反思，而对于低年级的学生而言，当场的口头反思交流，最适合不过。可充分发挥学生的主体性，让学生用自己能看得懂的符号、言简意赅的语句进行反思，就能为整场活动画上圆满的句号。 健康有趣的课外活动会给学生带来无限的乐趣，影响着每个学生，使学生的理想、情操、品德在潜移默化中不断升华，增强学生的知识储备，锻炼学生的各项能力。作为班主任，应创造性地组织学生开展各式各样的、符合学生身心发展的课外活动，促进学生的全面发展。