初中生们，你们都喜欢和同性同桌还是异性同桌呢？不要忘了跟上自己的性别！

选择同性别，同一张桌子“或”异性同桌，必须立足于现实。根据我校调查显示，86％的学生喜欢与同性相同的表。我们不能忽视的事实，放弃“以人为本”，硬搞“拉郎配”？最大的价值是什么呢？为了满足大多数人的需求是最大的价值。因此，我们认为：同性别的同桌！

第一，同性的同桌“的友谊更多的爱”。其他辩论可能听说过同桌的你“，”我不小心把照片，才想起同桌的你。 “嗯，只有真正的友谊的异性同桌只是生活的”意外“点缀飞蓬各自远，最好手中的杯担心今天和我们的感情弥笃的同学，同性，而不是”问我借。橡皮擦“的异性;漫漫人生路，当你哭泣时，靠在你的肩膀上必须是同一性别非异性恋。虽然我可以不揣测其他辩论，以满足他的年轻的萌动的欲望，或留下来未来一点点的回忆，一点点的谈话片，但我必须指出一个事实：只有同性友谊同桌孵化更多地久天长！

二，同性别同桌有利于合作学习。君不见，课堂讨论异性同桌欲说还休，吞吞吐吐，同性畅所欲言同桌，滔滔不绝。君不见异性同桌或想念对方，每个阵列，很快坠入爱河，情浓意密;或友好，遭指指点点。其他辩论的朋友也许会说，异性同桌可以互相补充，在同一个表中的同性，你可以与男人和女人一样，干活不累，打扫卫生，学习，但精神，异性让你心烦意乱的还不错，不是一个神奇的是有活跃的思维？

同性同桌，有利于思想交流。也许你只想要一缕春天，同性同桌，但可以给你整个春天，给你温暖的问候和真诚的关怀，同理心，独特的和有见地的观点。研究男孩菅直人说，足球，军事，科幻，神采飞扬;女孩谈话明星说韩语聊天琐事，彼此相见恨晚眉飞色舞的更多青春期的困惑，类似的悲哀和喜悦，异性恋的话不敢说，吐异性前吐的不便，更亲密，更隐晦的秘密。这种压力在我们的脑海中所有的沉重，共享相同的表，那难以形容的喜悦和同桌共享。异性同桌给我们带来无论是不便和尴尬，或滑入水盈盈，脉脉不得“内心不安，在这期间，”礼“怎么会这样，我们可以控制吗？

与同桌同性别的诸多好处相比，选择异性同桌是不必要的麻烦，选择父母和老师更难以管理，学生的全面发展不利因素。在这样的情况下，合理与异性和同性做相同的表！

总之，我们坚持认为：同性同桌。

另外还有一个同性或异性同桌，同桌“的辩论赛

- 113中学的前两天（4）辩论

第一关：知己知彼

总理。开幕论点（2分30秒）

积极抗辩：运动的背景是什么样的异性同桌，同桌和同性价值导向的问题，但它也是一个现实的问题，从座位安排，坚持以同桌，排斥同性异性同桌，虽然这是一个较为保守的价值取向，但毕竟是一个不错的选择。太近，男孩和女孩的高中学生的生理和心理的成熟度不同的交往，早恋甚至越轨现象时有发生，一个困扰家长，班主任的一个主要问题。一些教师安排在同一个表中的男，女学生，该理论认为一个正常的异性恋关系，消除异性的神秘感，然而，大量的事实告诉我们，男人和妇女在同一个表中，虽然有利于消除对异性的神秘感，但太接近异性的学生，易诱发发芽，超出了正常的限制轻浮的举动，更何况在这个阶段的中学生在时尚文化“和”文化垃圾“，引起了很多人甚至异性的心理和身体是没有什么神秘的，男人和女人在同一个表中的安排无异于开门劫匪，”正常的异性交往“已成为一个过度亲密的温床，不利于协调的性教育环境的形成，中学的男孩和女孩之间的礼仪教育交流的难度增加，应该避免这种情况。在此基础上，我们的说法是：

论点1：同性同桌的男，女学生之间的密切互动，以减少机会，是有效预防早恋。

参数：不排除同一个表中的同性异性，学生在课堂上的学习，而不是交流。同样可以实现同性之间的个性相得益彰，互相帮助。

参数：异性同桌，增加了管理的难度。

反对党开口参数（2分30秒）

反对党：我们也相信，异性同桌，同桌和同性“问题其实是一种价值取向。我们应根据现实和思维。现在是开放的社会，继续推进素质教育。男，女学生的交流，一直备受关注，坚持保守值？方向，通常不能处理这个问题。从座位的安排，坚持同桌同桌的异性，排斥同性的男孩和女孩的正常交往，结果被人为限制。人们往往男，女学生多标记为“早恋”的帽子了几个交流的现象，这极大地伤害了男孩和女孩的自尊。我们必须坚持以人为本的理念，你不能挂到同桌“同性的旧观念。”法官是什么样的好同桌，要坚持“三个有利于”的标准，那就是：是否有利于学生，是否有利于改善学生的能力，是否有利于学生的发展，为了打破旧观念的束缚，高中学生有一个良好的心态，甚至更长远的发展中学的学生，因此，我们的观点如下：

参数：男，女学生个性心理，是男人和女人之间的差异，在同一个表，可以实现差异互补，有利于形成一个完整的人格。
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参数：男人和女人之间的相处和沟通能力的社会人的能力是一个人在社会化的过程中，适当的技能，学生没有真空包装，但也是社会的环境中成长，这种能力的培养，有利于男女同桌。

参数：在一个开放的社会，应该是一个开放的概念。坚持我们的观点来看，它也必然表现打破穿过的旧思路。直同桌早恋没有必然的联系。

论点4：我们相信异性同桌可以达到四个：一个好心情，身体健康，学习能力。

主持人：听完双方认为精彩的开幕的说法，我相信我们有一个更清醒的认识，双方的论据论证他们的立场。事不宜迟，让我们一起走进第二届：单对单的防守反击

第二关：防守反击

广场的反对党可选反对党或三场辩论的攻击防御（1分30秒） BR p>扶持国防：一个开放的社会，是需要正常的异性性交吗？高中学生渴望男孩和女孩之间的正常交往？

反对：微



三场辩论方可选反对派或三场辩论中，一对攻击防御（1分30秒）

方三辩：促进学生的早恋现象的原因是什么？
>

反对：稍微

方三辩：什么是良好的理论基础相同性别的同桌吗？反方辩论：稍微

BR p>总理。

反对党可选方攻击的辩论摘要（略）（1分30秒）两场辩论，三次的辩论，一对攻击防御（1分30秒）

反对派：异性异性同桌？

广场反对党：稍微

反对：相反同桌性是一种有效的方式，以减少早恋现象

反对党：微

反方的辩论选修广场争论或辩论一平方？上一个攻击防御（1分30秒）

反方辩论：在一个开放的社会中，男性和女性学生开展交流同桌？

方反对党：稍微

反方辩论：许多高中学生的感觉，同性性交更舒适，更喜欢的，这些人有异性同桌？

平方反对党：微

反方辩论：由于异性同桌，为什么这不是一个普遍的现象？

反对党：稍微

反驳反对党攻击防御摘要（略）（1分30秒）

主持人：刚才防守反击，学生们来势汹汹，双方都非常令人兴奋的，我相信我们都期待着双方在下面的链接上的选手精彩的辩论，让我们进入第三次会议：短兵相遇

第三关：短兵符合
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自由辩论（方形首先发言，然后在对面，正面和负面的双方轮流说话。）每累计时间4分钟

（略）

版主：听两轮辩论后，它是时间参赛者上面的话来总结两侧，以下是第四个环节：一锤定音



（1）反方的辩论总结发言（3分钟）

反方辩论：相反的价值取向问题我们必须坚持的同桌，同桌和同性性行为。异性同桌。虽然所有的平方的担忧是有一定的合理性，但我们认为，如果要坚持以人为本的理念，你不能挂在同一个表中的旧观念“同性”。判断什么样的好同桌，坚持我们开始提到的“三个有利于”突破旧观念的束缚，高中学生有一个良好的心态，和高中学生的标准：是否有利于学生，是否有利于提高学生的能力，是否有利于学生的发展。长远发展，有个性差异的心理，我们不能否认，同桌的男孩和女孩，男人和女人可以实现互补的差异，有利于形成一个完整的人格。相处的能力和互动男人和女人之间，是人类的基本能力是一个人在社会化的过程中，适当的技能。同桌的男性和女性，有利于这种能力的培养，在一个开放的社会，应该是一个开放的概念，坚持我们的角度来看，它也必将性能，突破旧观念的异性同桌方关注的早恋没有必然的联系，因此，我们必须坚持的异性同桌。 BR p>（2）广场辩论总结发言（3分钟）

正方的四次争论：经过激烈的争论，我们仍然认为：从座位的安排，遵循相同的性别同桌的同桌的异性，排斥，虽然这是一个较为保守的价值取向，但是是一个很好的选择。

同性恋同桌可以减少之间的密切互动男，女学生，有效防止早恋。同时，同性同桌不排除异性，和学生在课堂上的学习，而不是交流，交流不会是同一个表是否和异性同桌有很大的影响。可以实现个性相得益彰，互相帮助，也可以在同一个表中的同性，同性更难以管理的同桌不如此之大，促进学校教师的管理，也让家长放心。

（辩论比赛结束）

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我性别为男。喜欢异性同桌。因为和同性同桌在一起坐着总是要说话、打闹。难免影响学习。和同性同桌坐的话有利于养成一种男女互相帮助的气氛。因为男女搭配干活不累嘛，而且异性之间总是想要给对方自己很优秀的感觉。所以好处还是很多的。弊端就是有可能造成早恋或矛盾的发生。这个就要看老师的水平啦。望采纳。

和女生，男生，同桌都一样，和女生同桌，有些压力，更注意形象，和男生同桌，觉得没压力，很随意的

跟同性坐感觉好一点，异性会收敛一点，压抑，不过青春期嘛，还是喜欢和异性坐，只是我们单人单坐罢了。。。【女】

想当年，哥跟男生女生都同桌过，当然，最没意思就是跟好学生坐在一起，超级没意思，上课不能说话，不能玩，还认认真真的学习，叫我们这些不爱学习的情何以堪？当然跟成绩不咋滴的男女生，就很随便了，想干嘛就干嘛，上课来点话题那是最好的了。反正我觉得初中生，男女都无所谓了，最起码要有人跟自己水平相当的人，好同学跟好同学做，就探讨学科，坏同学跟坏同学那就是探讨人生了。
难道现在的初中们不在单纯了？非要分个男女生？ 说实话有个自己喜欢的姑娘同桌的话，那自己也是很想好好学习的，但是那只是想象一下！