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和谐校园是以校园为载体,以内和外顺,同舟共济,政通人和,稳定有序为主要特征.学校各级领导班子是构建和谐校园第一要素，依法办学，依法治校，这是构建和谐校园的重要保证，建立新型的师生、生生关系是创建和谐校园的重要内容，社会教育、学校教育、家庭教育三位一体是创建和谐校园的有力保障。

关键词：

平安和谐 校园 学校事业 发展

胡锦涛同志指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。学校是实施教育的载体,是社会的重要组成部分，是创建和谐社会的重要阵地，创建和谐学校既是牢固树立和落实科学发展观，建设社会主义和谐社会的要求，又是学校内涵发展的需要,更是进一步深化教育教学改革，增强学校核心竞争力,提升学校文化品牌,实现学校发展目标的需要。
一、坚持“以人为本”，促进人的全面和谐发展，这是构建和谐校园的本质要求
以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建和谐社会重大战略思想在学校工作的具体体现。和谐校园以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。学校以人为本，学校管理应体现人文关怀。在这个大家庭里学习、工作、生活，人人都能体验到成就感、安全感、归属感，形成健康向上、和谐发展、安定有序、心情舒畅的环境。确立学校教育全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念，努力构建“以人为本，追求人和”的学校管理模式。
教职工是学校教育教学工作的实施者，是创建和谐校园的主体力量，因此，加强教工队伍建设是保证创建和谐校园目标得以实现的根本。学校要以教师发展为本，制订出学校促进教师专业发展的中长期目标。以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的气氛。学校大力提倡同心同德，团结乐群的协作精神。在制定考核制度的时候，注意让教工在宽容、公平与公正的和谐氛围中竞争，大力培植群体精神和群体意识，从而获得效益的整体提升。
教育是充满爱的阳光事业.坚持"以人为本",就是要体现以学生为中心,以育人为己任,以全面推进素质教育为主线,教书育人,管理育人,服务育人,环境育人,引导,促进全体学生全面发展,健康成长.要实施人性化管理,促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐.母爱给学生以成长的生命,师爱给学生以发展的生命.实施人性化管理,就是要在学校的管理活动中,给学生以关爱,始终贯彻"平等,尊重,合作,发展"为基本内涵的人本思想,以诚待人,以情感人,以理服人，教师应以"俯首甘为孺子牛"的情怀,为学生的学业成才,健康成长,精神成人无私奉献.
和谐促平安,构建平安和谐校园要形成公平,公正,公开的发展环境,让各类人才获得均等的展现与发展机会,物尽其用,人尽其才,各得其所. 引导学生自主管理，建设和谐班级和年级。我校始终坚持以政治思想工作为先导，以素质教育为基础，以学风建设为核心，加强了日常行为规范管理，注重学生心理健康，培养学生高尚的思想情操和良好的道德品质，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的文化修养。
二、加强领导班子建设，提高领导和管理水平，这是构建和谐校园的关键
和谐校园的生存与发展，教师是根本，班子是关键，校长是灵魂。学校领导班子是学校各项工作的设计者、组织者和带头人，只有学校领导班子的正确领导，全校师生员工才能团结一致，有共识，同努力，形成最大的合力。
校长是领导班子的班长，是创建和谐校园的核心。校长要把教育的战略决策纳入社会整个大系统中，充分开发和利用信息源、财源、师源、生源，依靠社会、家长，在继承的基础上，确定学校的办学思想、办学目标和培养目标，使学校成为构建和谐社会的坚强阵地。
学校各级领导班子是构建和谐校园的第一要素。学校办得好不好、水平高不高,关键取决于学校各级领导班子建设。我们要牢固树立 “权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的执政意识，按照政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的要求,使学校各级领导班子成为了坚强领导集体,为加快学校建设与发展提供坚强的组织和思想政治保证。我校各层次领导班子都要按照集体领导、民主集中、会议决定的原则,完善并严格执行班子内部的议事规则和决策程序,不断提高按照教育规律办学和治校的自觉性、主动性、前瞻性,提高决策科学化和民主化水平。领导班子成员内部注重加强民主集中制建设，充分发挥每名成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。领导班子内部做到了思想统一，目标一致，团结协作，职责分明。因此，学校领导班子的团结和谐将为创建和谐校园起到重要的示范和导向作用。
三、依法办学，依法治校，这是构建和谐校园的重要保证
依法治校是贯彻党的十六大精神，推进依法治国基本方略的必然要求，是教育事业深化改革、加快发展，推进教育法制建设的重要内容。实行依法治校，就要不断完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障各方的合法权益，形成学校依法自主办学、依法接受监督的格局。推进依法治校，有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定，构建法治、文明、和谐的校园。
学校依法建立教职工工会和教职工代表大会，充分发挥教工会和教代会在学校管理中的积极作用。实行校务公开制度，完善民主管理制度，切实保证师生员工依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。尊重教师在学校中的地位，重视发扬教师在学校的教育和管理工作中的主人翁精神；尊重教师的创新精神，鼓励和支持教师的教育创新；尊重教师的自我完善的要求。上下团结一心，密切干群关系，调动各方面的积极性，凝聚力量，同谋发展，共建和谐。
我们以科学发展观为指导,切实改进治校方式,做到科学治校、民主治校、依法治校。坚持对师生进行的法制教育，进一步建立健全规章制度，以坚定不移的步伐，沿着科学发展的方向，规范办学，提高我校的社会满意度和公信力，调动一切积极因素参与学校的建设和发展，以达到做大做强的目标。
四、加强校园文化建设，营造生态化校园，这是构建和谐校园的基本途径
我校是一所有50多年校龄的老校。长期的教育文化积淀，使她显现出浓郁的“依法执教，以爱施教”的校园文化氛围。我校绿树成阴，生态怡然，环境优美，是莘莘学子读书成才的理想场所。
近年来，我校在环境教育和环保实践工作方面加大了力度，生态教育和环保活动开展得比过去更普遍，绿化、美化、净化工作呈现出新的进展态势，“绿色”思想深入人心。学生环境意识，良好的环保习惯正在形成。
五、建立新型的师生、生生关系是创建和谐校园的重要内容。
形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。这就意味着教师与学生角色的双重转变：教师式学生和学生式教师；还意味着师生关系向着师生平等，互相合作，彼此尊重，民主教学方面发展。
教师要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，改变重智轻德，单一追求智育的现状，树立育人为本的思想。在增长科学文化素质的同时，通过各种有趣的活动，使学生思想道德素质、劳动技能素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，使学生在活动中互相学习，互相帮助，团结友爱，形成和谐的同学关系。
此外，学校为建设和谐的校园文化，开发了很多教育资源（建立了校园广播站，举办了艺术节等活动），为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园，让学生在和谐的校园环境中学习、生活、能潜移默化地受到熏陶，促进学生的全面发展和健康成长。
六、 “三位一体”的教育立交桥是创建和谐校园的有力保障
学校教育不是孤立的，它与社会教育、家庭教育有着密切的联系，它们之间具有互相影响、互相制约、互相促进的作用，创建和谐校园必须协调好三者之间的关系，加强育人网络的建设，优化整合三方面的教育资源，构建“三位一体”的教育立交桥。
社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，无论是杜威提倡的“教育即生活”，还是陶行知提倡的“生活即教育”，他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性，强调的都是教育环境的和谐发展。学校要主动与当地社区精神文明建设活动结合起来，组织师生积极参加社会公益活动，做社会主义精神文明的创造者、传播者，在为社会服务的实践活动中，提升与他人和谐相处的能力。
家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。父母与子女间血缘的向心力所形成的情感责任、义务感和期望心、友爱等，是其它教育所不能替代的。但由于文化水平和认知水平的问题，有的家长对学校的教育不理解，不配合，学校教育与家庭教育之间出现不和谐的现象，损害了学生的身心健康。因此，学校充分发挥所独具的优势，通过学生家长学校、家访、网络等形式，指导帮助家长树立正确的教育观，人才观，为孩子的健康成长创造健康、积极向上、民主平等的家庭环境。在学生与家长之间建立平等对话、互相理解、互相帮助的新型家庭人际关系。在新课改背景下，学校还要充分利用家庭这一重要的课程资源，通过开设讲座，发放资料等形式，向家长提供教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准；针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。
总之，和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律,必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。我们要倍加珍惜兴中已有的团结和谐的局面,始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展,以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐，以和谐促平安,谱写校园和谐平安的乐章.。

　　党的十一届四中全会明确地提出了构建社会主义和谐社会的目标，并强调把建设和谐社会摆在我国社会发展的重要地位。这既是我们党的战略指导思想，也是我们不懈努力所追求的社会理想。学校是引领社会发展与文明的机构，理应担任起构建和谐社会的重任，因此构建和谐校园显得十分重要。作为国家基础教育的高中学校，是整个社会体系的重要组成部分。

　　一、和谐校园应该具备的基本特征

　　校园是一个小型的社会，但校园又不完全等同于社会，它自有本身的特点，这种特点是由构成校园的主体(学生)与校园存在的目的(培养社会有用的人才)所决定的。因而和谐校园应该具有如下特征：

　　(一)自由民主。校园是未来社会主人受教育的场所，校园的自由民主氛围直接影响着学生的自由民主思想的形成，也决定着未来社会的走向。从人性本质来说，追求民主与自由是人的天职，也正是校园和谐的必要条件，任何想以集权的环境下教育学生的想法都是愚蠢的愚民政策，是不人道的行为，更不是和谐校园所应具备的。

　　(二)平等公正。校园中的平等是人格上的平等，是受教育基本权利的平等。师生之间不再存在着“阶级”关系。教师与学生的关系是互相尊重的指导与被指导的关系、帮助与被帮助的关系、朋友之间的关系；学生之间不再有特殊照顾的优等生与差生的区别，而是一视同仁的有关系。

　　(三)遵纪守法。和谐校园首要是校园安全。这包括两个方面，一是校园环境外在的安全性，即师生不会受到来自校内外一切暴力或非暴力的侵犯、骚扰等；二是师生心理内在的安全性，校园中不存在显性的或隐性的可能造成师生心理上存在压抑、消极等情绪的事物。除此之外，校园应纪律严明，人人遵纪守法。而最关键的是，纪律的存在是保证和谐校园的基本条件，有了那些纪律后，校园才会有自由与民主，才会有平等与公正。

　　(四)明理诚信。和谐校园不仅仅体现在校园中教师与教师之间、学生与学生之间、教师与学生之间的和谐的人际关系，也体现在教师、学生个体之间的素养的和谐发展。人际关系的和谐是依赖于诚信的，同样，诚信也是一个人的立身之本。

　　(五)精力充沛。校园中的主人代表着未来社会的主人，校园中的主人也正是未来民族、国家繁荣昌盛的体现。精力充沛、充满生机和活力的师生们才能积极完成相应的教学与学习的任务，共同协奏一曲和谐的凯歌。

　　(六)绿色环境。和谐校园是校园孕育师生成长最美妙的环境，应是“绿色环境”，这种环境不是一成不变的一潭死水，而是有动态生成与消涨的活水。和谐校园中的人与物是在不断地变化着、生成着。校园环境的和谐，这与人的存在与活动是分不开的，校园物质环境与精神环境就是在师生共同的营造下和谐存在着，师生的行为可以共创绿色的校园，而绿色校园影响着师生的成长。

　　二、探索建设和谐校园的教育模式

　　近年来，我校以建设和谐校园为理念，紧紧抓住和谐校园应该具备的基本特征，树立科学发展的和谐教育观，从四个层面积极探索建设和谐校园的教育模式：

　　(一)、确立和谐的教育理念

　　学校把“培养关爱、教会付出、肯于奉献”作为指导思想，以创建“绿色学校”为奋斗目标，推进实施了“创建绿色校园•创办绿色教育”的“双绿”工程。多年来实施的整体教育教学改革卓有成效。我们在迎来五十周年校庆和晋升为省级示范性高中的同时，也迎来了一个新的挑战——创建和谐校园。

　　我校是一所有五十多年历史的老校。近年来，受和谐教育观点的启发，我们逐渐认识到，和谐教育作为一种教育模式，是以促进学生基本素质全面和谐充分发展为目标，必须树立全面科学的教育功能观。因此，我们提出了“坚持‘两全发展’(即面向全体学生，追求全面发展)，建设和谐校园”的办学理念，并在教育改革和发展中认真贯彻。坚持“面向全体学生”。学校认识到，随着高等教育由精英型向大众型转变，我校作为升学预备型的省重点高中，为满足扩大优质教育资源的需求，学校规模日益扩大，在校生急剧增加，如何保证每名高中生都升入到大学，学校在指导思想上实现了从过多关注少数学生升入名牌大学到促进全体学生共同发展的根本性转变。坚持“追求全面发展”。全面贯彻党的教育方针，在办学方向上，坚持以学生发展为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。在教学指导思想上实现从过分关注学生的文化考试成绩到促进学生全面素质提高的根本性转变。借鉴多元智能教育理论，以“为学生的终身发展奠定基础”作为价值取向，以“促进学生全面而有个性的发展”作为育人目标。

　　(二)、倡导民主平等的校园人际关系，建立和谐的师生关系

　　爱，是教育的前提。师生情感本身就是一种巨大的教育力量，没有情感就没有教育。学校教育效果的好坏、成败与学校教育环境中的人际关系密切相关。学校中的干部与群众、教师与学生、教师与教师、学生与学生之间的人际关系每时每刻都在潜移默化地影响着学生的心灵。其中，尤以教师与学生之间的人际关系状况对学生的学习和发展影响最大。从这一认识出发，我校积极开展“关爱教育”，探索建立了一系列密切师生关系的机制、制度：学校对一些行为习惯较差、家庭贫困的学生给以特别关注，发动党员与他们“一帮一”结对子，发动党员教师带头捐资助学；对住宿生的生活给以特别关注；对学生的心理问题给以特别关注，专设了心理辅导教师开展心理辅导。团委和学生会在学生之间，广泛开展了“一帮一”结对子等活动，由于建立了一套运转有效的筹资体系和助困机制，凡在我校就读的学生，没有一个因家庭困难而影响学习的。

　　良好的师生形象是校园文化的精神支柱，因此我们十分重视教师队伍建设和学生群体素质的提高。在教师队伍建设上着重进行师德修养、教学基本功、现代教育技术、良好的心理素质等方面的培训。在学生群体素质提高上主要以爱国主义教育为主线，以文明养成教育为起点，以学科渗透为主渠道，以校内活动为载体，使学生思想受到教育，人格受到陶冶。如每周的升旗仪式，每次学生在国旗下演讲，都凝聚着爱党、爱国、爱集体的炽热情感。我校多年坚持开办学生业余党校，使学生受到入党启蒙、党的基础知识、党史常识和理想信念教育等。良好的师生形象代表着学校广阔的发展前景，体现出现代教育关注人、培养人、造就人的人文氛围。

　　党总支组织开展了“五个一”活动：每位党员联系一个思想上或学习上、心理上有问题需要特别关心的学生，每周和学生交流一次；党支部每学期至少给本支部团员和入党积极分子上一次党课；每学期向品学兼优但家庭有困难需要帮助的学生奉献爱心一次；积极开展教育教研活动，党员每学期至少上一次公开课；承担一次经验交流活动或教研试验。

　　我们把调动和保护教职工的积极性，密切党群干群关系，作为建立和谐校园人际关系的重要方面：学校积极为教职工办好事、实事，为女教职工购买安康保险，每年为教职工免费体检一次，发现问题，及时治疗。每当有教职工生病或者生小孩时，有关领导必到医院探访、慰问，体现了“以人为本”的管理思想。每年学校都要组织退休教职工外出活动，并在重阳节组织活动或者开座谈会慰问他们。退休教职工非常感动，觉得学校没有忘记他们。

　　(三)、树立和谐共振的教育过程观，探索和谐的育人方式

　　和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发，调控教育场中诸要素的关系，使教育的节奏符合学生发展的节律，进而使“教”与“学”产生谐振效应，促进学生基本素质获得全面和谐充分发展的教育。我校的做法是：

　　1、从民主、法制、岗位责任三个方面着手，实现学校有序管理

哈哈一定是大学思想教育课的作业我有做过.呵呵.