小学生的作文该怎么写

写<小学作文方法如下：
1.注重兴趣写作。“兴趣是最好的老师”，要变“要我写”为“我要写”。这个可以通过给孩子写的作文打高分来激励孩子写作，或是在班上阅读较好作文，调动学生的主观能动性。
2.要写好作文一定要勤记。把想到和听到的好句子，或片段马上记下来，然后整理成篇，俗话说“好记性不如烂笔头”，平时也可养成写日记的习惯，并且要大量阅读书籍来提高个人的写作能力。
3.真实的语言。作文是学生情感的流露，只有运用真实的语言和想法才能写出感情真挚的作文。

　　写文章的人用文字表达思想感情，读者看到的却远远超越了平面的文字，他们靠想象，把文字变成立体的画面，所以，作文中的声音、颜色、气味、变化和对比就显得格外重要了。
　　好的厨师除了煮出一道道的美食外，还要懂得引起食客的食欲，让看到的人会想要吃，吃的人会满意。因此，厨师花心思处理食物的摆设，也让食物看起来色、香、味具全。
　　1、声音
　　你可以想象看默片的感觉吗？没有了声音与色彩，效果一定大打折扣。
　　在一篇作文中，声音肯定不是主角，但是，必要与适当地加入音响效果，可使文章更生动、亲切。
　　在写景的文章中，声音调和了画面过多的缺陷，让雨滴落地、风吹过树叶、虫鸣鸟叫、浪拍堤岸等大自然的声音，以及都市的不同声响交代你所要传达的意思。
　　其他主题的作文也可以视情况加入声音，例如哭泣、心跳、清喉咙、脚步声等，只要倾心聆听，你就会感受到文字敲击出来的声音，只要稍花心思，这些声音就可以点缀你的作文。
　　2、颜色
　　我们生活在一个彩色的世界，写出来的文章就不可能是黑白的，可是有很多作文却恰恰是白底黑字。
　　为作文添上色彩，靠的是观察，什么状况之下要突出什么颜色；什么颜色衬托什么心情，在文字的世界里，是有一定的规矩。我们要多读多思考，才可以准确掌握。
　　例如风，风是没有颜色的，但我们可以借风带出不同色彩。风吹过绿树青草地、蓝天、红色屋顶、蔚蓝的海，风甚至吹拂了你的黑发与蓝色忧郁的心。
　　当然，不必要、不妥当的颜色，会显得格格不入。
　　3、气味
　　在现实生活中，气味看不见，但是，它肯定存在。正如一道美食散发出的香味，它无法填饱肚子，却让人胃口大开。嗅觉在关键时刻取代了视觉、听觉与触觉，例如，食物如果馊了，我们不见得看得出来，但是，肯定闻得出。
　　作文的气味使表达的方式更多样化，也更活泼。
　　例如风，风的味道全凭它来的方向决定。风吹过海岸，带来浓重的盐味、鱼腥味；
　　风吹过垃圾槽，你闻到腐臭；风吹过欢乐的人，你甚至闻到他们的笑声中夹带的美好气息。
　　无论是美好的气味或者令人恶心的恶臭，都具有画龙点睛的妙处。
　　4、变化与对比
　　变化可以是肉眼分辨得出的，例如阳光的转移、人的情绪与表情。变化也可以是间接的，如一个人改变了，或者是成长、老化的过程，我们不一定可以在短时间内察觉，
　　却一直在进行着，运用变化，可以使文章有层次，也更有深度。
　　对比往往离不开变化，不过，对比的运用更强烈。无论是颜色、声音、光暗、心情、行为，对比的作用在于制造冲突，让读者有震憾的感受。通过对比，我们所要表达的意思会更清楚，效果也显著。
　　在作文中运用变化与对比，可以表现作者观察入微的仔细。
　　5、总结
　　厨师煮一道菜，不会只注重色彩与调味，更不会轻重倒置，顾此失彼，破坏了原料的特色，使食物失去原味。同样的，我们写一篇文章，也不可以过度注重技巧的运用，而掩盖了原本要表达的思想感情。
　　一篇好的作文，应该平衡、有轻重、先后、主次之分。

写什么类型的呀？写人、记事、写物、写景、读后感之类的
我给你一篇我的作文
爱的奉献
暑假里，在老师的推荐下，我阅读了方卫平的《给世界的请柬》，一篇篇文学故事让我感受到了儿童文学最为迷人的艺术魅力。
其中，最让我感动的就是汤汤所写的《阿泥》。
阿泥是泥人柳用泥土捏出的一个小女孩，泥人柳告诉她，她只有一个月的时间的生命，如果为了不变回一团泥巴，必须要做到两件事情，第一，永远不要让别人对你说“你是泥巴人”，第二，要找一个和自己长得相似的女孩，去拉她十次手，每一次都要像一百下那么久。可是那个被拉过的女孩从此再也看不见，听不着，发不出声音。
阿泥虽然很吃惊，但是为了不变回一团泥巴，于是开始寻找那个女孩。在第七天，阿泥终于找到了那个女孩，她叫采蓝。
阿泥不顾一切的一次又一次拉住了采蓝的手，善良的采蓝以为阿泥拉她的手只是因为没有朋友，很孤独，于是主动地拉她的手。
在采蓝的热情帮助下，阿泥犹豫了，顿时改变了主意，她不希望这个热情开朗大方的女孩从此再也看不见，听不着，发不出声音。于是，她拼命地在最后一刻里挣脱开那个女孩的手，想尽办法让她叫自己“你是泥巴人”。最后，阿泥又重新变回了一团泥巴。但是她并不后悔，她觉得即使自己现在的世界依旧像原来一样黑暗、沉寂，可是她却觉得十分的充实。
读完这一篇文章后，我的心里涌上了一股深深的忧伤与感动。一开始我并不明白阿泥心中所想，但是经过反复的诵读，完全进入阿泥的思想与感情的世界时，我顿时恍然大悟。
我体会到了她要获得真正的生命时的那份强烈的愿望，也深切地感受到了她在结识采蓝之后所体验到的矛盾与纠结，以及她在最后一刻挣开采蓝紧握她的手时所经历的挣扎和痛楚。
回首这个泥娃娃短暂的生命历程，我不禁陷入了沉思：尽管阿泥并没有获得人的躯体，没有留在这个美丽的，令她十分热爱的世界中，但是，我相信在阿泥变成人的那段美好的时间里，她的内心一定得到了满足，因为她经历过了这个世界美好的色彩、声音和气味，而且那样的她是一个真正的人，是一个真正富有深厚情感的人。
我不由得又想起那些为了谋取个人利益而牺牲别人的人，那些对别人的关爱视而不见的人，那些为图某种利益而搬弄是非，出卖真理的人……他们与文章中善良热情的采蓝和富有深厚情感的阿泥相比起来，可真是天镶之别啊！
文章的主人公是一个泥娃娃，只有一个月的生命，这样的她比谁都热爱生命，热爱这个世界，但是她并没有贪图某种利益而留在这个世界上，因为品尝到采蓝的关爱的她明白，她必须要这样做，她不想伤害那个善良天真热情的女孩。
我们都在同一个世界上，在这个世界上，让我们以最真诚的声音互相呼唤，以最善意的目光彼此温暖，因为相信我们多一点爱的奉献，这个世界一定就会更加美好。

小学的作文应该怎么写? 其实在小学阶段孩子们是没有很多的文字的积累, 没有很多的优美的文字, 那么应该培养的一个写作的能力, 就是自己内心是怎么想的就应该怎么写出来

你拍一，我拍一，要写时间莫忘记；
你拍二，我拍二，要写地点记在心；
你拍三，我拍三，写好人物是关键；
你拍四，我拍四，事情经过写具体；
你拍五，我拍五，什么原因写清楚；
你拍六，我拍六，什么结果不能丢；
好词好句多积累，写作文时好运用；
记牢作文六要素，作文一定能写好。