关于教师与学生在教学过程中的地位，历史上有怎样的争论？如何科学认识教师和学生在教育过程中的地位？

这个问题比较复。首先，中国古代，一直强调教师的权威性，在教学过程中，教师的地位是不容置疑的，他主导着教学中的每一个细节，学生与教师之间的地位是极其不平等的，师的地位，十分相似于家庭中父亲的地位，强调服从。如果要说有争论的话，就要看看李贽了，他反对道学家的虚伪，反对权威，批判理学，强调平等。近代以来师生平等的理论逐渐兴起，并被接受，但实际上，在教学过程中，由于教师强大话语权，师生关系仍是不平等的。
关于二者地位的认识：从教育三要素而言，教育者，学习者，教育影响，有很多种说法，双主体，主客体，主导地位，主导作用，以及教师主导、学生主体等等。但我要说明，主体是相对于客体而言，无客体就无所谓主体；近代教育名著大都不是从受教育者而是教育者角度论述，教师的主导作用于主导地位是有区别的，教育者之所以处于主导地位，是由于教育者的有目的活动就是教育本身，而受教育者是作为教育对象加入教育过程的；至于教育者是否发挥主导作用，在于教育者的主观努力，并根据教育主客体关系实际情况而定。就其过程发生而言，教育者不过是一种“工具”，教学目的在于教育者，故受教育者才应该是教育的主人。

师者，传道授业解惑也。授之以鱼不如授之以渔

不知。。。