如何处理好教师与学生，学生家长及学校

一、主动配合型这种类型的家长自身素质较高，有较强的教育能力，能主动了解学生的在校情况，反映学生在家的表现；信任老师，能主动与教师共同商讨帮助学生进步的方法；与学校的工作有较高的一致性，积极支持学校的工作，与学校工作配合默契。对这种类型的家长，在相处时要尊重、信任他们，虚心地听取他们的意见和建议，保持密切联系，并通过家长会、家长学校等形式，发挥他们的模范作用。
二、被动配合型这种类型的家长是严厉式的，与学生的关系常常是对立的，对学生的教育是被动的；主观上想配合学校的工作，但在客观上常常是帮倒忙；思想上以简单粗暴代替耐心细致，行动上以责骂代替说服教育。
三、溺爱护短型这种类型的家长对学生过分溺爱，看不到孩子的缺点和不良倾向，即使看出来了，也不重视；总认为或希望自己的孩子比别人强；对孩子的过错，表现出过分的难堪，为了保住面子，常常有意识地为孩子的过错辩解；当孩子有了成绩时感到异常光彩，往往对其成绩作出夸大的判断，并有意识地在别人面前卖弄。
四、放任型这一类型多发生在文化低、素质差，工作辛苦，忙于生计的家长身上，他们一般对子女的期望水平不高，对孩子的发展方向或存在的问题不予以重视；往往只是从物质上满足孩子的需要，不重视对孩子的教育，当发现自己的孩子成为差生或酿成大错时，常常失去信心，放弃教育。教师在与这种类型的家长相处时，应加强联系，给予诚心的帮助，使他们明白教育子女是义务，对子女的不关心是失职；要向他们介绍经验或做法，使之充分受到教育；要及时地将学生的点滴进步反映给他们，以激发他们教育子女的信心。
五、逆向教育型这一类型的家长是极为少见的，他们用社会上不正确的世俗观念教育孩子，常常与学校的正确教育相对立；对自己的孩子过分的溺爱，自觉或不自觉地与学校的要求相抵触。教师在与这类家长相处时，要用正确的教育观念引导他们，宣传学校的工作，使其明白学校的要求，争取配合，尽量避免逆向帮助。 总之，教师和家长沟通好关系，对学生的健康成长有着重要的、直接的和现实的意义，同时，对自己的教育教学工作也起着重要推动作用。