哪些孩子适合低龄留学？

哪些孩子适合低龄留学，主要可从以下几个方面来评估：
1、 在国内的学习表现。
这并不是单指学习成绩的好坏，而更重要的是他的学习态度和学习特点。学习态度包括对学习的积极性，是不是偏科?是不是有因为不喜欢那个老师就不好好听课的孩子特性?等等。如果孩子是不想学习的那种，对任何东西都没有兴趣的话，千万别送出国。试想，在国内连用母语都学不好的学生，送出国用外语学习，能学好吗?
2、 孩子的自控能力。
孩子的自控能力和自理能力是两回事儿。自理能力是很容易教会的，但是孩子的自控能力往往和自身的性格特点以及家庭的教育背景有关。如果你从孩子的日常行为表现来看，他的自控能力比较差，包括没有主见，很容易跟风，缺点屡教不改等等，那么也不要冒险让他出国留学。这就是为什么家长担心没有了监管，不放心的原因。
3、 孩子的性格特点。
一般来说，孩子的性格比较开朗、外向的，比较适合出国留学。因为对低龄的孩子来说，出国后的孤独寂寞等等，及生活环境改变所带来的挑战是很大的，他需要通过和老师，和同学朋友的沟通来解决这些问题。而性格内向的孩子，往往把很多不开心的东西压在心里，不释放出来，因此对整个人的情绪和精神状态都有影响，从而直接影响到学习，甚至是健康问题。
所以，不是说低龄留学不好，关键是看怎么样的孩子去。要避免低龄留学的风险，最主要的是从源头把关，通过认真地分析，让适合的孩子出去留学，而不适合的孩子暂时不要出去。

　　一、适应能力强的学生
　　学生初到美国，由于中美文化差异、生活环境变化、语言沟通等方面的问题，学生肯定会遇到各种学习、生活中的困难。离开父母，到一个陌生的环境中独自生活，学生将面临心理、学习压力，这就需要学生具备一定的适应能力，否则将无法完成美国留学。
　　二、表现能力强的学生
　　美国是一个多元化、开放性国家，高中教育注重培养学生创造力、思维能力等方面，鼓励学生表达自己的观点。美国老师除了看重学生的学习成绩，更喜欢活泼开朗、聪明好学、团结互助的学生。学生要勇敢地表现自己，得到老师的关注。
　　三、有特长的学生
　　美国高中注重学生综合能力的培养。在招生面试时，也常常会问学生关于兴趣、爱好方面的问题。因此，有一技之长的学生更容易被校方所接受。

家里有钱，性格独立、自律，有一定自立能力，会照顾自己，内心强大，学习能力突出，海外有亲朋好友照顾的学生适合低龄留学。

个人认为低龄留学从中学生开始会比较好一点，一方面，中学生的自理能力已经初步具备，在一些问题的看法上会有自己的思考和观点，触类旁通的能力更强；另一方面，中学生的英语水平更高一点，英语基础更好，而且这一时期的学生学习能力较强，适应能力更强，可以尽快融入新的生活和学习环境中。

第一类，对新鲜事物持宽容态度的孩子。

低龄留学要面临的第一问题就是中美方不同文化和价值观的冲突，需要孩子们有一颗积极面对、宽容冷静的心。比如在教育的培养目的上看，西方的教育致力于培养未来的领袖，而中国的教育目的是培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，比较重视学生的政治意识和专业技能的训练。同时，从接受教育的目的上看，多数美国人的目的是为了找到自己喜欢的事情、发现自我和追求自我价值，是一个多成功标准的体系。而中国人接受教育在期待提高国民素质的同时，也在热烈追求事业、金钱上的富足，成功标准比较单一。同时，中国学生的基础知识极为扎实，但却容易陷入“知其然，不知其所以然”的状态。而美国的教育理念倾向于教会如何思考和解析一个问题，从“所以然”入手告诉你“其然”，让你在未来的学习中举一反三，培养自主学校的能力。所有这些教育目的、理念、方式等方面的冲突都需要孩子们善于接受新鲜事物的态度，才不会无所适从。

第二类，愿意沟通和表达意见的孩子。

美国教育有一个很突出的特点就是训练学生如何准确地表达自己和如何正确地理解他人。老师们经常鼓励学生把自己地想法真实准确地表达出来。学校也会通过各种聚会、活动和组织提供交流平台，创造学生和其他人地沟通交流机会。美国的孩子们在幼儿园时就开始参与各种不同的项目，提出问题和设计方案，最后在大家面前勇敢的表达自己。比如笔者的孩子在幼儿园就做了一个关于蝴蝶的演讲，从收集资料到制作简单演讲画板，她都在不停地和家长沟通，最后向同学以及老师做主题演讲。然而很多中国学生不善于表达自己地需求，把各种情绪以及问题都别在心里。长此以往，就容易形成心理疾病及影响学习交流。在此，建议孩子们都和监护人、寄宿家庭的朋友们沟通，或者和提供美国当地服务的售后人员沟通，解决一些棘手的问题，尽量自己解决小问题，而不是一有事情，就打越洋电话跟父母抱怨。

第三，独立、有主见的孩子。

不同于国内灌输式的教育方式，美国高中普遍实行选课制与学分制。美国高中的课程分为必修课和选修课，虽然叫必修课程，但灵活性又很强，例如同为数学必修课，但学生可以根据自己的数学水平选择适合自己课程，你可以选择普通的数学课，荣誉数学课，
AP (Advanced Placement)数学课等。如果你选择很多AP课程的话，你的课业工作量是沉重的，也具挑战性
但却对于未来申请大学非常有用。相对应的美国高中采取学分制，不同课程对应不同学分。一般来讲必修课一个科目一个学分，大部分学校的毕业要求是学生至少修读22-24个学分，也就是说在就读的4年高中当中学生修读20多门课就够了，选择的余地非常大。这就需要孩子们对自己的求学目的与未来发展有清晰的认识，选择适合自己方向以及水平的课程。

第四类，喜欢正面与肯定教育的孩子。

美国老师普遍采用正面引导和肯定教育，她们总是不吝于表扬学生的每一点进

步。再加上美国班级规模很小，每个学生从老师得到更多的关注。

第五类，有特长、综合素质强的孩子。

美国的名牌大学们都非常看重有特长或者综合素质强的学生，甚至超越了对学生成绩的评估。因为对应的，很多私立学校也非常强调和注重学生的全面发展密切相关。为此，美国的私立高中们普遍具有非常多样化的社团活动。包括运动(篮球、排球、曲棍球、网球、高尔夫、壁球、田径、体操等)、音乐(器乐、合唱)、艺术(美术、雕塑、油画等)、演讲与辩论、剧本(戏剧与表演)、刊物编辑、社区服务、野外拓展等等数不胜数。这些活动能使学生得到全面的发展和潜力的深度挖掘。因而，建议有特长的学生可以选择以这方面着称的学校。相信在这些学校里，孩子们能够如鱼得水，发掘和培养自己的长处，变得更加自信开心。同时，还可能因为自己的这些长处在申请名校时获得不少加分。

以前也曾听很多专家倾向于认为内向的孩子不适合留学，但好多案例告诉我们，很多内向的孩子找到了适合他们成长的沃土后，与人交流、学习成绩等方面都有了很多的飞跃。所以关键是要找到造成孩子内向的原因，而不能武断、割裂地看问题。

所以总得来说，对于一个孩子是否适合去美国上高中，还是需要全面的评估，不能一概而论。最推荐的做法是，在条件允许的情况下，
家长能带着孩子亲自走访学校，和学校招生老师面谈，并让孩子参加学校的“体验日”活动，和老师学生沟通交流，了解她们的教育理念和教育方式，真正去体会孩子是否适合。如果因为条件限制，参加一些留学展会也是不错的手段。期待通过这些手段，有更多的孩子能够发现自己的兴趣点和闪光点，有机会进入美国名校学习。