励志勤学的范仲淹
范仲淹(989－1052)，字希文，苏州吴县（今属江苏）人 。北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家。1052 年 五月二十日 病逝于徐州，终年64岁。谥号文正，封楚国公、魏国公。有《范文正公集》传世。
公元989年八月初二，范仲淹在徐州降生。他的父亲范墉，当时做徐州军事长官的秘书。范墉先娶陈氏，继娶谢氏．仲淹是他第三个儿子。范仲淹出生第二年．父亲便病逝了。谢氏贫困无依，只好抱着襁褓中的范仲淹．改嫁山东淄州长山县(今山东邹平县附近)一户姓朱的人家。范仲淹也改从其姓，取名朱说，在朱家长大成人。
范仲淹从小读书就十分刻苦，朱家是长山的富户，但他为了励志，常去附近长白山上的醴泉寺寄宿读书。他片读不懈的精神，给僧人留下深刻的印象：那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅稠粥，凉了以后划成四块，早晚各取两块，拌几根腌菜，调半盂醋汁，吃完继续读书。后世便有了断虀（jī）画粥的美誉,但他对这种清苦生活却毫不介意，而用全部精力在书中寻找着自己的乐趣。
这样过了差不多三年，长白山乡的书籍已渐渐不能满足他的需要。一个偶然的事件，暴露了范仲淹家世的隐秘。他惊谔地发现，自己原是苏州范家之子。这件事使范仲淹深受刺激和震动，他决心脱离朱家，自树门户，待将来卓然立业，再接母归养。于是他匆匆收拾了几样简单的衣物，佩上琴剑，毅然辞别母亲，离开长山，徒步求学去了。
公元1011年，二十三岁的范仲淹来到睢阳应天府书院(今河南睢阳区)。应天府书院是宋代著名的四大书院之一，共有校舍一百五十间，藏书敷千卷。这里聚集了许多志操才智俱佳的师生。到这样的学院读书，既有名师可以请教，又有许多同学互相切磋，还有大量的书籍可供阅览，况且学院免费就学，更是经济拮据的范仲淹求之不得的。应天府后来改名南京，应天府书院所以又叫南都学舍。
范仲淹十分珍惜崭新的学习环境，昼夜不息地攻读。范仲淹的一个同学、南京留守（南京的最高长官）的儿子看他终年吃粥，便送些美食给他。他竟一口不尝，听任佳肴发霉。直到人家怪罪起来，他才长揖致谢说：“我已安于过喝粥的生活，一旦享受美餐，日后怕吃不得苦。”
范仲淹的连岁苦读，也是从春至夏，经秋历冬；凌晨舞一通剑，夜半和衣而眠。别人看花赏月，他只在六经中寻乐。数年之后，范仲淹对儒家经典——诸如《诗经》、《尚书》、《易经》、《三礼》、《乐经》、《春秋》等书主旨，已然堪称大通：吟诗作文，也慨然以天下为己任。
公元1014年，迷信道教的宋真宗率领百官到亳州（今安 徽亳县）去朝拜太清宫。浩浩荡荡的车马路过南京（今河南商丘，下同），整个城市轰动了，人们争先恐后地看皇帝，惟独有一个学生闭门不出，仍然埋头读书。有个要好的同学特地跑来劝他：“快去看，这是个千载难逢的机会，千万不要错过！”但这个学生只随口说了句：“将来再见也不晚”，便头也不抬 地继续读他的书了。果然，第二年他就得中进士，见到了皇帝。这位学生就是范仲淹。
不久，他被任命为广德军的司理参军。接着，又调任为集庆军节度推官。他把母亲接来赡养，并正式恢复了范姓，改名仲淹，字希文。从此开始了近四十年的政治生涯。
同学们，我们要从范仲淹励志苦读的故事中，学习他励志成才，不畏艰苦的精神，将来才能够成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的有用之才。
==================================================================
读着《岳阳楼记》，我要感谢邹平这块圣地，迸发出范公那么多的才思；还要感谢范公这个骄子，让人文邹平成为当今中国的文明百强。于是作为邹平人我愿乘着范公那“不以物喜，不以己悲”的高尚情怀自由飞翔。
我想为邹平的经济发展出谋划策，现在的我还心有余而力不足；我想为家乡的富裕小康绘画蓝图，但是我还稚气未脱。于是静坐下来，我只有努力读书，幻化着邹平更加美丽的明天。
=============================================================
=================================================
范仲淹童年求学公益馆管理员 于2012-06-17 15:07:59发表
二年（989年）
八月丁丑（二十九日，公历10月1日），范仲淹生于武宁军（治所徐州）节度掌书记官舍（楼钥《范文正公年谱》。另据方健先生考证，范仲淹生于河北真定府）[1]。在百日时随家人去无锡望亭（今属苏州市）。 父亲范墉，端拱初年（988 年）赴任武宁军节度掌书记（徐州军事长官的秘书），公元990年病逝。谢氏贫困无依，抱着两岁的范仲淹，改嫁山东淄州长山县村(今邹平县长山镇范公村)朱文翰。范仲淹也改从其姓，取名朱说[2]，在朱家长大成人。
范仲淹从小读书就十分刻苦，朱家是长山的富户，但他为了励志，常去附近长白山上的醴泉寺寄宿读书。晨夕之间，便就读讽诵，给僧人留下深刻的印象。那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一碗稠粥，凉了以后划成四块，早晚各取两块，拌几根腌菜，调拌于醋汁，吃完继续读书。后世便有了划粥割齑的美誉，但他对这种清苦生活却毫不介意，而用全部精力在书中寻找着自己的乐趣。
这样过了快三年，长山乡的书籍已渐渐不能满足他的需要。 一个偶然的事件，暴露了范仲淹家世的秘密。他发现自己原是望亭范家之子，这些年来，一直靠继父的关照度日。这件事使范仲淹深受刺激和震惊，愧恨交集之下，他决心脱离朱家，自树门户，待将来卓然立业，再接母归养。于是他匆匆收拾了几样简单的衣物，佩上琴剑，不顾朱家和母亲的阻拦，流着眼泪，毅然辞别母亲，离开长山，徒步求学去了。
真宗四年(1011年)，二十三岁的范仲淹来到睢阳应天府书院(旧址在今
河南省商丘市睢阳区)。应天府书院是宋代著名的四大书院之一，共有校舍一百五十间，藏书数千卷。1043年，宋仁宗下旨将应天府书院改为南京国子监，与东京开封国子监、西京洛阳国子监并列成为北宋时全国最高学府。更主要的是这里聚集了许多志操才智俱佳的师生。到这样的学院读书，既有名师可以请教，又有许多同学互相切磋，还有大量的书籍可供阅览，况且学院免费就学，更是经济拮据的范仲淹求之不得的。应天府后来改名南京，应天府书院所以又叫南都学舍。 范仲淹十分珍惜崭新的学习环境，昼夜不息地攻读。范仲淹的一个同学、南京留守（南京的最高长官）的儿子看他常年吃粥，便送些美食给他。他竟一口不尝，听任佳肴发霉。直到人家怪罪起来，他才长揖致谢说：“我已安于划粥割齑的生活，担心一享受美餐，日后就咽不下粥和咸菜了。” 范仲淹艰涩的生活，有点像孔子的贤徒颜回：一碗饭、一瓢水，在陋巷，他人叫苦连天，颜回却不改其乐。
范仲淹的连岁苦读，也是从春至夏，经秋历冬；凌晨舞一通剑，回家糊涂夜半和衣而眠。别人看花赏月，他只在六经中寻乐。偶然兴起，也吟诗抒怀： “白云无赖帝乡遥，汉苑谁人奏洞萧？多难未应歌风鸟，薄才犹可赋鹪鹩。瓢思颜子心还乐，琴遇钟期恨即销。但使斯文天未丧，涧松何必怨山苗。”（此诗是范仲淹写给书院同窗晏殊的） 数年之后，范仲淹对儒家经典——诸如《诗经》、《尚书》、《易经》、《礼记》、《春秋》等书主旨，已然堪称大通。吟诗作文，也慨然以天下为己任。
大中祥符七年（公元1014年），迷信道教的宋真宗率领百官到亳州（今安徽省亳州市）去朝拜太清宫。浩浩荡荡的车马路过南京（今河南省商丘市，下同），整个城市轰动了，人们争先恐后地看皇帝，惟独有一个学生闭门不出，仍然埋头读书。有个要好的同学特地跑来劝他：“快去看，这是个千载难逢的机会，千万不要错过！”但这个学生只随口说了句：“将来再见也不晚”，便头也不抬地继续读他的书了。果然，第二年他就得中进士，这位学生就是日后北宋伟大的改革家思想家范仲淹。——转自百度百科
===============================================================
=======================
范仲淹小时候家境不好，但他非常用功，常读书读到废寝忘食的地步。有时候精神不集中，范仲淹就会拿起早已放在桌边的凉水，往自己头上倒，好让自己清醒过来，然后继续读书。
范仲淹凭着刻苦求学的态度，最终当上了宋朝的宰相。
范仲淹当宰相时曾写了一篇散文《岳阳楼记》，这篇文章表明了范仲淹远大的政治抱负，此佳作流传至今，深受人们的喜爱。
==========================================================
=======================================
义务教育课程标准实验教科书S版五年级下册
16、《范仲淹的故事》第二课时
说 课 稿
北川 羌族自治县 永昌小学 梁 丽
尊敬的各位评委：
大家上午好！
我是今天的（）号选手。今天我说课的内容是小学语文S版五年级下册第十六课《范仲淹的故事》第二课时。我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材
（一）教材分析：
《范仲淹的故事》是第四单元中的一篇精读课文，这一单元都是以自立自强、奋发向上的人类美德为题材，在一个个动人的故事中学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情。《范仲淹的故事》这篇课文主要讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。文章以范仲淹千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为主线贯穿全文讲述四个故事，从不同角度塑造范仲淹人物形象，刻画他发愤苦读、清苦自励的崇高品质。学生通过对文本的学习，获得从小树立远大理想，为自己的理想刻苦学习的思想启迪。
（二）教学目标：
根据《语文课程标准》的学段目标和教材特点，在第一课时已经学习生字词语及熟读课文、了解课文内容的基础上我将本课第二课时的教学目标确定为以下四点。
1、有感情地朗读课文，熟知四个故事的主要内容。
2、品读“只身、“划粥割齑”、委婉谢绝”等重点词语，理解重点句子的深刻含义，感悟范仲淹刻苦读书的精神。背诵1——3自然段。
3、领悟作者是怎样塑造人物形象的方法。
4、体会范仲淹立志求学、为国为民的精神品质，激发学生树立远大的志向。
（三）教学重点：
品读重点词句，感悟范仲淹的形象和崇高品质。
（四）教学难点：
理解重点句子的深刻含义，领悟作者塑造人物形象的方法。
二、说教法：
根据教材内容和学生年龄段特点，本篇文章的教学主要以学生自主学习为主，采用“以学定教、随机点拨、引导朗读”的教学方式，引导学生深入学习。
三、说学法：
根据课文内容和学段要求，本节课引导学生采用读、思、勾、品、批的方法进行学习。
四、说教学准备：
准备了多媒体课件。
五、说教学设计
（一）、读题明“标”，重温范仲淹抱负
开课时，用谈话方式引导学生读课题，引出范仲淹的远大抱负“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，学生通过铿锵而有力的朗读，感悟范仲淹是一个为国为民的人，产生对范仲淹的敬佩之情，为后文进一步感悟范仲淹为实现理想而刻苦学习的人物形象，奠定情感基础。追问“范仲淹是一个怎样的人？”引发学生思考，明确本节课学习目标。
（设计理念：这一环节的设计，既让学生对范仲淹产生了想去了解的冲动和欲望，又唤起学生对文本阅读的期待，为深入学习文本做好铺垫。）
（二）、自主学习，熟知范仲淹形象
引导学生先回忆范仲淹刻苦求学的四个小故事，即：“只身求学”、“划粥割齑”、“拒绝诱惑”和“闭门不出”。给予学生6—8分钟时间，通过自学深入阅读文本，感悟范仲淹的人物形象。
课件出示自学提示：让学生明白自学要求和方法。
1、用自己喜欢的方式读课文2——5自然段。
2、用“——”勾画出表现范仲淹刻苦读书的语句，并写下自己的理解和感受。
3、动情朗读或静心默读勾画的语句。
（设计理念：这一环节主要让学生采用读、思、勾、品、批等方式进行自学，自学中激发学生的学习潜能，让学生真正成为课堂学习的主人。在充分阅读的基础上加深对文本的理解和体验，从而感受范仲淹的刻苦求学的精神。）
（三）师生交流，感悟范仲淹品质
这一环节主要根据学生自学情况采用“品词析句、情感诵读、引导点拨”的方式，紧紧围绕范仲淹是一个怎样的人，作者如何将这一人物形象刻画得栩栩这两个问题，引领学生深入的学习。
1、引导学习：“只身求学”
学生汇报自学收获，在交流中引导学生抓范仲淹行为描写的词语“只身”“远赴”“十分珍惜”进行理解。引导学习中，让学生明白范仲淹去“附近山上寺院”读书是为了寻找安静的读书环境，体会他读书的专注；“只身远赴应天府”是为了博览群书，增长学识，体会他好学上进；从“累了，饿了”重点句中体会他不怕苦、不怕累坚持读书的精神。学生在理解和情感朗读中，感受范仲淹克服重重困难、废寝忘食苦读诗书的决心。
2、学习：“划粥割齑”【展示片段】
这一个故事主要让学生感悟范仲淹面对清贫生活坚持发愤苦读的恒心。
在教学中，①引导学生理解“划粥割齑”这个成语，并抓住“极其”和 “只”这两个词体会，感悟范仲淹生活的艰辛和清贫。
②抓住“鸡鸣即起”、“夜半才和衣而眠”“未解衣就寝”等词，体会范仲淹是如何刻苦读书，抓住“每天”和“五年”，体会范仲淹五年如一日废寝忘食、坚持不懈的读书精神。
③配乐深情朗读，渲染学生情感，引导想象画面和语言表述，培养学生的口头表达能力。
【划粥割齑 】教学片断展示
师：孩子们在这个故事中有什么收获？
生发言，交流。
师引导学习：孩子们，能谈谈对“划粥割齑”这个成语的理解吗？抽生回答。
师：请孩子们用﹏﹏勾画“划粥割齑”这个成语的由来，一起流利地朗读一次，你读出什么？（范仲淹生活清贫、艰苦），主要从哪个词语感受到的？（极其 、只）【课件出示句子】他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥。
师：去掉“极其 、只”这两个词读一读，有什么不同体会？
师：这两个词更能刻画出范仲淹生活十分清贫。
师：范仲淹当时生活如此清贫、艰辛，他是如何读书的？
生回答后【课件出示】“他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。”
师：从这个句子中读出了什么？
师引：从“每天凌晨鸡鸣即起”中，你读出了什么？感悟为了读书每天早起（人们还在睡梦中他在读书）；
从“夜半才和衣而眠”中，你读出了什么？感悟为了读书每天晚睡（人们已经入睡他还在读书）；
师：范仲淹每天为了读书早起晚睡，你体会到什么？
（预设生回答）：每天读书时间长，每天很用功读书、废寝忘食的读书等。
师：从“和衣而眠、未解衣就寝”这些词语中读出了什么？
生：废寝忘食的读书，他不是懒惰、不是不愿意脱，而是为了抓紧每分每秒时间读书。
师：是呀，孩子们，范仲淹每天晚睡早起，废寝忘食、抓紧每分每秒刻苦读书。他一直坚持几年？“五年”呀，估算一下，五年大概是多少天？（1800天）
师：是呀，1800多天哪。孩子，一天这样做不难，一月这样做也不难，可是一年四季这样做就很难很难，而范仲淹整整坚持五年，1800多个日日夜夜，师生分角色读深情朗读。【课件出示】
师引：当夏天到来，烈日炎炎，酷暑难耐，人们都去凉爽的地方避暑时，他发愤苦读……
当冬天到来，寒风凛冽，白雪皑皑，人们都躲进温暖的地方取暖时，他发愤苦读……
师：此时此刻，你仿佛看到了什么？听到了什么？
师引学生走入场景：孩子们，闭上眼睛，想象画面，一起走进范仲淹读书的情景。
此时，我伴着晨曦，悄然来到范仲淹居住的房门前，在那简陋的屋子里，灯还亮着，不知是从昨夜一直燃到现在，还是鸡鸣时范仲淹又重新将它点燃，我看到了。。。。。（生回答）
此时此刻，你对他产生一种怎样的情感？（敬佩之情、仰慕之情）
师：带着这份敬仰、这份感动再次朗读这个句话。
师：孩子们，面对如此艰难的生活，范仲淹攻读诗书始终不曾松懈，你可知是什么力量支撑着他？
师：在这个故事中，你感悟到范仲淹是一个怎样的人？
（4）、师小结：是呀，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负激励着范仲淹五年如一日发愤苦读。他废寝忘食、持之以恒的品质值得我们学习。【板书：发愤苦读】
3、引导学习 “谢绝佳肴”
这个故事主要引导学生抓住描写范仲淹行为的词“婉言谢绝”“只好收下”，抓住描写他表情词“笑了笑”，抓住范仲淹的语言，通过朗读、理解、体会范仲淹洁身自好、不为诱惑所动、清苦自励的高贵品质。
4、引导学习 “闭门不出”
这个故事教学主要抓住皇帝驾临时众人“争先恐后”激动与范仲淹“埋头苦读”的平静进行对比，体会到范仲淹为了自己的抱负，不为权欲所惑、排除一切干扰苦读诗书的精神。
每个故事学习完毕，师生共同小结，引导学生说出范仲淹是一个怎样的人，教师相机板书。
四个故事的学习过程中，渗透本文写作方法：通过抓人物的言行和典型事例来表现人物精神品质的特点。
（设计理念：这一环节主要采用品读感悟、教师点拨相结合的方式，充分调动学生参与学习的热情。引导学生抓住文本语言不放，通过对重点词句的理解、体会，让学生既见其“表”又知其“里”，由“知言”到“会意”，引领学生抓“行为”——只身求学、划粥割齑，去品味范仲淹好学上进、发愤苦读的精神，抓“言语”——“笑了笑说、随口一说”，去感悟范仲淹清苦自励品质、专心致志的学习态度，通过情感诵读、想像画面去激活学生思维，体验范仲淹刻苦读书的生活，实现情感的升华，同时，在品味语言文字中渗透本文的写作方法，引领学生行走在“读”和“写”的大道上。）
四、深化主题、传承范仲淹精神
四个故事学习完毕，范仲淹那只身求学有决心，发愤苦读有恒心，面对佳肴不动心，皇帝驾临不分心的求学精神已深深感染每一个学生。引导学生再次诵读“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感受范仲淹因刻苦读书而实现理想。指导学生带着崇敬和赞美之情诵读人们对范仲淹的赞美词句：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”，感受范他高尚的人格魅力，传承他的精神。通过交流其他名人（孙中山、周恩来、苏轼）励志名言，激励学生从小树立远大理想，珍惜时间，好好学习，为实现理想而努力奋斗。
（设计理念：在本环节的设计，注重引导学生通过再次诵读“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”，升华学生对范仲淹的敬仰之情，激励学生从小立志，激发学生爱国热情。）
六、说板书设计
16.范仲淹的故事
好学上进 只身求学
发愤苦读 划粥割齑
清苦自励 拒绝诱惑
专心致志 闭门不出
先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
（设计理念：板书是一堂课的微型教案。我抓住课文中的四个小故事，突显范仲淹刻苦求学的精神，以范仲淹远大抱负为主线贯穿整个课堂，采用简洁的文字，突出课文重点，突破难点，使人一看便对文章内容一目了然。）
总之，这节课的设计，以故事为载体，以范仲淹是一个怎样的人为核心，以范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负为主线，激励学生从小立志求学。在设计中坚持语文学习的“工具性与人文性”相统一，践行“培养能力，陶冶情操，启发思想”的教学理念，运用不同形式的教学方法，让学生学有所得，学有所思。
北川羌族自治县永昌小学
二○一二年三月十五日
=============================================================
================================================================
16 范仲淹的故事
兴隆中心校：陈剑
教学目标：
1、引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事；
2、体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
教学重点：
引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：
领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、回顾课文，谈话引入
1、回顾课文，整体把握内容
师：板书课题，“故事？”讲了哪些故事？通过汇报了解人物身份、地位及事件。引导概括：**的生活，**的读书
2、回忆交流，初识人物形象
师：范仲淹给你留下了怎样的印象？
生：
师：作者用了一句简洁的话来评价他：“范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家。”
何为“杰出”？武：枢秘副使（国防部副部长），文：参知政事（副宰相）其实，他还是北宋初年著名的思想家和军事家。同学们，能成一个家就了不起了，光宗耀祖。所以，这句话算是很高的评价了，用一句话概括人物的特点或品质，这种写法叫做“总写”，值得同学们学习。
（设计意图：此教学环节，让学生通过回顾课文，再次加深对文本的印象，对学习新课奠定基础；同时，评价人物特点，引出共同学习目标，唤起学生对文本阅读的期待。）
二、精读品味，体验刻苦求学
1、提出问题，引导搜集信息
师过渡，结合板书引导：请同学们静下心来走进文章，读读课文2——5自然段，重点抓住人物的言行（板书），感受范仲淹的可贵品质，体会作者所要表达的思想感情。
强调：勾画表现他刻苦读书的语句，标注重点词语，写好批注，作好交流准备。
2、学生自读，师巡视指导
注意做笔记的方法引导
3、对话交流，体验范仲淹刻苦求学的品质
按：“汇报句子——说原因（抓词）——指导朗读”
预设以下句子：
第2自然段：“累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。”“范仲淹十分珍惜这个宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。”
抓重点词，体会其刻苦学习的精神。指导朗读。
第3自然段：
“极其艰苦”，理由？感情？读。
“然而”：层次关系，侧重点——发愤苦读，写法，感情，读。、
第4自然段：
重点抓人物对话，挖掘“美味佳肴与粗茶淡饭”，引导体会感情，指导朗读，感受“静心读书，不以物喜，不以己悲”的境界。
引导价值观：拒绝诱惑：今天能拒绝**，当官后就能拒绝**，这是修养，更是人生价值观。
第5自然段：
引导学生感受对比写法，抓“轰动，闭门不出，千载难逢，随口”
评价名言：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”指导朗读。
三、评价交流，感悟远大志向
师：参加殿试，这是古代科举考试的最高一级，请看：课件介绍宋代科举考试制度，并明确范高中进士，金榜提名，从此可平步青云，荣华富贵享之不尽。（引：范进中举）高中升官后的范仲淹是一位怎样的官员？
1、了解志向
2、感悟爱国爱民的情怀（课件出示：爱国名言）
四、小结课文，积累语言
1、结合板书小结课文内容及文章写法
总分总，用具体事例（典型事例），并在故事中通过（言行）语言、神态、人物对比、引用名言等方式来描写人物特点。
2、布置小练笔
通过一两件事，写写身边刻苦学习而成才、成就事业的人。
板书设计：
16、范仲淹的故事
杰出 范仲淹 刻苦 赞颂
爱国爱民
==========================================================================================================================================
【原文】
范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
【译文】
范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向，常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”
励志勤学的范仲淹0
0
范仲淹(989－1052)，字希文，苏州吴县（今属江苏）人 。北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家。1052 年0五月二十日0病逝于徐州，终年64岁。谥号文正，封楚国公、魏国公。有《范文正公集》传世。 0
0
公元989年八月初二，范仲淹在徐州降生。他的父亲范墉，当时做徐州军事长官的秘书。范墉先娶陈氏，继娶谢氏．仲淹是他第三个儿子。范仲淹出生第二年．父亲便病逝了。谢氏贫困无依，只好抱着襁褓中的范仲淹．改嫁山东淄州长山县(今山东邹平县附近)一户姓朱的人家。范仲淹也改从其姓，取名朱说，在朱家长大成人。0
0
范仲淹从小读书就十分刻苦，朱家是长山的富户，但他为了励志，常去附近长白山上的醴泉寺寄宿读书。他片读不懈的精神，给僧人留下深刻的印象：那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅稠粥，凉了以后划成四块，早晚各取两块，拌几根腌菜，调半盂醋汁，吃完继续读书。后世便有了断虀（jī）画粥的美誉,但他对这种清苦生活却毫不介意，而用全部精力在书中寻找着自己的乐趣。00
这样过了差不多三年，长白山乡的书籍已渐渐不能满足他的需要。一个偶然的事件，暴露了范仲淹家世的隐秘。他惊谔地发现，自己原是苏州范家之子。这件事使范仲淹深受刺激和震动，他决心脱离朱家，自树门户，待将来卓然立业，再接母归养。于是他匆匆收拾了几样简单的衣物，佩上琴剑，毅然辞别母亲，离开长山，徒步求学去了。
00
公元1011年，二十三岁的范仲淹来到睢阳应天府书院(今河南睢阳区)。应天府书院是宋代著名的四大书院之一，共有校舍一百五十间，藏书敷千卷。这里聚集了许多志操才智俱佳的师生。到这样的学院读书，既有名师可以请教，又有许多同学互相切磋，还有大量的书籍可供阅览，况且学院免费就学，更是经济拮据的范仲淹求之不得的。应天府后来改名南京，应天府书院所以又叫南都学舍。 00
范仲淹十分珍惜崭新的学习环境，昼夜不息地攻读。范仲淹的一个同学、南京留守（南京的最高长官）的儿子看他终年吃粥，便送些美食给他。他竟一口不尝，听任佳肴发霉。直到人家怪罪起来，他才长揖致谢说：“我已安于过喝粥的生活，一旦享受美餐，日后怕吃不得苦。” 00
范仲淹的连岁苦读，也是从春至夏，经秋历冬；凌晨舞一通剑，夜半和衣而眠。别人看花赏月，他只在六经中寻乐。数年之后，范仲淹对儒家经典——诸如《诗经》、《尚书》、《易经》、《三礼》、《乐经》、《春秋》等书主旨，已然堪称大通：吟诗作文，也慨然以天下为己任。00
公元1014年，迷信道教的宋真宗率领百官到亳州（今安 徽亳县）去朝拜太清宫。浩浩荡荡的车马路过南京（今河南商丘，下同），整个城市轰动了，人们争先恐后地看皇帝，惟独有一个学生闭门不出，仍然埋头读书。有个要好的同学特地跑来劝他：“快去看，这是个千载难逢的机会，千万不要错过！”但这个学生只随口说了句：“将来再见也不晚”，便头也不抬 地继续读他的书了。果然，第二年他就得中进士，见到了皇帝。这位学生就是范仲淹。 0
0
不久，他被任命为广德军的司理参军。接着，又调任为集庆军节度推官。他把母亲接来赡养，并正式恢复了范姓，改名仲淹，字希文。从此开始了近四十年的政治生涯。00
同学们，我们要从范仲淹励志苦读的故事中，学习他励志成才，不畏艰苦的精神，将来才能够成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的有用之才。00
==================================================================
读着《岳阳楼记》，我要感谢邹平这块圣地，迸发出范公那么多的才思；还要感谢范公这个骄子，让人文邹平成为当今中国的文明百强。于是作为邹平人我愿乘着范公那“不以物喜，不以己悲”的高尚情怀自由飞翔。
00我想为邹平的经济发展出谋划策，现在的我还心有余而力不足；我想为家乡的富裕小康绘画蓝图，但是我还稚气未脱。于是静坐下来，我只有努力读书，幻化着邹平更加美丽的明天。
=============================================================
=================================================
范仲淹童年求学公益馆管理员 于2012-06-17 15:07:59发表
0二年（989年）
八月丁丑（二十九日，公历10月1日），范仲淹生于武宁军（治所徐州）节度掌书记官舍（楼钥《范文正公年谱》。另据方健先生考证，范仲淹生于河北真定府）[1]。在百日时随家人去无锡望亭（今属苏州市）。 父亲范墉，端拱初年（988 年）赴任武宁军节度掌书记（徐州军事长官的秘书），公元990年病逝。谢氏贫困无依，抱着两岁的范仲淹，改嫁山东淄州长山县村(今邹平县长山镇范公村)朱文翰。范仲淹也改从其姓，取名朱说[2]，在朱家长大成人。
00范仲淹从小读书就十分刻苦，朱家是长山的富户，但他为了励志，常去附近长白山上的醴泉寺寄宿读书。晨夕之间，便就读讽诵，给僧人留下深刻的印象。那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一碗稠粥，凉了以后划成四块，早晚各取两块，拌几根腌菜，调拌于醋汁，吃完继续读书。后世便有了划粥割齑的美誉，但他对这种清苦生活却毫不介意，而用全部精力在书中寻找着自己的乐趣。
00这样过了快三年，长山乡的书籍已渐渐不能满足他的需要。 一个偶然的事件，暴露了范仲淹家世的秘密。他发现自己原是望亭范家之子，这些年来，一直靠继父的关照度日。这件事使范仲淹深受刺激和震惊，愧恨交集之下，他决心脱离朱家，自树门户，待将来卓然立业，再接母归养。于是他匆匆收拾了几样简单的衣物，佩上琴剑，不顾朱家和母亲的阻拦，流着眼泪，毅然辞别母亲，离开长山，徒步求学去了。
00真宗四年(1011年)，二十三岁的范仲淹来到睢阳应天府书院(旧址在今
河南省商丘市睢阳区)。应天府书院是宋代著名的四大书院之一，共有校舍一百五十间，藏书数千卷。1043年，宋仁宗下旨将应天府书院改为南京国子监，与东京开封国子监、西京洛阳国子监并列成为北宋时全国最高学府。更主要的是这里聚集了许多志操才智俱佳的师生。到这样的学院读书，既有名师可以请教，又有许多同学互相切磋，还有大量的书籍可供阅览，况且学院免费就学，更是经济拮据的范仲淹求之不得的。应天府后来改名南京，应天府书院所以又叫南都学舍。 范仲淹十分珍惜崭新的学习环境，昼夜不息地攻读。范仲淹的一个同学、南京留守（南京的最高长官）的儿子看他常年吃粥，便送些美食给他。他竟一口不尝，听任佳肴发霉。直到人家怪罪起来，他才长揖致谢说：“我已安于划粥割齑的生活，担心一享受美餐，日后就咽不下粥和咸菜了。” 范仲淹艰涩的生活，有点像孔子的贤徒颜回：一碗饭、一瓢水，在陋巷，他人叫苦连天，颜回却不改其乐。
00范仲淹的连岁苦读，也是从春至夏，经秋历冬；凌晨舞一通剑，回家糊涂夜半和衣而眠。别人看花赏月，他只在六经中寻乐。偶然兴起，也吟诗抒怀： “白云无赖帝乡遥，汉苑谁人奏洞萧？多难未应歌风鸟，薄才犹可赋鹪鹩。瓢思颜子心还乐，琴遇钟期恨即销。但使斯文天未丧，涧松何必怨山苗。”（此诗是范仲淹写给书院同窗晏殊的） 数年之后，范仲淹对儒家经典——诸如《诗经》、《尚书》、《易经》、《礼记》、《春秋》等书主旨，已然堪称大通。吟诗作文，也慨然以天下为己任。
00大中祥符七年（公元1014年），迷信道教的宋真宗率领百官到亳州（今安徽省亳州市）去朝拜太清宫。浩浩荡荡的车马路过南京（今河南省商丘市，下同），整个城市轰动了，人们争先恐后地看皇帝，惟独有一个学生闭门不出，仍然埋头读书。有个要好的同学特地跑来劝他：“快去看，这是个千载难逢的机会，千万不要错过！”但这个学生只随口说了句：“将来再见也不晚”，便头也不抬地继续读他的书了。果然，第二年他就得中进士，这位学生就是日后北宋伟大的改革家思想家范仲淹。——转自百度百科
===============================================================
=======================
范仲淹小时候家境不好，但他非常用功，常读书读到废寝忘食的地步。有时候精神不集中，范仲淹就会拿起早已放在桌边的凉水，往自己头上倒，好让自己清醒过来，然后继续读书。
范仲淹凭着刻苦求学的态度，最终当上了宋朝的宰相。
范仲淹当宰相时曾写了一篇散文《岳阳楼记》，这篇文章表明了范仲淹远大的政治抱负，此佳作流传至今，深受人们的喜爱。
范仲淹是北宋初年杰出的政治家，文学家。著名的《岳阳楼记》就出自他的笔下，文章中的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”被后人广为传颂。
范仲淹两岁丧父，从小读书十分刻苦。他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。应天府书院是宋代著名的书院，可以免费就学。这里既有名师指教，又有大量的书籍可供阅览，还可以与许多饱学之士切磋学问。范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。
那时，他的生活极其艰苦，每天指煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块，；并把咸菜切成碎末一起食用。这边是成语“划粥割齑”的由来。然而，范仲淹对这种清苦的生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说他曾五年未解衣就寝。
望采纳O(∩_∩)O
内容全部来源于网络收集，如有侵权，请联系网站删除：QQ：24596024