一年级班主任接新班时应该做些什么？

　　一、尽快了解熟悉学生，完成班级事务管理的初步规模
　　熟悉途径：1、学生档案材料：可以得到学生的基本信息，但价值不大；通过了解学生来源，为以后的教育积累资源。
　　2、平时观察：新生军训虽然是以武警教官为主、班主任为辅进行，但我们可以利用这个机会整体观察自己班级的新学生，观察内容包括各个学生的身材体貌、行为举止、性格态度、人际关系等。如能处处留心，一个星期军训下来，基本上可以根据所掌握的学生信息来完成新学期座位表、班委会名单、卫生值日安排等事务的“待定”设计。而收缴学费、接待住宿生、教室坐班等时间就是深入学生、了解个体情况的最佳时机，我们班主任此时如果能多与学生进行一对一的交谈、面对面的沟通，将能进一步摸清诸如学生个体的思想状况、心理素质、兴趣爱好、人生目标等更多的具体情况。通过这些较详细信息的采集，将使班级内部事务安排的“待定”设计逐步趋向“确定”，为班工作的顺利开展抢得先机。
　　3、其他途径：包括与家长的沟通，与学生（包括本人和其昔日同学）沟通等。
　　二、立好规矩，营造属于本班的班级文化。
　　俗语说得好：“不以规矩，不成方圆”。一般来说，我们的学生都是由来自本地区不同初级中学的毕业生组成，由于他们来自不同的教育环境，有着不同的知识水平和认知能力，因此外化出来的纪律特性、思想特性、品行特性、习惯特性都大不相同。《中学生守则》、《中学生日常行为规范》是多年的学生纪律规范的范本，里面的要求虽多却未能与时俱进，对当下的中学生起的触动作用并不大，而学校的规章制度和违纪处罚条例又措词生硬缺乏人文关怀，只能使学生被动遵守。所以必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上制订规范化的《班级章程》（比如禁止在班上吃零食；早自习应提前10分钟到班，否则算迟到）。逐条让全班同学研究、讨论，最后全班同学一致表决通过。这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯，建立起属于自己班级的班级文化。
　　三、保持与学生的恰当距离
　　有人说“距离产生美”，这句话是很有道理的。有人宜于远看，有人适合近观。其实，从教育的角度来说，适当的“距离”又何尝不有助于教育的效果呢？
　　师生间过度亲密的朋友关系，有的甚至是称兄道弟，表面上看是师生同乐，气氛融洽，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。而一旦出现违纪现象，处理轻了，他们不当回事，处理重了，他们和你翻脸，并由此造成抵触情绪，使班级工作陷入被动。
　　此外，我们与学生距离太远也不行。当学生好几天才见班主任一次，而班主任每次来都是一副居高临下，不苟言笑，布置完工作就走了，学生会对这样的班主任难以接受，避而远之。如此以来，班里很多情况就无法获得，工作自然很难开展，而且学生对班主任可能因不了解而导致不信任，这样，就会造成管理者与管理对象的严重脱离。
　　千万不能和学生“平起平坐”，要让学生知道师生有别。不能以衡量要求学生的标准来要求老师。
　　四、班级管理既要“放权”，又要“收权”
　　班级管理的常见模式有两种：第一种是权威式的管理。这种管理班主任拥有绝对权威，他的每一句话都能让学生信服。但是现在这样的管理越来越难了。因为时代在发展，社会在进步。学生的水平在迅速提高，民主意识在增强。第二种管理方式，就是民主的管理方式。这是现代教育的必然趋势，只有民主化管理班级才能真正做到师生平等，师生互动。需要说明的是，民主化管理并不是凡事由学生来做决定，也并不是全部让班委会来管理，我认为最重要的班主任宏观调控,班干部自主管理。
　　小事民主，大事专制。如班干部选举，班规拟定等需要民主，而推选优秀先进时往往平时肯干、敢管的学生不被同学认可，这时就需要班主任灵活运用策略来肯定他们的工作。
　　班级最重要的三个岗位：班长、劳动委员、体育委员，班主任要精挑细选。
　　有时候也要改变一下自己的管理风格，来个出其不意，可能会收到较好的效果。比如温和的人偶尔要发发火，严厉的人有时要露出笑容。
　　五、做好桥梁纽带作用
　　1．处理好学生与任课教师之间的关系，维护教师在课堂上的绝对权威。
　　学校年轻教师较多，包括班主任本身也比较年轻，一些学生自由散漫，自以为是，没大没小，不把老师放在眼里，在课堂上违纪了被老师发现，却不承认，还与任课教师在课堂上对着干，这样老师就无法正常上课了，这对老师以后的上课会产生非常大的负面影响。这时班主任必须利用一切机会来维护教师的权威，原则是：自己班级的任课老师是最优秀的，老师在课堂是绝对对的，有意见课下讨论。
　　2．协调好学生与家长之间的关系。
　　有些学生家长蛮不讲理，一有问题就怪罪老师、学校，对这样的家长不能委曲求全，要不卑不亢，有礼有节，保护好自己的权威和利益；
　　由于考入我校的学生大都是初中的优等生，平时家长听惯了表扬，所以班主任在碰到问题时既要及时与家长沟通，又不能一味告状，不然会引起家长、学生的一致反感，为以后的教育带来麻烦。
　　3．协调好学生之间的关系，创建和谐班级。
　　学生相处一段时间后同桌之间，同宿舍之间，脾气性格相投的同学之间会形成小团体，班主任要善于利用这些小团体，通过排座位等方式使得小团体之间优势互补。
　　在教育学生时也要注意策略，根据学生特点。有些学生吃软不吃硬，就要先肯定他的一些优点，引导他自己认识到错误；有些学生就喜欢跟老师胡搅蛮缠，你就要对他严厉些，让他知道老师的威严。
　　六、值得关注的几个时间点
　　1、开学第一个月
　　第一个月是班风形成的关键时期，班主任要“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
　　2、中午和夜自修之前。这是学生一天中较长的自由安排的课余时间，有些同学会利用这些时间在宿舍打牌、玩游戏等，要注意观察与引导。
　　3、学期末或考试前。此时教师容易放松对学生的管理，而学生会因而显得亢奋，如果放任自流会使原来有序的管理变得混乱。由“治”变“乱”很容易，而由“乱”变“治”却要花上几倍的时间与精力。
　　4、大型活动期间（校园艺术节）。
　　5、周五放学后。这时候最容易暴露男女生交往过密的情况，从学校到车站这一段路是发现问题的关键点。
　　6、不定期抽查。不要让学生感觉你检查宿舍或其他工作有规律，要让他们时刻保持在等待检查的状态。
　　总的说来，班主任的工作已经没有了边界，似乎应是一个全能的人。现在的孩又极具个性和叛逆精神，班主任经常要和学生“斗智斗勇”，前期工作是最辛苦的，习惯养成之后班主任就会轻松很多，理想的班主任与学生是老农民与庄稼的关系。庄稼在长大，老农民并不是时时地下田，只要天天去转一次，看一眼就行了。看到杂草，稍加拔除，看到水干了，加一点，满了就放一点。只有当发现了虫害的苗头后，他才会背起药桶，下田去治理。所以农民的忙是忙在收和种，培育期的农民是很悠闲的，这应是我们共同的追求。

一、尽快了解熟悉学生，完成班级事务管理的初步规模
熟悉途径：1、学生档案材料：可以得到学生的基本信息，但价值不大；通过了解学生来源，为以后的教育积累资源。
2、平时观察：新生军训虽然是以武警教官为主、班主任为辅进行，但我们可以利用这个机会整体观察自己班级的新学生，观察内容包括各个学生的身材体貌、行为举止、性格态度、人际关系等。如能处处留心，一个星期军训下来，基本上可以根据所掌握的学生信息来完成新学期座位表、班委会名单、卫生值日安排等事务的“待定”设计。而收缴学费、接待住宿生、教室坐班等时间就是深入学生、了解个体情况的最佳时机，我们班主任此时如果能多与学生进行一对一的交谈、面对面的沟通，将能进一步摸清诸如学生个体的思想状况、心理素质、兴趣爱好、人生目标等更多的具体情况。通过这些较详细信息的采集，将使班级内部事务安排的“待定”设计逐步趋向“确定”，为班工作的顺利开展抢得先机。
3、其他途径：包括与家长的沟通，与学生（包括本人和其昔日同学）沟通等。
二、立好规矩，营造属于本班的班级文化。
俗语说得好：“不以规矩，不成方圆”。一般来说，我们的学生都是由来自本地区不同初级中学的毕业生组成，由于他们来自不同的教育环境，有着不同的知识水平和认知能力，因此外化出来的纪律特性、思想特性、品行特性、习惯特性都大不相同。《中学生守则》、《中学生日常行为规范》是多年的学生纪律规范的范本，里面的要求虽多却未能与时俱进，对当下的中学生起的触动作用并不大，而学校的规章制度和违纪处罚条例又措词生硬缺乏人文关怀，只能使学生被动遵守。所以必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上制订规范化的《班级章程》（比如禁止在班上吃零食；早自习应提前10分钟到班，否则算迟到）。逐条让全班同学研究、讨论，最后全班同学一致表决通过。这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯，建立起属于自己班级的班级文化。
三、保持与学生的恰当距离
有人说“距离产生美”，这句话是很有道理的。有人宜于远看，有人适合近观。其实，从教育的角度来说，适当的“距离”又何尝不有助于教育的效果呢？
师生间过度亲密的朋友关系，有的甚至是称兄道弟，表面上看是师生同乐，气氛融洽，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。而一旦出现违纪现象，处理轻了，他们不当回事，处理重了，他们和你翻脸，并由此造成抵触情绪，使班级工作陷入被动。
此外，我们与学生距离太远也不行。当学生好几天才见班主任一次，而班主任每次来都是一副居高临下，不苟言笑，布置完工作就走了，学生会对这样的班主任难以接受，避而远之。如此以来，班里很多情况就无法获得，工作自然很难开展，而且学生对班主任可能因不了解而导致不信任，这样，就会造成管理者与管理对象的严重脱离。
千万不能和学生“平起平坐”，要让学生知道师生有别。不能以衡量要求学生的标准来要求老师。
四、班级管理既要“放权”，又要“收权”
班级管理的常见模式有两种：第一种是权威式的管理。这种管理班主任拥有绝对权威，他的每一句话都能让学生信服。但是现在这样的管理越来越难了。因为时代在发展，社会在进步。学生的水平在迅速提高，民主意识在增强。第二种管理方式，就是民主的管理方式。这是现代教育的必然趋势，只有民主化管理班级才能真正做到师生平等，师生互动。需要说明的是，民主化管理并不是凡事由学生来做决定，也并不是全部让班委会来管理，我认为最重要的班主任宏观调控,班干部自主管理。
小事民主，大事专制。如班干部选举，班规拟定等需要民主，而推选优秀先进时往往平时肯干、敢管的学生不被同学认可，这时就需要班主任灵活运用策略来肯定他们的工作。
班级最重要的三个岗位：班长、劳动委员、体育委员，班主任要精挑细选。
有时候也要改变一下自己的管理风格，来个出其不意，可能会收到较好的效果。比如温和的人偶尔要发发火，严厉的人有时要露出笑容。
五、做好桥梁纽带作用
1．处理好学生与任课教师之间的关系，维护教师在课堂上的绝对权威。
学校年轻教师较多，包括班主任本身也比较年轻，一些学生自由散漫，自以为是，没大没小，不把老师放在眼里，在课堂上违纪了被老师发现，却不承认，还与任课教师在课堂上对着干，这样老师就无法正常上课了，这对老师以后的上课会产生非常大的负面影响。这时班主任必须利用一切机会来维护教师的权威，原则是：自己班级的任课老师是最优秀的，老师在课堂是绝对对的，有意见课下讨论。
2．协调好学生与家长之间的关系。
有些学生家长蛮不讲理，一有问题就怪罪老师、学校，对这样的家长不能委曲求全，要不卑不亢，有礼有节，保护好自己的权威和利益；
由于考入我校的学生大都是初中的优等生，平时家长听惯了表扬，所以班主任在碰到问题时既要及时与家长沟通，又不能一味告状，不然会引起家长、学生的一致反感，为以后的教育带来麻烦。
3．协调好学生之间的关系，创建和谐班级。
学生相处一段时间后同桌之间，同宿舍之间，脾气性格相投的同学之间会形成小团体，班主任要善于利用这些小团体，通过排座位等方式使得小团体之间优势互补。
在教育学生时也要注意策略，根据学生特点。有些学生吃软不吃硬，就要先肯定他的一些优点，引导他自己认识到错误；有些学生就喜欢跟老师胡搅蛮缠，你就要对他严厉些，让他知道老师的威严。
六、值得关注的几个时间点
1、开学第一个月
第一个月是班风形成的关键时期，班主任要“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
2、中午和夜自修之前。这是学生一天中较长的自由安排的课余时间，有些同学会利用这些时间在宿舍打牌、玩游戏等，要注意观察与引导。
3、学期末或考试前。此时教师容易放松对学生的管理，而学生会因而显得亢奋，如果放任自流会使原来有序的管理变得混乱。由“治”变“乱”很容易，而由“乱”变“治”却要花上几倍的时间与精力。
4、大型活动期间（校园艺术节）。
5、周五放学后。这时候最容易暴露男女生交往过密的情况，从学校到车站这一段路是发现问题的关键点。
6、不定期抽查。不要让学生感觉你检查宿舍或其他工作有规律，要让他们时刻保持在等待检查的状态。
总的说来，班主任的工作已经没有了边界，似乎应是一个全能的人。现在的孩又极具个性和叛逆精神，班主任经常要和学生“斗智斗勇”，前期工作是最辛苦的，习惯养成之后班主任就会轻松很多，理想的班主任与学生是老农民与庄稼的关系。庄稼在长大，老农民并不是时时地下田，只要天天去转一次，看一眼就行了。看到杂草，稍加拔除，看到水干了，加一点，满了就放一点。只有当发现了虫害的苗头后，他才会背起药桶，下田去治理。所以农民的忙是忙在收和种，培育期的农民是很悠闲的，这应是我们共同的追求。 0| 评论
56 分钟前nc450695 | 一级要开学了,我是一名新老师,即将成为一年级班主任,在报到日我应该做些什么?然后给他们每人准备一张物品单：包括上学需要的各种文具等；每人一张作息时间 0| 评论
46 分钟前 万里摆渡孤心人 | 一级首先，放平心态，不要把自己当作小学老师，而要把自己当作孩子们的家长，不可打骂孩子，要尽量用做游戏的方式教课，但决不能放纵孩子，要在他们的心灵还未成熟时树立正确的人生观和价值观 0| 评论
1 分钟前南宫凝悦 | 一级首先要给新的小学生们留下一个好印象，和和气气，让孩子有安全感。然后孩子上课回答问题时，答对了，要微笑鼓励，（切勿不可鼓励每次都用“你真棒”等话，会让孩子太骄傲，其他的孩子心里不平衡。）有些学习不怎么样的孩子，多多鼓励回答问题。
最好让孩子在游玩中发现知识，让孩子们劳逸结合。
批评是不可太过，微笑，克制住情绪，让孩子意识到错误，也有叫他怎样改。

首先要给新的小学生们留下一个好印象，和和气气，让孩子有安全感。然后孩子上课回答问题时，答对了，要微笑鼓励，（切勿不可鼓励每次都用“你真棒”等话，会让孩子太骄傲，其他的孩子心里不平衡。）有些学习不怎么样的孩子，多多鼓励回答问题。
最好让孩子在游玩中发现知识，让孩子们劳逸结合。
批评是不可太过，微笑，克制住情绪，让孩子意识到错误，也有叫他怎样改。

希望对你有帮助！

首先，放平心态，不要把自己当作小学老师，而要把自己当作孩子们的家长，不可打骂孩子，要尽量用做游戏的方式教课，但决不能放纵孩子，要在他们的心灵还未成熟时树立正确的人生观和价值观

在做准备工作之前一定要保持微笑，要做一个传播微笑种子的传播者。