农村中学影响体育教师发展的因素

:(1)影响农村初中学校体育发展的社会环境因素。传统体育观念淡薄和导向偏差,由于地域文化和传统观念的影响,民众对于现代体育理念认识不足,缺少系统深刻的了解;学校领导受应试教育观念束缚,对体育工作的态度是“会议上重要,工作中次要,忙起来不要”;学校体育法规的执行不力,缺乏对体育工作的评估机制,管理松散、缺少监督;(2)影响农村初中学校体育发展的学校因素。体育师资状况不容乐观,性别比例失衡,工作量繁重,待遇福利差,科研进修少,体育教学与管理不到位,教法单一枯燥;体育新课程标准实施不到位;课堂“放羊式”教学现象依旧存在;体育物质条件得不到保障,场地匮乏,经费不足。(3)影湘农村初中学校体育发展的学生自身因素。受社会传统“重智轻体”思想的影响,学校课外体育活动、训练和竞赛相对较少,学生体育课学习兴趣不浓,学生体质水平下降,身体机能综合指标和身体素质逐年呈下降趋势。(4)提出农村初中学校体育发展的对策:转变体育思想观念,端正农村初中学校体育的位置;加强湘中南地区农村初中学校体育教师队伍建设;加快改革步伐,完善农村初中学校学校体育教学工作机制;开展课余运动训练和竞赛,组织形式多样的课外活动;重视农村初中学校的体育基础设施建设,加大经费投入;强化农村学校体育管理体制,明确目标

1.学校领导不够重视
2.家长更在意学生的文化课成绩
3.农村学校体育设施配置不到位
4.缺乏专业的教师

万般皆下品惟有读书高。士农工商，学而优则仕。几千年来行成的传统思想，现行的体育制度和交与机制决定了体育发展的滞后。

器械缺乏

没有场地器材