九年级思想品德知识点总结

九年级上册政治知识点，九年级上册思想品德知识点复习，以供同学们复习和学习!我国的基本国情是我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段...
　　*谁对我负责，回答首先是自己对自己负责。
　　*不计代价与回报的奉献精神是社会责任感的集中体现。
　　*信守承诺、勇担过错是负责任的表现。
　　*我国的基本国情是我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
　　*我国正处于社会主义初级阶段的根本原因：生产力水平还比较低。
　　*我国现阶段社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
　　*国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。
　　*改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。
　　*坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，也就是始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。
　　*党的基本路线的核心内容是：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
　　简称：“一个中心、两个基本点”。
　　*党的基本路线确定的奋斗目标：把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
　　*我国现代化建设各项工作的中心：经济建设。以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。
　　*四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石。
　　*改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。
　　*发展中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。
　　*改革是动力，发展是硬道理，稳定压倒一切。
　　*新时代新型民族关系：平等 团结 互助 和谐。
　　*我国处理民族关系的基本原则：民族平等、团结和共同繁荣。
　　*如何维护民族团结：三个尊重——尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字。
　　*最广泛的爱国统一战线：全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，为了祖国的统一和繁荣结成最广泛的爱国统一战线。
　　*最终实现祖国统一大业(解决台湾问题)的基本方针是“和平统一，一国两制”。
　　两岸统一的最佳方式：“一国两制”。发展两岸关系和和平统一的基础：坚持一个中国原则。
　　*中国发展的根本基点是独立自主、自力更生。
　　*我国的基本国策有对外开放、计划生育、保护环境和节约资源。
　　*我国人口现状的基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低。
　　其他特点：农村人口多，人口老龄化的速度加快，人口的分布不平衡，男女性别比失衡等。
　　*人口问题、资源问题、环境问题的本质：发展问题。
　　*我国实行计划生育的根本目的是：控制人口数量，提高人口素质。
　　*实行计划生育的基本要求：提倡晚婚、晚育、少生、优生。意义：有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平。九年级上册政治知识点
　　*我国目前生态环境的基本状况：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。
　　*我国资源的基本国情：自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大;开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。
　　*生产力中最活跃的因素：科学技术。科学技术是第一生产力。
　　*一个民族最根本的事业是教育。实现经济振兴和社会主义现代化的根本大计是发展科技、教育。
　　*实现社会主义现代化的宏伟目标，具有决定性意义的一条就是：把经济建设转到依靠科学进步和提高劳动者素质的轨道上来。
　　*综合国力竞争的决定性因素是：科技创新能力。提高科技创新能力，首要的是提高教育创新能力。
　　*中华文明历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新的一个重要的原因就是：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
　　*中华民族精神是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
　　*中华民族精神在新的时代条件下的集中体现：大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神、抗击非典精神、三峡移民精神等。
　　*在新的时代条件下，培育民族精神最重要的是：要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。
　　*我国的根本政治制度是人民代表大会制度。一项基本政治制度是民族区域自治制度。
　　我国的根本制度是社会主义制度。
　　*我国最高国家权力机关、立法机关：全国人民代表大会。
　　*党领导人民治理国家的基本方略是依法治国。实行依法治国，建设社会主义法治国家的基本要求：有法可依(前提)、有法必依(中心环节)、执法必严(关键)、违法必究(必要保证)。
　　*依法行政是依法治国的重要环节。九年级上册政治知识点
　　*依法治国的核心是：依宪治国。国家的根本大法是宪法。一切组织和个人的根本活动准则是宪法。国家立法活动的基础是宪法。普通法律的立法基础和立法依据是宪法。在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力或最具权威的是：宪法。
　　*国家生活中的根本问题有：国家的性质、根本制度、根本任务、基本经济制度等。
　　*公民享有广泛的政治权利：建议权、监督权、选举权和被选举权等。
　　*战略三步走目标：第一步：从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题;第二步：到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平;第三步：到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
　　*在我国经济的大舞台上唱主角的是公有制经济，包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分。我国国民经济的主导力量是国有经济。对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用的是：国有经济。
　　*我国社会主义经济制度的基础：公有制。社会主义市场经济的重要组成部分是：非公有制经济。
　　*我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度是：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
　　决定基本经济制度的原因是：我国社会主义性质和初级阶段国情。
　　*我国的分配制度是：按劳分配为主体、多种分配方式并存。
　　*社会主义的根本原则：共同富裕。体现社会主义本质、社会主义优越性。
　　*在我们社会形成尊重劳动(核心)、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。
　　*社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会。
　　*发展先进文化就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化。
　　*牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在意识形态领域的指导地位，深入贯彻落实科学发展观。
　　*加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。
　　*发展教育和科学是先进文化建设的基础工程。
　　*公民基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
　　*树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
　　*加强社会主义精神文明建设的根本任务就是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
　

九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。

肩负民族振兴的使命，是做一个负责任的公民的内在要求。随着学生年龄的日渐增长，九年级学生的生活范围逐渐从家庭、学校扩展到社会。听从祖国和人民的呼唤，自觉地承担报效祖国、奉献社会的重任，是每一个中学生义不容辞的责任和使命。要肩负起这一光荣的责任和使命，就要了解我们伟大祖国辉煌灿烂的文化，感悟伟大的民族精神的力量，增强对民族文化的认同感，做中华文化的继承者、弘扬者和传播者，做中华民族精神的弘扬者、培育者和建设者；既要看到新中国成立以来，我国经济社会发生的翻天覆地的变化，又要清醒地认识到我国仍然比较落后的现实，看到我们国家还面临发达国家在经济科技上占优势压力，想问题、办事情，时时处处从我国的基本国情出发；就要从我国的实际情况出发，理解为什么我们党和政府要实行计划生育、保护环境、对外开放的基本国策，为什么要把教育摆在优先发展的战略地位，为什么要实施可持续发展战略。只有全面、深刻地了解我们的祖国，我们才能在将来更好地参加祖国的经济、政治和文化建设，更好地为祖国建设服务。

第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。
作为本册教材的最后一个单元，还要帮助学生解决在人生发展阶段上一些重要的问题，如实现个人理想的问题，如何应对即将来临的中考问题，如何选择未来的人生道路问题，如何面对未来社会的挑战等。青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注。全书按照个人——国家——个人这样的逻辑结构，体现了对学生个体关怀的人文精神。