一、中学数学课堂教学创新之新理念
中学数学新课程标准颁布与实施至今，数学教学仍然体现着应试的烙印。例如，在数学教学过程中持有只有深挖才能出成绩的思想，导致数学教学的中心不断发生偏离，显然，这与新课程标准的思想是相背离的。因此，新课程背景下，我们教师应确立全新的教学观念。
首先，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，学生是主体，而教师只是学生学习的参与者、合作者、引导着。因此，教师应该在师生观上实现四个转变：由学生为教师服务，转变成教师为学生服务；由学生围着教师转，转变成教师围着学生转；由学生被当作充塞知识的容器转变成课堂活动的主人；由教师在台上表演(拉大提琴)转变成导演或指挥。再者，教学观念要实现六个转变：由只研究“教”变为同时研究“学”；由“教决定学”转变为“学决定教”；由“只研究教法”变为“同时研究学法”；由“教法决定学法”变为“学法决定教法”；由“只研究教的过程”变为“同时研究学的过程”；由“教的过程决定学的过程”变为“学的过程决定教的过程”。
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