《老师领进门》“老人摇摇头，说：‘这不过是无心插柳柳成荫啊’”体会到了什么？

老师领进门，修行靠自身。（刘绍棠的《老师领进门》里好像有这句话）

有心栽花花不开，无心插柳柳成阴。（《增广贤文》[清·周希陶]）

第一句话的意思是：老师只是你的引路人，领你进门之后，修行还是主要靠自己。无论是多么高明的老师领你进门，如果你不积极学习、刻苦钻研，那么你也不会取得什么进步。而如果你积极学习、刻苦钻研，即使领你进门的不是什么明师，甚至没有老师领你进门，你也能够成功，只不过要付出更艰苦的努力罢了，这就是我们所说的“自学成才”。因此，自身的修行非常重要，它直接决定了你能否成功。而修行应该从小就进行（当然最好有名师领进门），而这个“门”无疑就是“啃书”，因为“读书破万卷，下笔如有神”。

第二句话的意思是：用心地栽花，施肥、灌溉等付出了很多，但花却总是不开；而把一枝柳条随意地插在地里，从来不去照料它，但它却长成了郁郁葱葱的柳树。这是古诗，又是比喻句，用大自然植物的习性，比喻作者想做一件事情，花了很大的精力，作了很多努力，结果却不能如愿以偿。而不经意地做某件事情，反而很顺利地得到好结果。

文中田老师的意思是说他只不过是把作者领进了门，对作者也像对其他学生一样传道授业解惑，并没有刻意给作者更多关照，而作者通过自己的努力成了作家并取得了很大的成就，这说明作者就像柳树一样具有强大的求知欲和蓬勃向上的生命力，也印证了“老师领进门，修行靠自身”这句话的正确性。

“绿树成阴花满天”——“阴”还是“荫”？ 李鼎 上海中医药大学

为了迎接我校建校五十周年，裘老最近发表了两首亲笔书写的七言绝诗。一首以“绿树成阴花满天”结句，写出五十年来我校欣欣向荣的建设新貌；另一首以“犹想中华后起才”结句，写出老前辈对新一代的殷切期望。关于诗作内容已有同志写成专文介绍，我在这里想谈的，只是“绿树成阴”的阴字的用法问题。

“绿树成阴”又可简化为“绿阴”。裘老另一首诗有“绿阴如酒醉诗人”。有位老同志曾用书法给他写成条幅，把“阴”字写成“荫”。裘老看了，把它收藏起来，既不张挂，也不用来影印出版，就因为是“阴”字多了个草头，原来这两个字是不能混用的。

向阳称“阳”，背阳称“阴”，这一方位概念历来都分得很清楚。树阴，自然就是指树木遮住阳光而形成的阴影处。把树阴写得最为形象的一句词是：“午阴嘉树清圆。”中午阳光直射，大树底下形成一圆圈的阴影，这里是很凉爽的，俗称“凉阴”或“阴头”。绿树成阴，表明树木的枝繁叶茂，这是夏天的景象。唐诗中有“绿树阴浓夏日长”、“阴阴夏木啭黄鹂”、“绿阴冉冉遍天涯”等，都是正确地使用“阴”字。

“阴”字加上草头的“荫”字，本来只读去声，与读阴平的“阴”字有平仄声之分，因此在诗词中读音含糊不得。“荫”字从“阴”字分化出来，加上草头，原意指青草覆盖地面起庇荫作用。《左传》有句话：“若去枝叶，则本根无所庇荫矣。”早期只用“阴”字。《诗经•大雅》有句诗：“既之阴女，反予来赫。”改用后起的字可写成：“既之荫汝，反予来赫。”意思是：我既然这样庇护你，你反而来威吓我。

最能说明“荫”字的原义的，是清末大学者俞樾（字荫甫）这对名字，合起来就是“樾荫”二字。原出处《淮南子•人间训》：“武王荫暍人于樾下……”（高诱注：“樾下，众树之虚也。”）意指周武王将中暑的人移放到路旁大树间枝叶交叠如盖的凉阴下。后来将路旁的行道树称“道樾”，将大树下的阴凉处称“樾荫”，字读去声。王安石诗“客坐苔纹滑，僧眠樾荫清”就是这么用的。陶渊明诗句“桑竹垂馀荫”、苏东坡诗句“长松得高荫”等，都是着眼于枝叶庇荫的意思。诗词中就是没有将“荫”字读成平声。

近代说的“林荫大道”一词，实际是从“樾荫”发展而来的，荫字意思不算错，只是读音读成“阴”了；近来甚至喧宾夺主，想侵占“阴”字的原有地位，有人把与花木有关的“绿阴”、“花阴”、“柳阴”、“松阴”等的“阴”字都加上了草头，而且拿新编的辞书作证。老先生可不接受这种庇荫，只好说：好了，好了，不必要再加了。

备注：
【荫】统读yìn，不读yīn。1.[动]<文>（树木）遮盖阳光。▽～覆。2.[动]封建时代子孙因先世有功而得到封赏或庇护。▽封妻～子。3.[形]阳光照不到；阴凉潮湿。▽地下室太～了，没法住。词语举例：荫庇（庇荫）｜荫蔽｜封妻荫子｜荫凉（跟“阴凉”不同）｜荫翳（跟“阴翳”不同）
（注：“树～”、“绿～”、“林～道”等应作“树阴”、“绿阴”、“林阴道”等。）
——摘自《普通话异读词审音表》（1985）以及《现代汉语规范词典》

绿树成阴：树木遮住阳光而形成阴影。成，形成（动词）；阴，阴影（名词）。“成”后加名词为动宾式动词，比如“成才”、“成龙”、“成形”、“成文”等，“绿树成阴”的“成阴”也是这种结构，如果用“荫”（去声，动词或形容词）就不合理了。

社会上很多人甚至一些媒体都被现汉和那些伪专家、假权威误导了，加上一些人的思想本来就媚俗、虚伪，看到“林阴道”里有“阴道”两个字便吓一跳，以为孩子学了这个词会变坏，其实让孩子变坏的可不是这个词，“林阴道”跟“阴道”也没有一毛关系，说有关系的人也是强拆词语！“林阴道”是“林阴”+“道”，是指两旁有树木荫蔽（yìnbì）（均读去声）的道路，也说“林阴路”。

现在真是“荫”满天飞啊！“绿杨阴里白沙堤”、“绿阴不减来时路”“谁记窗前借绿阴”“树头花落未成阴”“无心插柳柳成阴”等著名古诗或谚语里的“阴”被很多人改成“荫”了！鲁讯先生的《革命时代的文学》里有几句话：“要讲得堂皇点，则譬如种柳树，待到柳树长大，浓阴蔽日，农夫耕作到正午，或者可以坐在柳树底下吃饭，休息休息。”其中的“浓阴蔽日”也被篡改为“浓荫蔽日”了！这是对古人的大不敬，这一切都是拜现汉和那些伪专家、假权威所赐啊！现汉和那些伪专家、假权威要违反国家语委的规定、违反国家标准坚持设“荫”（yīn）的话，必定要无耻地、肆无忌惮地篡改古人诗词或者误导、纵容不明就里的群众胡乱更改古人诗词，以达到他们不可告人的目的！他们在为获取“荫”（yīn）的 “生存权”而进行狡辩的时候，对古人诗词被肆意更改的乱象是只字不提的，因为这种乱象就是他们一手造成的！

《现代汉语词典》（现汉）违反国家标准例举

1.《普通话异读词审音表》审定：凹统读āo，现汉为凹注wā音。
2.《审音表》审定：桔统读jié，现汉为桔注jú音，并解释为“‘橘’俗作‘桔’”。
3.《审音表》审定：荫统读yìn，现汉为荫注yīn音，并将其释义篡改为“阴”的释义。
4.将已经淘汰的异体字“蹚”以规范汉字字头的形式列出，误导使用者。

由此可见，在现汉和那些伪专家、假权威的眼里，是没有国家标准的，他们自己的标准、他们自己的利益以及他们的不可告人的目的是可以凌驾于国家标准和人民的利益之上的！

现在，学校的学生和社会大众都存在滥用同音字、滥用繁体字甚至随意造字的现象。因此，在我国语言文字规范化、标准化的渐进过程中，教师肩上的担子异常沉重。希望广大教师能以身作则，在教学中、生活中、网络上自觉使用规范的汉字，为我国语言文字规范化、标准化奉献自己的一份力量。

亲爱的朋友，你愿意我们的后代对“树荫”“绿荫”“绿树成荫”等用“荫”而大量的诗词、谚语比如“树阴照水爱晴柔”“绿阴不减来时路”“绿阴冉冉遍天涯”“树头花落未成阴”“无心插柳柳成阴”等却用“阴”感到困惑吗？（这些矛盾和困惑都是由现汉私设“荫”（yīn）造成的，如果严格遵循国家语委和《现代汉语规范词典》的规定废除“荫”（yīn），那么这些矛盾和困惑将迎刃而解。）或者你愿意我们的后代将古人诗词、谚语里的“阴”都篡改为“荫”吗？你愿意让留给我们大量优美诗词的古人因其诗作被肆意篡改而颜面扫地、不得安宁吗？（如果我们放任现汉私设“荫”（yīn），则古人诗词、谚语等必将不断地被有意或无意地篡改，这是对古人的大不敬！）

如果你不愿意，那么请友情顶一下帖子或者转发帖子，以便让更多被现汉蒙蔽、愚弄的人看清现汉的真面目，阻止其肆意破坏传统文化的纯粹和祖国语言的规范！顶一下帖子或转发一下，在你也许只是举手之劳，但也为推进祖国语言的规范化、标准化作出了贡献，功在当代，利在千秋！

我们个人也许无法阻止《现代汉语词典》（现汉）肆意破坏语言的规范化、标准化发展，但我们可以不用它（我们可以选择兼具规范性、实用性、时代性的《现代汉语规范词典》），如果它一意孤行、死不悔改，如果大家都不用它，那么它将会死去，那些伪专家、假权威背叛祖宗、愚弄世人的阴谋将不会得逞，而祖国的语言将会更加规范、标准！请注意：顶帖子或转发帖子没有酬劳，你的QQ也不会增加一个太阳，完全靠的是对祖国语言和传统文化的热爱，为的是给后人营造一个规范化、标准化的语言环境！

社会上有些人爱用“荫”代替“阴”是事实，但词典不应一味地媚俗，而应推动语言往规范、标准的方向发展，但现汉却反其道而行之，违反国家规范、约定俗成的用法，不顾古诗词、谚语中“阴”和“荫”井水不犯河水的事实，私设“荫”（yīn），而刻意规避“林阴”“绿阴”“林阴道”等，“荫”字鸠占鹊巢、登堂入室、大行其道的乱象正是他们一手造成的，他们还巴不得将古诗词、谚语中的“阴”都篡改成“荫”呢！可见他们对祖国语言和传统文化的毒害严重到了什么程度！

因此，如果我们不主动抵制他们，如果放任他们私设“荫”（yīn），如果让他们暗箱操作把《普通话异读词审音表》中“荫”统读yìn的规定删除，那对祖国语言和传统文化来说可就是一场灾难了！这不是危言耸听，而是明摆着的事实！

写在后面的话：
2012年5月4日（青年节），QQ群“中国编校之家”上有人发一则消息称“国家语委正在酝酿新的审音表，在新表中，将恢复‘荫’的读音，即‘绿树成荫’”。目前本人无法证实此消息之真假，但它说明现在已经到了极其严峻的时刻了，现汉和那些伪专家、假权威决意要背叛祖宗、愚弄群众到底了！

因此，我作为一名不忍看祖国语言和传统文化受到戕害的普通公民在此呼吁：为了给我们的后代营造一个规范化、标准化的语言环境，请有良心、有责任心的专家、学者、作家、媒体人、教师、学生以及其他社会大众一起来抵制现汉，制止他们破坏祖国语言的规范化、标准化发展，制止他们戕害传统文化！请通过邮件、QQ、MSN、论坛、博客等让更多的人看到这篇帖子，如果在某个论坛上看到这篇帖子就不用再发（但要把帖子顶起来），从而让更多的人看清现汉的真面目，不要再被它蒙蔽和愚弄，以此来拯救祖国语言和传统文化！

体会到了田老师并不是有意的叫作者长大之后要当作家，只不过是作者在经受田老师别具一格的教学方法后，得到启发，从事了文学创作。

插柳之恩，出自“无心插柳柳成荫”，又有”前人插柳，后人成荫”之意,用在这里，比喻老师的栽培之恩又不图回报。
这句话的意思是说:老师对我的栽培之恩(随然不图回报),我怎么能够忘记。

1，《老师领进门》的写作顺序。（就是每段的段意啦）
第一段:我到田老师那里去上学
第二段:老师给我们讲故事学习
第三段:我碰到老师,对老师表达教育之恩.
2，表达了作者对田老师的什么情感？
表达作者尊敬老师,热爱老师.
3，文章好在哪里？
文章用深情的回忆,说明田老师有口才.还有这篇文章语言也和简练.