科举制的意义和影响

积极:1\形成尚学风气
2\保证行政人员的来源,提高行政水平.
3\奠定儒家学说政治理论的核心地位.
消极:1\禁锢思想

科举制度的创立是中央集权的需要，是选士制度发展的必然结果。隋朝统一中国后，为了加强中央集权，巩固统一，首先加强官制与官制密切相关的选士制度的改革。这是因为：（1）要加强中央集权，必须把选用人才的大权集中在中央政府的手里；（2）要巩固统治，必须最大限度地网罗和笼络知识分子，为他们提供参政的机会；（3）全国统一，封建官僚机构日益完备，必须选拔大量的适应封建大一统政治需要的人才来充任各级吏员。于是，隋文帝正式废除“九品中正制”，依察举之制选拔人才。至隋炀帝大业二年，始置进士科，进士科的设置，标志着科举制的创立。唐承隋制，以分科考试选拔人才，逐渐成为定制，宋、元、明、清历代相袭，在中国历史上推行1300年之久，对教育产生了重大影响。科举制度是选士制度的重大进步，它纠正了察举制和九品中正制机会不均、无客观标准以及选士大权旁落等弊病。科举制与察举制、九品中正制不同，它不拘门第，面向社会公开招考，给每位读书人提供均等的竞争机会。

（1）科举制的创立和实施，的确为加强中央集权、巩固统一，发挥了重大作用。（2）科举制度的创立和实施，对教育产生了直接而深刻的影响

科举制的创立是封建选官制度的一大进步：冲破了世家大族垄断仕途的局面，起到了抑制门阀的作用；扩大了官吏的来源，为庶族地主知识分子参政提供了机会；科举制还提高了官员的素质；科举取士把选拔人才和任命官吏的权利集中到中央政府的手里，大大加强了中央集权，有利于政局稳定。
科举制有积极的一面，也有消极的一面。如果从整个发展历程来看，．科举制从隋唐到宋朝
期间，积极作用大于消极作用；到了明清时期，消极作用就日趋明显，最终失去了存在的合理性
而被社会所淘汰。科举制的消极作用表现为：1. 国家只重科举取士，而忽略学校教育。2.科举制具有很大的欺骗性。3. 科举束缚思想，败坏学风。

积极地影响：1.相对公平的竞争机制,富有才学的文人学士可以实现自己的理想！
2.可以形成持久的尚学风尚
3.真正有才能的人可以为人服务，保证行政人员的质量！
消极的影响：1.所读的都是儒学经典，崇尚文科素质的修养！缺乏科学领域的研究，弱化理科的学习。学者的思维方式有很大的局限！
2.培养模式只是为了考试！很多都只是满口仁义道德的书呆子！

学而优则仕