谁帮我写个班级文化建设方案.一定要原创的..我们是职业类学校..

班级文化建设计划方案
时间：第一学期 第一至三周
主题：“寻找身边可爱的他与她”
对于刚进入高中的高一同学来说，一切都是陌生的，全新的同学、全新的老师、全新的校园。在这样一个环境中，同学们还不能很好地互相交流、学习以及合作，因此近阶段最重要的任务就是增进同学和同学、同学和老师的相互了解，快速融入新的集体并为它服务。
所以，推进组特别开展“寻找身边可爱的他与她”活动，就是让班级每位同学和主要任课老师都做一张PPT，内容包括个人简介及照片，利用午餐和午休时 间在班级的电脑上循环播放，以此加强同学与同学、同学与老师间的交流。
负责人：班级文化建设推进组成员
操作流程：分三个阶段，每个阶段开一次会议
 动员阶段：（动员对象：各班现任正副班长）
 动员各班领导班子带领全班同学认真制作自己的ppt介绍，给班级中的新同学和老师都留下好的第一印象。
 PPT内容要包括个人简介和照片。（如：初中毕业学校，兴趣爱好，性格等等）人员包括全班同学和主要任课老师
 班委要结合班主任和同学意见，进行整个ppt的设计整合，令其简明扼要，却又不失美观。
 实行阶段：
 班长负责找同学每天在同学们午餐和午休的时候进行PPT的循环播放，让每位同学都有“露脸”的机会，避免遗漏。
 推进组将有专人到各个班级进行抽样调查，即对此活动的看法，通过这个活动是否真的加强了新同学间、同学和老师间的了解和认识，是不是可以更好地融入新的集体。并将调查集合整理作军训后班级展示的依据之一。
 身边可爱的他与她，也可以很好地为接下来的军训作准备，在相互了解的基础上，同学们才能更好地取长补短，准备军训的文艺节目。
 在制作和交流的过程中，班委要特别关注有特长并能实际操作的同学，比如网页制作等。以待日后更好为班级文化建设服务。
 展示阶段：（这一部分在军训回来后）
 军训回来后推进组将根据各班开展活动的具体情况，选取“寻找身边可爱的他与她”活动较为突出的三个班级，（尤其关注年轻老师任班主任的班级）进行全年级（校）成果展示。
 展示将以全程录像的形式保留档案，以便日后分析总结。
 活动中较为积极和突出的班级，其体现出的班级的活动积极性、凝聚力、创新精神也作为四星班级的考量之一。
南苑，对于新高一的同学来说，既新奇又亲切，在初进南苑的阶段，我们不但要注重让新高一了解南苑，更应营造一种班级文化建设的氛围。让同学们在“寻找身边的他与她”的活动中，消除对新环境的陌生感，增进班级内部同学间的了解，班委带头为班级文化建设出力，让同学们都从一进南苑开始，就树立一种“班级文化”的意识，为将来更好地开展班级文化建设打下坚实基础。
万事开头难，相信如果推进组联合各班班委搞好这项活动将对新高一以后的各项活动都有积极的影响。

班级文化建设计划方案
时间：高一年级第一学期 第四—六周（军训后）
主题：班委换届改选
高一年级的新生经过了一个月左右的适应期，对新环境、新集体、新同学都有了较为深的了解。经过了“寻找身边可爱的他与她”的活动，从不同校园中走出来的南苑新生们互相从陌生一直到了解；在军训的一周中，大家又互扶持同进退，从一开始的相识到最后的相知。在这些活动基础上，每一个人都开始真正融入到自己的班集体中，真正成为了“一家人”，也对自己的班级充满了热爱。
在这个时候提出班委换届改选无疑是一个明智之举。这样不仅能进一步加强同学间认识，也能锻炼大家的能力，更为之后一系列的班级文化建设工作奠定了良好的基础。所以说，这阶段的工作是班级文化建设的重要节点。
负责人：班级文化建设推进组成员
操作流程：分为两个阶段进行，每个阶段开一次会议
 动员阶段：（动员对象：各班现任正副班长）
 动员班委领导班子发掘人才，针对各人专长，鼓励有能力、有经验、有兴趣的同学积极报名，让每一个人都有为班级献一份心力的机会。需强调，要避免逃避责任，不愿付出的现象发生。
 征求老师的意见，结合同学的建议，选举过程要求公开透明、流程规范，利用班会时间举行。
 引导大家采取更多新颖的选举方式，无论是手稿发言、演讲竞选、还是使用多媒体介绍，每一种方式都是一次很好的尝试，让班委换届不再那么一成不变。可以是统一投票取高票，后分职务；也可以是先分职务报名，后投票竞选。无论是怎样的形式，最终的目标仍然是努力建设出一个具有向心力、高效团结的班干部队伍。
 干事结合各班换届改选经验，记录下不同的形式，了解怎样的选拔人才方式能使得班级工作更高效有序。
 抽签决定抽查三个班级。在选举过程中会有干事同步跟进，抽查了解竞选情况。每个班级还需提供选举过程照片，注明班级，由专人收取。如此一来不仅可供推进组了解进度结果，也可作为班级资料留档保存。
 指导阶段：（动员对象：各班新任正副班长）
 提出在换届改选的过程中的不足之处，一起分享上一阶段搜集整合的资料及经验，并用于之后的工作中去。
 指导新的班级领导班子进行班级文化建设。各班要进行班干部队伍建设，班长要带领班委形成适合自己班级的一套管理模式，班委例会制度、劳动办法、奖惩制度等。
 要求整个班委在平时能抓好常规工作，在关键时刻能拿得出、冲得上，并能够团结和带领班级的每一位同学，使在班级文化建设中无一人落下，做到人人参与。
 在专项活动中（篮球赛、辩论会、运动会等），班委起带头作用，调动群众积极性，努力为班级争光添彩，体现班级的热情活力与个性。
 班委与团委相互合作并紧密结合，吸取双方的经验，取长补短，形成团结的班集体。
 推进组派负责人记录下每个班级的班长姓名及联系方式，为之后的一系列班级文化建设工作组织联络网。
总之，要把此次班委改选当做民生大事来抓，强调民主，实现公开透明的竞选方式。避免班级中“小团体”的形成，增强班委核心力和班级凝聚力。杜绝“只说话不办事”、“只提议不落实”等消极现象的产生，要防止同学逃避责任或对班级不热心。团结起班级的每一份子为班级荣誉而努力，打造出富有个性活力的班级形象。这是班委成员的任务责任，也更是这次改选的首要目的。
班干部队伍是一个班级的形象，所以说，搞好班委换届工作，是为将来一学期，乃至一学年的班级文化建设工作打下坚实的基础，铺平道路。

班级文化建设计划方案
时间：高一年级第一学期 第七—九周
主题：班级文化建设理论学习
在上一阶段班委改选的基础上，正式开始这一阶段的理论学习。针对新高一同学在初中很少接触班级文化建设或者不是自己切身参与的情况，推进组在班委改选后特别开辟出三周时间，与高一年级的新班委们一同学习班级文化建设的理论，同时向他们展示高二已有的班级文化建设的成果，为之后各班自主开展班级文化建设进行指导，为将来的各项活动打下坚实基础。
负责人：班级文化建设推进组、各班负责人
操作流程：分为三个阶段进行
 纯理论学习阶段：
动员对象：班级负责人
 召开第二次高一年级班级文化建设推进会暨第一次理论学习会，介绍班级文化建设的背景和资料，明确班级文化建设的一些理念，先从思想层面解决问题。
 深入阐释班级文化建设的原因、意义和内涵，发放本学期的计划方案，简单解读本学期的工作计划，让大家心中有底。
 负责人提问，对于刚才的内容，有任何问题直接提出，共同解决，推进组四名成员将一同回答。
 高二展示阶段：
参与对象：推进组班徽、班歌、班级网页负责人、推进组成员
 高二九班俞晓逸同学将把九班同学设计的班级的志愿者标志展示给高一同学看，同时介绍设计理念，制作标识的一般步骤和注意事项。为各班的“班徽筹建组”提供理论与实践指导。
 高二十班姚静宜同学将把班歌给高一的同学们听，汲取十班同学能够自己谱曲，自己填词的先进经验，交流创作过程中会遇到的困难，鼓励自主创新，以便“班歌谱曲组”进行寒假的创作。
 高二九班张垚同学作为高一年级班级网页的负责人。发挥她信息技术、软件操作方面的长足优势，指导高一同学进行班级网页制作，提倡自主创新，为各班的个性与活力有足够的展示平台。
 以上三项是班级文化建设中历届反应困难最大的工作，推进组与各班分享经验、取长补短，为各班主要负责人提供交流指导，希望他们能在巨人的肩膀上攀地更高。
 高一各班负责人回到班级就准备各个工作小组的成立，上交各小组的计划。鼓励每位同学都参与进设计创作的工作中去，提高自身自主能力，增强班级凝聚力。
 交流阶段：
参与对象：推进组成员、各班负责人
 推进组把各班上交的计划做一个整合，适度调整全年级的工作进度，以求最佳安排。
 邀请计划制定详实且有操作性的班级负责人展示交流，以此激励各班同学向着高标准，高要求看齐。
理论学习是为了更好地实践，交流展示是为了更快地促进。这三周的学习活动将从思想层面、实践层面、交流层面使班级负责人对班级文化建设有新的认识和体悟。再由负责人回到班级再向同学们宣传，达到“人人皆知、人人参与”的目标。
这阶段的学习也至为即来的班会做好准备，更为今后确立为班级文化建设的物质载体打好基础，是整个学年工作的开始。打响打好这一炮，对整个学年的工作依依不凡，所以推进组将全力以赴，希望各班负责人也尽心尽力，真正有所学有所获。

班级文化建设计划方案
时间：高一年级第一学期 第十三—十五周
主题：“我的班级我做主”主题班会
期中考试之前，各班级同学互相之间已经有了一定了解，并成立了自己的班委干部班底，现阶段是对新上任班委干部班子的一次考验，也是对外班展示自己班级特色以及初期班级文化建设成果的时候。
在这一阶段，各班新成立的班委干部班子需要发挥自身的凝聚作用，组织同学开展“我的班级我做主”主题班会。
负责人：学生会干部、班级文化建设推进组负责人、各班班委
操作流程：分为四个阶段进行
 动员、指导阶段：
动员、指导对象：各班正副班长、组织委员
 开会引导各班开展班会的准备工作。第一次开展主题班会，各班班委开展起来可能会有一定的困难，会议上可以将以前高二开展主题班会成功案例向高一展示，使各班班委对主题班会有充分的认识。
 鼓励高一班委努力创新，挖掘自己班级的特色。
 准备阶段：
准备内容：
 班委根据理论学习的成果，深入讨论研究后制定现阶段奋斗目标，并公示一周。
 同时，班委初步拟定班规班训，争取做到全面、细致、有较高的可执行性。将班规班训初稿公示一周，广泛征集同学的意见，适当修改。也可在全班范围内征集同学的意见，整理归类后完善。
 班委要根据本班同学在各种活动中体现的特点，综合考虑班级风气和同学们的兴趣，制定本班的班级文化建设主题（运动类主题、学习类主题、活动类主题都可）。
 围绕主题拟定班会计划，要求将理论学习成果贯彻在班会计划中，并能真正体现“我的班级我做主”的民主精神。
 班规班训敲定后，根据制定的班规班训和班级文化建设主题完善班会计划，在第十四周周三午会课前将详细计划“班会计划表”上交至高一年级班级文化建设推进组。要求内容详尽，条框清晰。
 展示阶段：
参与成员：各班同学、任课老师
 根据已制定的班会计划开展主题班会。
 在班会中向全班同学做一份关于自己班级的文化建设报告。
 在班会中展示班规班训修改稿等班级文化建设成果。
 在班会中，要发扬自主创新的精神，统一思想，同时也要充分展示班级文化特色，争取做到让每一个人参与。
 评比、表彰阶段：
 在条件允许的情况下，让表现出色的班级进行展示，让各班在竞争中创新，在交流中进步。
 表彰表现出色的班级，鼓励更多的班级勇于创新，更好地开展今后的活动。
第一次开展主题班会，重在培养同学的独立自主的能力，在脱离老师的指导下，让同学们自己规划、自己实行，锻炼同学的工作能力。通过“我的班级我做主”这一主题培养学生的主人翁意识，在活动中增强班级凝聚力。同时，也可通过主题班会来发现班级有特长的同学，为今后开展班级文化建设相关活动打下基础。

班级文化建设计划方案
时间：高一年级第一学期 第十六至十八周
主题：墙报宣传栏布置
在各班开展“我的班级我作主”的主题班会后，各班已经形成了一个具有相当强凝聚力的集体。在这样的基础之下进行班级墙报及宣传栏的布置可以说应该是得心应手的。走进一个班级，最先入眼帘的就是班级的墙报以及宣传栏，一个班级的文化和学习活动进程可以用墙报很好地向外界反应。制作墙报需要集思广益，因此不但需要全班同学一起合作，还需要创新的点子和合理的分工，为各班班级文化建设更添一份光彩。
操作流程：分为三个阶段进行，每个阶段开一次会议
 动员阶段：（动员对象：各班现任正副班长）
 动员班委领导班子发掘人才，尤其是初中时在墙报宣传栏这方面颇有心得的同学，鼓励大家积极参与讨论，为宣传栏设计出谋划策。
 向各班展示高二同学的宣传栏布置成果，供大家欣赏和借鉴。
 主要由高一各班班委负责设计一份墙报及宣传栏的布置方案，即教室的每一面墙上要布置什么，要求体现班级特色。
 班委要综合同学和老师们的建议，力求将墙报宣传栏设计得独一无二。各班需要在十六周周五上交宣传栏的电子稿，详细介绍每面墙的特色及意义。
 推进组将及时跟进各班宣传栏的设计情况，纳入评比的因素
 各班可以用各种形式记录墙报宣传栏设计的过程，作为班级文化建设的资料存档。
 操作阶段：
 在上交设计方案后，各班班委要开始组织同学开展实际的墙报宣传栏布置，鼓励每个同学都亲手来制作帮忙。为期两周。
 班委要起到带头作用，团结班中同学利用课间时间为班级的墙报宣传栏布置尽一份力。使在班级文化建设中无一人落下，做到人人参与。
 推进组将及时了解各班墙报宣传栏的制作进度，并给于指点和帮助。在十八周周三，推进组将派专人对各班的墙报宣传栏进行打分和评比。
 表彰阶段：
 此次班级宣传栏的设计布置将列为一个评比项目进行，鼓励同学积极参与，相互团结，增加凝聚力、向心力。
 在十八周周五的校班会上将对各班墙报宣传栏进行表彰，在十个班级中评出一、二、三等奖，并将其纳入四星班级、金星班级的考评之一。
　　墙报宣传栏的成功布置，可以说是凝聚了班级中每个同学的心血，一方面，它很好地展示了各班班级文化的特色和追求，另一方面，它也是联结班级中同学关系的纽带。在制作墙报的过程中，同学们增进了相互的了解，也增加了班级的凝聚力。南苑的特色之一就是放手让学生自己操作设计，在各种活动中锻炼提高自己的综合能力，团队执行力和责任感。此次墙报宣传栏的设计，是班级文化建设比较重要的一部分，与班徽班歌相得益彰，使同学们在创新中体验合作，在合作中懂得班级的追求方向。

班级文化建设计划方案
时间：高一年级第一学期 第十九—二十一周
主题：班徽设计评比
各班已经在期中考之前成立了“班徽筹建组”，高一同学也借鉴了高二年级同学的经验，了解了高二年级在物质载体上的成果。经过了之前的充分准备工作，在这一阶段，各班的“班徽筹建组”正式发挥实效作用，开始实际工作。班徽是这一学期班级文化建设的重头戏，也是学校十分重视的工作。班徽的设计不仅能体现班级同学的创新理念，也是一个班级的“现象”的代表。
负责人：学生会干部、班级文化建设推进组负责人
操作流程：分为三个阶段进行
 动员阶段：
动员对象：班徽筹建组负责人
 正式开始设计工作，动员有设计才能的同学、有兴趣爱好的同学一起，提出设计理念。
 各班进行分组（7~8组），分工合作，使每个人都能参与到班会设计工作中去。防止组数过多，或一组人数过多，避免分工时出现“只说话不做事”的现象发生。
 初稿时使用手稿方式，每组组长于第十九周周五中午，统一将手稿交于“班徽筹建组”负责人处，届时有专人验收成果。
 第二稿时，脱离单纯的草稿形式，尝试使用电脑软件精细设计稿。建议使用Photoshop、illustrator等软件，并积极与电脑老师合作。第二十周周五上交电子稿。
 整个过程要求同学积极参与，老师适度配合，提出多种方案，发扬民主，过程中充分锻炼独立自主的能力以及创新设计的能力。
 同时搜集各班的优秀设计理念，每周周五派专人到各班搜集设计稿，将搜集的稿子作为班级文化建设的资料留档保存。
 评比阶段：
参与对象：班徽筹建组负责人、班级文化建设推进组成员
 班内投票：利用校班会时间，利用投影循环播放各组的电子稿，民主投票选出一个适合自己班级并能充分代表班级、体现本班特色的班徽。
 班级的各组同学再提意见，继续美化精细评选出的班徽，力求完善。
 年级评比：班内投票结束后，各班“班徽筹建组”负责人将最终改善的电子稿发送至指定邮箱。再由推进组统一打印选票，于第二十一周分发选票至各班同学、个别老师、学生会干部手中。
 最后推进组将结合老师、同学的投票结果，设计过程中的态度表现，以及推进组意见等进行综合评定。
 表彰阶段：
参与对象：全校师生
 于第一学期学期末的结业仪式中，联合高二班级文化建设组，与高二年级的班歌设计成果同时展示，展示高一各班的班徽，并对十个班徽中评出的一、二、三等奖班级颁奖。
 此次的班徽设计活动中，体现出的班级的活动积极性、凝聚力、创新精神也作为四星班级的考量之一。
此阶段的班徽设计是班级文化建设的重头戏，每一个人，每一个班，都要重视起来，当做该学期的目标来抓。
班级文化建设是一项主体性德育研究实践活动，它强调以创造主体性教育环境，促进学生自我发展为目标，以丰富多彩的班级文化活动为载体，唤起学生的主动参与，鼓励学生展示个性，激发学生的创造能力，健全学生的主体性人格。
通过由班长牵头组织全班同学自己讨论、分析本班的特点，确定本班的文化特色，自己设计班徽班标，体现班级特征，自己编制计划，开展活动。这样，学生有自主发展、创造的空间，有充分显示个人的志趣和才能的机会，从而培养了他们的创造精神和实践能力，使之获得了生动活泼主动的发展。在集思广益，共同创造的过程中，学生懂得了成功需要合作，理解了团队精神的意义，形成了共同的价值取向，增加了责任感，增强了凝聚力。

互相监督，相亲相爱，和谐进取