如何使作文主题深刻

如何使作文主题深刻？

高考作文在发展等级中对“深刻”列出了三条内容：透过现象深入本质，揭示事物之间的因果联系，观点具有启发作用。　　
　　一、 透过现象深入本质
　　
　　世界上的任何事物都有现象和本质两个方面，现象是本质的外在表现，本质是现象的理性概括。我们对待任何事物只有善于透过现象看清本质，才能得出正确的结论。怎样才能透过现象深入本质呢？一般来说，写记叙文，应着眼于人物思想品质和精神世界的发掘；写议论文，应从纷纭复杂的事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点。具体来说，需要做到以下几点：
　　1． 以小见大，见微知著。
　　在文章写作过程中，选取的是日常生活中的小事，却能表现重大的思想意义。鲁迅先生的《一件小事》就是采用这种方法，文章通过写“我”和人力车夫对待老女人的不同态度，表现了车夫勇于负责、正直无私的高尚品格，还表现了“我”自我解剖的品格。有一篇高考佳作《三生有幸遇上你》，作者也只是选取了日常生活中的有关平凡事例加以描写，从外貌到服饰，从谈话到送物，从写信到送考，细节传神，形象逼真地写出了班主任老师对自己的无比关爱，充分挖掘出老师的本质内涵，讴歌了老师的崇高品德，收到了“此时无声胜有声”的效果。
　　2. 比较综合，善于类推。
　　现象是事物的各个方面的表面特征，是事物的外部表现，一般来说是看得见，摸得着的。本质是事物的内部联系，是事物的根本性质，是看不见摸不着的，它隐藏在现象背后。现象是多变的，本质是比较稳定的。事物的本质都要通过一定的现象表现出来，任何现象又都从某些方面表现出事物的本质。所以我们有必要对大量的现象及其联系进行深入的、全面的分析研究和比较综合，善于类推，在剖析事理的基础上，反映现实生活，从而挖掘出发人深思的本质内涵，推进文章论证的深度。
　　3. 由实到虚，发掘本质。
　　这是指选取材料时不能仅仅停留在事物的表象上，而应该揭示它蕴含的精神实质。比如有一篇文章写到两名记者想测一下“文明国度”新加坡的法规意识，故意在交通中闯红灯。结果意想不到的事发生了，所有汽车司机都停下来给他们让路，有的甚至招手致意。后来了解到，在新加坡，一旦你闯红灯，说明你一定有什么紧急的事要办，因而司机们都让你先行，这不是一种规定，而是新加坡人长久以来形成的一种习惯。作者选取了在新加坡“闯红灯”这样一件“实事”，但并非就事论事，而是充分发掘这一事实背后的精神实质。所有汽车司机的让路行为，实际上是“人文素养的约束”，体现了新加坡高度的人文精神和先进的人本理念。这样文章就由实到虚，发掘到了本质意义，令人深思。
　　4． 由果导因，追根溯源。
　　我们知道了事情的结果，这是知其然，而知道原因，才算知其所以然，认识才会有深度，也才会得出本质性的结论。如有一篇高考佳作《人生的斗士》就着力在多层次的比较中树立霍金的崇高形象，突出其优秀品质；又在分说后归纳总结，揭示原因，进而由事业上的成就过渡到对霍金精神品质的全面论述，这样更有利于揭示人物的人格魅力和本质精神，给人留下深刻的印象。　　
　　二、 揭示事物之间的因果联系
　　
　　世界上的事物都是普遍联系的，这种联系的普遍性包含两重意义：一是指世界上的一切事物、现象和过程都不是孤立地存在，都与周围的其他事物、现象和过程这样或那样地联系着，整个世界是相互联系的统一整体；二是指任何事物、现象、过程内部的各个部分、要素、环节也是相互联系、相互作用的。由于事物之间的因果联系是十分复杂，各种各样的，所以，我们在认识事物的过程中，应该揭示事物内在的因果关系，一方面要掌握充分的、可靠的材料，另一方面，必须懂得正确的方法。
　　1． 探因问果，追本溯源。
　　探因问果，追本溯源的因果推论，是引导思路不断向纵深发展，引导说理不断深入的主要方法。单从作文过程看，先要会“疑”，就是要能对题目所涉及的事物、提出的观点提出疑问。一“疑”，就想得深入了。具体地说，有“进一步想”，“换角度想”，“合起来想”。“进一步想”就是在已有的认识的基础上再往前想，想得再广阔一点，再深入一点。“换角度想”就是从不同的角度观察、思考同一事物、同一观点。还有“合起来想”，就是把前面想到的要素加以综合，更为全面地对事物作出判断和评价。
　　2． 多维思考，把握互变。
　　根据事物普遍联系的观点，原因和结果的区别是相对的，在一定的条件下还会发生转变。也就是说，某种现象在一定的条件下是原因，而在另一种条件下又会是结果。因为事物的发展是环环相扣的，一个引起另一个，另一个再引起另外一个。某一个既有可能是原因，也有可能是结果。如有一个作文题《树木·森林·气候》，仔细分析，会发现“树木”、“森林”和“气候”之间的关系就比较复杂。气候是通过森林来调节的，而森林又是由一棵棵树木组成的。同时，气候又反过来影响森林的生长状况，影响树木的生长。这样，“树木”、“森林”和“气候”三者之间就不是简单的因果关系了。唯一的办法就是辩证地看问题，这样才能够全面准确地揭示事物之间的因果联系。
　　3． 运用反推，假设论证。
　　就是运用逆向思维、朝着既定命题相反的方向想。反面假设是假定在不利条件下会产生负面结果，从而论述正面条件和结果的正确。如：科学事业上的伟大成就，无不是经过艰苦努力，目标专一而取得的。居里夫妇在研究镭的过程中，要在上百吨的废铀沥青矿石中提炼一点点镭，这是一项极其艰苦的劳动。中途，居里曾动摇过，然而居里夫人却坚定地鼓励他干下去，他们终于取得了成功。试想，如果他们没有持之以恒的决心，没有目标专一的毅力，镭的发现不知要推迟到什么时候。
　　4． 比较分析，类比求异。
　　事物之间的因果联系往往很多，通过比较分析，我们可以找到根本点和主要点，或探寻不同结果的不同原因，或探寻不同结果的相同原因，或探寻相同结果的不同原因，然后作出较为准确地判断。同时，类比方法有助于以彼证此，间接推导原因或结果；求异方法能够随情就境，把某一事物的原因找到，把道理说透说好。　　
　　三、 观点具有启发作用
　　
　　所谓“观点具有启发作用”，即指文章的观点要使人有所感、有所悟、有所思，发人深省，对人具有启迪或警示作用。那么，怎样才能使观点具有启发性呢？笔者认为应该做到“四个要”。
　　1． 要有超越一般的眼光。
　　作为一篇立意深邃、高远的作文，其观点具有启发作用，首先必须有超越于一般的眼光。要在常识、定论的基础上超越，形成自家观点。集天下精华，成一家之言。博采众长，又能超越众人。唐代诗人刘禹锡的《秋词》之所以一直为人称道，是因为诗人一反过去文人悲秋的传统，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，那份豪迈与高远，使诗散发着远比前人同题作品更为亮丽的光芒。北京有一年高考卷要求以“规则”为话题作文，当大部分考生都在围绕“规则”而苦思冥想时，一位考生却一语惊人：“青春没有规则！”这是反规则的立意，也是超越一般见解的立意，观点非常具有启发性。
　　2． 要有高尚健康的情感、思想。
　　高尚健康的情感、思想，常给人以心灵的启发和鼓舞，它直接决定着作文的立意与境界。人的感情是有社会性的，我们所抒发的情感，一方面应该是个人的真挚自然的感情；另一方面，又要自觉地与整个社会协调。凡是能体现真善美的喜怒哀乐，都可以作为文章的主题。而高尚健康的思想可以从人生态度和社会观点两个方面来表现，包括正确评价他人、正确看待自己、与别人融洽相处、继承传统美德、提高个人修养、培养意志品德、关心人类社会等。
　　3． 要有强烈的时代责任感。
　　主要体现在两个方面：关注自然和关注社会。关注自然，就是将一颗审美之心轻轻放入大自然中，抒写人与自然相知相融的和谐之境，如《我的空中楼阁》。当然也应该忧患自然，为自然而悲、而泣、而呼。这是有时代责任感的表现，也是文章立意高远、深刻透彻的表现之一。关注社会，就要关注生活中、社会里大大小小的热点，提出自己的见解，并在作文中加以体现，使文章具有强烈的时代气息。
　　4． 要具有历史感和预见性。
　　能站在历史的高度，无论是借古喻今、借古论今，还是古今相较、古为今用，都能够游刃有余地拉近与各方面的距离。能从历史中总结经验，吸取教训，能对未来进行预测，并提出超前性的观点。这样文章立意自然就深刻了。如有一篇高考佳作《微笑竞争，携手同行》，文章最后部分写道：
　　微笑竞争，携手同行！我们在欣慰法国申奥失败，却打出“庆祝北京申奥成功”的横幅时，也不无痛心于日本竟因为中国女排胜利，而在转播时拒绝将镜头对准女排姑娘微笑的面庞。竞争体现着时代的特点，双赢更是代表着一个民族的高度！
　　“风呼呼地吹着/月朗朗地照着/我和你奔跑在同一赛场上/我对你笑着……”
　　这个文段就写得非常有历史感和预见性，一方面，它关注历史，从历史中总结经验，吸取教训；另一方面，则对未来进行展望。立意深邃高远，动人心魄，发人深省，具有很大的启发作用。

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