孩子不喜欢班上的数学老师应该怎么办？

首先，认真倾听孩子的声音，查找原因，进行有效沟通。通过倾听，了解孩子不喜欢老师的真实原因。如受到了老师的不公正待遇，老师冤枉了自己，被老师批评和处罚，上课不被提问，未被任命为班委，座位安置不当，提意见未引起老师足够的重视，课堂纪律问题被老师严厉批评，老师思想观念陈旧、缺乏时代感，讲课不生动，表达方式无趣、单调等。在倾听过程中，不要急于表达自己的态度，尤其是与孩子情感相对立的时候。当孩子谈到老师某些方面不好时，家长用成人的眼光去看待时往往正相反，立即否定孩子的情感体验和判断，势必引起与孩子的冲突。
其次，鼓励孩子与老师建立良好的师生关系。家庭中教育孩子尊师重教，并以身作则，为孩子起到良好的示范作用。如家长 带着孩子一起去拜访自己的恩 师，也可以时常打电话问候老 师，并在家庭中表达对老师的感恩，回忆上学时的情景。家长逢年过节或在其他特殊的日子里为老师寄送礼品，同时引导孩子在 “教师节”等节日里，亲手为老师制作一件小礼品。在带孩子外 出的时候，提醒孩子是否需要购买一些小的纪念品送给老师和同学。
在家庭中不要对老师进行恶意的评价和指责，即使个别老师 有道德品质方面的问题，也不要在孩子面前说三道四，毕竟孩子年龄小，对事物的判断还受到情绪的影响，因为一名老师负面因 素的影响，可能使孩子怀疑其他老师的品质，或者对老师这一群体有很深的误解，这将对孩子的发展极为不利。
第三，给孩子做老师的体验，提升孩子对老师工作的认识。通过给孩子体验老师工作的机会，使其明白教学工作的特点和难处，可体悟到老师工作的辛苦，达到将心比心的目的。
有的孩子在计算机方面有超强的本领，家长不妨请孩子做自己的老师，让孩子教自己编程序；有的孩子是游戏高手，家长可虚心向孩子请教，并让孩子设定多长时间教会什么内容，达到何种状态即可“毕业”。让孩子感受一下，教一个不能“毕业”的学生，他会有什么感受。
也可以利用业余时间，尤其是假期，为孩子提供担任低年级小朋友家教的机会，这样可以更真实地体验到做老师的辛苦。
通过实践，促其感知老师工作的特点，增加对老师的理解，达到喜欢并欣赏老师的目的，促进学业进步。
第四，适时与老师沟通，借助老师的力量，引导孩子。家长通过与老师的接触，了解孩子在老师眼中是什么样的，同时与老师交流孩子的渴望和需求，说明希望老师如何配合家长教育孩子。
如自己的孩子特别渴望被老师表扬，可以与老师沟通，班上哪个同学表现很好，哪些同学时常受到老师的表扬，表扬的内容是什么等。一方面在家庭中对孩子进行某方面的训练，获得老师的好感；另一方面告诉老师；“您在表扬某某同学时，我的孩子为他感到高兴的同时，一直渴望得到老师的表扬。”
如果孩子性格偏内向，上课担心回答问题出错，又渴望得到老师的重视，不妨直接告诉老师孩子的顾虑和担忧，请老师提问孩子时给予较多的提示，使孩子体验到回答正确的喜悦，培养孩子的自信心。
老师难免会因时间紧、工作量大、事务繁重等因素的影响，无法面面俱到地对待班上的每一名同学。因此家长不妨根据孩子的需要，征得老师同意后，借老师的口吻以书信的形式将孩子的优点描述清楚，请老师签名，目的是鼓励孩子，拉近师生之间的关系。有的家长借助电子邮件，以老师的语气写一封给孩子的信，表达老师对孩子的关心和爱护，描述孩子的优点和期盼，经老师认可后再转发给家长，家长和孩子共读这封“老师的信件”，让孩子感受到老师的温暖和爱，将对老师的“不喜欢”转化为欣赏和感恩。