随着新课程的深入，提高语文课堂教学效率，激发和引导学生自主探究与思考，实现语文课堂教学最优化，这是语文教师在改革与探索中所追求的目标。当一节课、一篇课文的教学目标确立之后，教学策略的选择和实施就成为课堂教学质量的关键。因此，语文教师要掌握有效的理念，进行有效的课堂教学，以使得语文课的课程计划、课程标准和课程目标真正落到实处，使学生得到应有的发展。《语文课程标准》提出学生是学习和发展的主体充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。学生是课堂教学的主体。在传统的语文教学中，一般都是教师讲，学生认真听，教师提问，学生回答，重结论，轻过程，教学方法单一，课堂气氛沉闷，学生被动地接受，课堂效益很不理想。其实，课堂教学的效率不在于教师教了多少知识，而在于学生学到多少知识，而学生学到知识的多少取决于学生参与课堂教学的热情和主动性。所以，只有学生积极主动参与学习，充分地思考，我们的课堂教学才能取得比较好的效果。在课堂上，要想使学生积极，认真负责地投入学习，我认为首先的是要发挥学生学习的的主动性。
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