如何看待传统教育与新课程改革

随着教育改革的深入，新课程改革的推广与实施，作为一线的教育工作者，我们愈觉得新课程改革是时代的需要、是社会发展和改革的需要，它为我们教育工作指明了方向。社会的发展依靠改革、创新的推动，社会呼唤教育改革，教育改革呼唤课程改革，而如今的新课程改革正是在这改革浪潮中应运而生的，它能够不断地推动教改的深入，使我国的教育迈上一个新的台阶。

一、社会呼唤新课程改革 ，新课程改革适应社会需求。

我国现行基础课程，有其优良的传统和成功的经验，它对推动社会的发展、培养“四有”新人有着不可磨灭的贡献。但随着世界各国基础教育改革浪潮的冲击和我国进入21世纪来社会的发展变化，现行基础课程已不能适应社会发展中的需求，不能完全目标培养全面发展、适应社会的儿童。也就是说，学校的培养与未来社会的需求存在着一定差距，教育与社会发展不能同步。值此，国家推动了建国以来的第八次政府指令性课程改革。

从足球杯比赛中可以看出，我国的运动员的体质、胆识、意志有待加强； 随着国际合作的加强、中外合作的深入，外国人与我们的接触越来越频繁，与外国人直接会话已成为必然趋势，而我们的儿童大多是进入初中才接触到外语的学习，事实上不适应社会的发展；现行课程所培养的人才与国外明显的差距就是，实际工作能力较弱，也就是我们常说的“高分低能”，尤其是在特别看重分数的地区更为突出；现行课程所培养的人才还有一个显著特点，那就是部分学生综合能力欠强，由于分科教学，且各科的联系又不太密切，可以说某些教师本身的综合能力函需加强，怎么能培养出综合能力强的人才呢？……诸多原因引起了全社会诸多方面呼唤课程的改革，新课程改革正是顺应了时代的需要，从好洞课程设置、教师的角色、学习方式的转换等方面，真正体现了“为了每一个学生的发展”，以期极大地适应社会各方面的需求。

曾记得有一位人武部长，在一次增兵活动中，大发雷霆，扬言要找教育部门。实在是难怪这位部长，而今的应征对象中，近视眼确实是淘汰的主要原因。新课程改革实施之后，课程的设置发生了根本的变化，学生不再是整天埋头苦攻所谓“主科”，无暇去顾及“副科”，学生有了足够的时间去锻炼身体、发展自己，去做自己想做的事，学生的体质加强了、素质提高了。相信未来的应征中，不再会因为教育的问题，而增加征兵的难度。

二、教师呼唤新课程改革，新课程改革推动教育改革。

新时期的教师早已从学校、家庭、社会和学生的变化中认识到，课程需要改革、我们的整个教育体制急需改革，因此，部分教师已从教学困惑中走出来，开始了教改研究，正如李吉林老前辈，在南通市骨干教师培训班上所说的：“我们要成为学者型的科研型的教师”。

我们有不少教师，已经在教学中针对不同学生、不同教学内容，调整了我们的思路，注重了教学与课程整合、课程与课堂的开放生成，真正体现了“一切为了学生的发展”，他们成了教改的先驱，推动了教育改革。当然，考试的指挥棒、整体课程的设置、难尽合理的教育评价、社会的整体环境等等因素对教师的困扰，老师们深深觉得：只能借助于国家整体力量的支撑，教育改革才能真正推动教育的发展。

恰逢此时，国家推出了新课程改革。新课程改革没有一个固定的模式，它在我们的摸索中前进与发展。在新课程改革的推广和实施过程中，我们的教育过程发生了根本性的变化。课前，我们更注重备学生。从学生的角度出发，注意在学习知识的同时尽可能地考虑到每一个学生，让他们尽可能多地发展各方面的能力。比如，我们在教学9的乘法口诀时，我们就脱离了现行教材的束缚，借鉴了北师大编写的这部分教材的优点，并加以了发挥，设计了以下教学过程：首先，创设了购买每个9元的篮球环境，让每个同学都参与到这个活动中来，学生的热情很高，很快就得出了有关9的乘法口诀。然后，我们再取运用手指记忆9的乘法口诀的方法，同学们很快就记会了口诀。接着，我们再取现行教材中“算算填填”氏州的优势，让学生在练习中发觉其中的规律：9和几相乘就等于几十减几。最后，再回到购球环境中来，随意说出购球个数，让学生答出需要的钱数。课内，我们更注重发展学生的个性，让各门课程相互渗透。如，上面介绍的9的乘法口诀的教学，在实际教学中，我们让学生分两大组坐友核枯开，一组作为买方，一组作为卖方，用真正的钱和球让学生去感受购物环境。在记忆、运用9的口诀时，让孩子们自己说出记忆、运用困难的口诀，再让其他同学帮助记忆，说出记忆的好方法。在整个教学过程中，学生不但学会了知识，更培养了多方面的能力和情感。课后，我们更注重学生的需求。我们常常采用各种渠道了解孩子们的需求，并尽可能地满足他们。记得一次与学生的闲谈中了解到，他们特别喜欢听故事，于是我们全体老师就围绕这个话题展开了讨论，在自己的课程中如何充分运用讲故事的形式去渗透知识。想想如今的教学过程，无非是向着“一切为了孩子”的新课程改革的理念。我们相信，随着新课程改革理念在广大教师、学生、家长中深入，新课程改革必将根深叶茂，为祖国培养出更多的适应时代需要的合格人才。

三、家长呼唤新课程改革，新课程改革促进全面发展。

好多家长都清醒地认识到，在现行教育体制下，孩子除了知道一点书本知识，其他什么也不懂。而孩子在学校学到的知识，又有多少能直接运用到实际生活中去呢？因此，家长们早就为此而叹息、呼唤、把孩子送去进行各种培训、请家教……

从新课程改革的培养目标中可以看出，我们的教育尤其重视能力的发展、创新的教育、环境意识的培养，强调体美教育、终身教育，可以说新课程改革能够促进孩子的全面发展，令家长放心。前些时候，一位二年级的家长兴奋地告诉我：真没想到他的孩子今年来的变化这么大，回答问题思路广阔。有4个盘子里放了4个苹果，1个盘子里放了3个苹果，求一共有几个苹果？这位家长告诉孩子有两种解法，可孩子却说有4种解法：4＋4＋4＋4＋3＝19（个），4×4＋3＝19（个），4×5－1＝19（个），3×5＋4＝19（个）。孩子一边说还一边用小棒摆给这位家长看。这还不算什么，我们在一年级试行的“每天向家长汇报”（即把一天学习中感受最深的内容用适当的形式向家长汇报）更是让家长赞不绝口。家长们都说，通过这样的活动，他们能随时了解到孩子在学校的学习情况，更能欣赏到自己的孩子或说或唱或跳的表演，调味了家庭气氛，如今的教育改革令他们放心。

四、学生呼唤新课程改革，新课程改革满足学生欲望。

与学生的交往中我们知道，学生早已厌倦了枯燥无味的读写算，而那些本来必不可少的电脑、体艺、社会、自然，却常常要看老师的心情、考试的指挥棒以及周围人群对教育的理解，有相当一部分的学校这些课程只是一个虚设，一学期下来，这些课程只上了寥寥几课，学生叫苦连天。新课程改革以学生发展为本，重视基础技能、综合课程、信息技术等，极大地满足了学生的欲望。而今的课程设置就给出了明确的导向，就谈一年级体育，每周安排了4节，学生的体育锻炼得到了充分的保障。上级教育部门的考查不再只是语文和数学等所谓的“主科”，还插进了“综合”课程的考查，这无疑是给一线的教育工作者指明了方向，必须重视孩子的全面发展。由此，学生大声叫欢，电脑、体艺、社会、自然等课程正常开展，学生各方面的求知欲得到了满足，孩子们真正拥有了自己广阔的空间，他们能在自己的主宰之下增长自己能力、发展自己的长处。曾有一位高年级的同学跟我的同事说，为什么新课程改革不早点推行，否则，他的画将不只是在省级获奖。一句“高傲”的话吐出了学生的心声……

我们的新课程改革注重了方方面面的呼唤，认清了现行课程中存在的种种弊端，顺应了时代发展的需求，新课程改革的出台在社会中引起了极大的反响，满足了社会各界的需求，我们坚信在全社会的关注下，在我们全体教育界的同仁的共同努力下，我们的教改之路将会越走越宽。

传段辩旅握凳统教育是已有教学资源的传授和接受；新灶缓课程改革是以已有教育资源为模板，师生对新资源的开发、发展和利用。

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