有关尊重的名言警句

一、尊重的表示，对那些富于高尚思想和有荣誉感的人有很大的力量。

出自：〔古希腊〕德谟克利特：《著作残篇》

德谟克利特，出生在色雷斯海滨的阿布德拉的商业城市，古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一（率先提出原子论（万物由原子构成））。

二、尊敬法律、官长和最贤明的人，是适宜的。

出自：〔古希腊〕德谟克利特：《著作钱篇》

三、要想受尊敬，就得从坚持严格的礼拜制度到小心翼翼地系结领带这样的小事做起。

出自：〔法国〕雨果：《海上劳工》

维克多·雨果，法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。

四、尊敬的基础是有所选择。尊敬一切人等于谁也不尊敬。

出自：〔法国〕司汤达：《关于反对实业家的一个新阴谋》

司汤达。原名马里-亨利·贝尔“司汤达”（又译斯丹达尔）是他的笔名，19世纪法国批判现实主义作家。代表著作为《阿尔芒斯》、《红与黑》（1830年）、《帕尔马修道院》（1839年）。

五、敬重的基础是偏爱，一律敬重，等于一个人也不敬重。

出自：〔法国〕莫里哀：《愤世嫉俗》

莫里哀，原名让·巴蒂斯特·波克兰，法国喜剧作家、演员、戏剧活动家。法国芭蕾舞喜剧的创始人。

读书的名言 2
*、喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。*、玉不啄，不成器；人不学，不知道。
*、读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。
*、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
*、学如逆水行舟，不进则退，不学则殆。
*、愈学习，愈发现自己的无知。
*、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书
*、熟读天下之奇书，明白天下之大道。
*、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲
*、不向前不知道路远，不学习不明白真理。
*、少年喜书策，白首意未足。幽窗灯一点，乐处超五欲。
*、大志非才不就，大才非学不成。
*、善学者，假人之长以补其短。
*、读未见书，如得良友；读已见书，如逢故人。
*、人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。
*、读书忌死读，死读钻牛角
*、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。
*、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思
*、一日学一日功，一日不学十日空。
*、学风四戒：戒满，满则无求；戒骄，骄则无知；戒惰，惰则无进；戒浮，浮则无深。
*、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
*、磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。
*、蚂蚁爬树不怕高，有心学习不怕老。
*、水不流要臭,刀不磨要锈,人不学习会落后。
*、书到用时方恨少，事非经过不知难
*、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。
关于学习的名言
*、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
*、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。
*、生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之又其次也；困而不学，民斯为下矣。
*、研卷知古今；藏书教子孙。
*、学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。
*、春庭早色和烟暖；午夜书声带月寒。
*、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。
*、韬略终须建新国，奋发还得读良书
*、古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。
*、求学将以致用；读书先在虚心。
*、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
*、天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。
*、文须字字作，亦要字字读。咀嚼有余味，百过良自知。
*、好书有不朽的能力，它是人类活动最丰硕长久的果实。
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爱因斯坦 要记住，你们在学校里所学到的那些奇妙的东西，都是多少代人的工作成绩，都是由世界上各个国家里的热忱的努力和无尽的劳动所产生的。这一切都作为遗产交到你们手里，使你们可以领受它，尊重它，增进它，并且有朝一日又忠实地转交给你们的孩子们。这样。我们这些总要死的人，就在我们共同创造的不朽事物中得到了永生。

苏霍姆林斯基 一个精神丰富、道德高尚、智力突出的教师，才能尊重和陶冶自己的学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色，他只能造成精神的贫乏。

李大钊 我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。

约翰·洛克 礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。

学生往往尊重和敬佩那些知识渊博，品德高尚的老师，而培育人又是教师职生的特质。

席勒 不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。

李四光 科学尊重事实，不能胡乱编造理由来附会一部学说。

柏拉图（希腊） 尊重人不应胜于尊重真理。

卡耐基 对别人的意见要表示尊重。 千万别说：“你错了。”

柏拉图 尊重人不应该胜于尊重真理。

（美）爱迪生 教育的秘诀是：尊重学生。

诺贝尔（瑞典） 不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。

高尔基 热爱书吧---这是知识的源泉！ 只有知识才是有用的，只有它才能够把我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。

高尔基 要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。

苏霍姆林斯基 教师的威信是教师智盟和思想的结晶，是使集体树立尊重自己的理想、原则和信念的能力。只有和谐一致，即前面所讲的教师言行一致，才能使教师树立起成为巨大教育力量的威信。教师的活动(指成为学生榜样的活动)是建立自己威信的基础。

苏霍姆林斯基 教师，这是学生智力生活中的第一盏、继而也是主要的一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。

苏霍姆林斯基 只有日益深入地钻研教学和教育过程的微妙细节，只有不断地开辟塑造人的灵魂这门艺术的新境界，你才能成为真正的领导者，成为教师的教师，才能为别人所信赖和尊重。
赞科夫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

徐特立 教师是同志中的领导者，因此就要尊重教师。教师和学生，一切都是相互的平等的关系，用中国的老话来说，叫做“教学半”(教者学者各负一半责任，就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立)，或“教学相长”，在教和学的当中，教师和学生都得到利益，都获得进步。这是新的师生关系的问题。

成仿吾 一方面要尊重老师，尊重也就是尊重他们的劳动，……另一方面是要坚持真理，因为老师是要把真理传给我们的，如果不是真理，，同学也可提出批评，当然要注意态度，应该是和气的、同志式的而不是吵架的；老师爱护学生，也要坚持真理，同学不对时，他有责任批评。

克鲁普斯卡娅 不要把儿童培养成奴隶，而要培养成自由的公民，……那种不能尊重儿童个性，不考虑儿童个性的教师无论如何也是一个不称职的教师……。

马卡连柯 我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

苏霍姆林斯基 所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。在学校生活中，没有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的最坏的表现。如果儿童感到别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。

蔡元培 对于学生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤独为共同。三、对自己学问能力的切实了解。四、有计划的运动。

马卡连柯 性教育还应当包括培养对于性问题的真诚尊重，即所谓纯洁的态度。约束自己的情感、想象和正在产生的欲望的能力。是一种最不可缺少的能力，这种能力对社会的重要性还投有充分地为人所重视。

马卡连柯 要尽可能地尊重一个人，也要尽量多地提出坚定、明确和公开的要求：确定该这样或那样地管理自己。

爱默森 教育成功的秘密在于尊重学生。

马卡连柯 如果行人间我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个人，也买尽可能地尊重一个人。

泰纳 仅仅为了追求快乐和势力，社会是无法建的；社会只建立在尊重自由与维护正义的基础上

宽以济猛，猛以济宽，政是以和。

意志坚如铁，度量大似海。

尊敬别人，才能让人尊敬。

不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 ——(俄罗斯)屠格涅夫

一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——(黎巴嫩)纪伯伦

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子·离娄下》

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